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1、20212021 年秋天的教案年秋天的教案20212021 年秋天的教案年秋天的教案 1 1活动目标：1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。3、直到秋天的大致特征。活动重点：在教师引导下运用句式练习说话。活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片活动过程：一、看图谈话导入一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？二、学习理解儿歌二、学习理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫 秋天的风，我们一起听听（放音频）。2、提
2、问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。3、看视频，随画面变化说儿歌。三、迁移练习说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）4、巩固：教师出示所有图
3、片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）四、结束部分四、结束部分秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看
4、不见、抓不住的。20212021 年秋天的教案年秋天的教案 2 2设计思路：设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。秋天的雨是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊
5、重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：活动目标：1初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。活动准备：活动准备：1与散文内容相符，并根据教学过程有交互的 Flash 动画课件、PPT 数张。2配乐秋日私语。活动过程：活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小朋友见过下雨吗？
6、”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听秋天的雨这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）师问：你喜欢散文诗里的哪一句？四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容
7、。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、完整欣赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)(1)玩送颜色游戏。（学习“她把颜色给了，）(师播放秋天图课件。)(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（
8、幼儿回答）(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。1整体理解欣赏。(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师：小朋友的脚呀，常常
9、被那香味勾住，这是为什么?(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2师朗诵。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。1讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）(1)幼儿两两讨论，互相说一说。(2)请个别幼儿交流。师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有
10、的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。2、整段欣赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。（四）完整欣赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？（2）幼儿回答。师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。三互动交流，完整欣赏1交流感受(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美
11、丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服)教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。2欣赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文秋天的雨。(2)整体欣赏散文课件。四活动延伸，经验拓展1继续寻找美丽的秋天。师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！2反复倾听作品。20212021 年秋天的教案年秋天的教案 3 3课前提示：课前提示：1、每一排的同
12、学为一大组，第一个为组长。2、当你听到老师拍手的时候，请你马上停下来，无论你再做什么，面向老师认真听讲。3、现在每个同学的桌子上都有一个小红花，这个小红花请你保存好，最后我们会用到。学校金沟河小学学科信息技术年级四年级课题名称秋天的收获字符格式的设置授课人李盾课时 1 课时教学目标教学目标 1、知识与技能：学会使用格式工具烂中的按钮（字号、字体、字色、加粗、倾斜、下划线）进行字符格式的设置。2、过程与方法：培养和提高学生主动探索知识的能力。3、情感态度与价值观：培养学生认真观察生活的习惯，并学会在生活中，发现美、欣赏美。培养美的情操。教学重难点教学重难点培养学生自主学习、主动探究的能力。教教
13、学学 过过 程程教学程序学习内容老师活动学生活动课前准 备 1、感受秋天的美丽。1、老师提问：同学们，现在是什么季节？2、请学生欣赏一组秋天的图片。欣赏秋天的图片导入 1、说出对秋天的感受 1、看完这组图片，学生有什么样的感受呀？来说一说！2、夸奖学生说得真好，看到这些美丽的画面，我也有话想说！看到美丽的秋天，说出自己对秋天的感受来新授部分 1、看书自学本课的内容。1、出示课件，体现出文字的大小，颜色，字体，字形的变化（这里可以引导学生自己发现、归纳出问题）2、字符格式的设置，出示副标题。观看课件，体会文字的变化。1、请学生用自己最快的速度，输入美丽的秋天，提示学生秋的拼音 qiu。2、请学生
14、自己探索改变字符格式的方法，提示学生，可以在书中寻求帮助。也可以小组合作完成。把自己输入的文字变得像秋天一样美丽。3、请你们认真看书，注意书中的提示学生在老师的指导下自己找到变化文字的方法。（教师提示学习方法：看书自学、动手实践、小组合作等）新授部分请你当回小老师 1、请学生停下来。2、谁愿意上来，当一回小老师，告诉大家你是怎样变的。3、切换屏幕，请其他同学认真听，他是在怎样变化文字的。由会的同学来到前面给大家演示。（大小、颜色、字体、字形）。小结 4、归纳出一般规律，并请学生修改自己的作品。整理自己学过的知识，改进并完善作品。巩固练习分散练习 1、请学生自己创作一句描写秋天的画，先说一说，然
15、后输入到文档中。2、用今天学过的知识，把输入的那句话变的漂亮起来。3、有兴趣的同学也可以尝试用其它的方法变化。表达对秋天的感受，并进行格式变化。评价 1、现在每一位同学的手中都有一个小红花，以组为单位，把你手中的小红花献给组中你认为作的最好的同学，看一看谁得到小红花最多。2、由组长查看本组中哪位同学的小红花最多，就是获胜者。有谁选了他们，说一说为什么要选择他们。下座位观察其他同学的成果，共同提高，找到自己最喜欢的作品。并说出喜欢的理由。（互评）课堂小结课堂小结 1、同学们，秋天是收获的季节，你今天有什么收获呢？2、希望你们在这美丽的秋天能够在各个方面都有更多的收获。20212021 年秋天的教
16、案年秋天的教案 4 4课型课型：绘画课授课教师：授课教师：授课时间授课时间：1 课时教学目标：教学目标：1、知识目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。2、能力目标：培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3、情感目标：增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重难点：教学重难点：教学重点:学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。教学难点:画一幅表现秋游活动的记忆想象画、技法的掌握。教具准备：课本、绘画材料教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程教学过程：一组织教学导入课程：同学们：开学过后是什么季节啊，（秋季）同学们都出
17、去秋游过吧。重庆的秋天很短暂，你们想想办法该怎样留住秋天呢，（绘画）揭示课题揭示课题二授新课：、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）1先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。2 取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。3 画簇拥在一起的红叶树。（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常
18、见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。5、还可以用树叶拼接自己喜欢的图案。三总结三总结：总结该怎样表现秋天，多用哪些颜色。四作业要求：四作业要求：用树叶拼接一幅图案或者回忆秋游的情景画一幅秋天的景色。五作业展品：五作业展品：1、相互间评一评，说一说；2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；3、总结。20212021 年秋天的教案年秋天的教案 5
19、 5活动设计背景活动设计背景秋天到了，校园里到处是落叶。老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。有孩子发现了落叶有好多种颜色，和长在树上的不一样了。那秋天还有哪些变化呢?活动目标活动目标1.让孩子们知道看什么，怎么看。2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。3.初步感受大自然的美，从而爱上大自然。教学重点、难点教学重点、难点1.教会孩子们观察自然的变化。2.怎样用语言说出自己看到的。活动准备活动准备1.提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里（地里、果园里）干什么。（农村的家长会把自己的经历告诉孩子）2.在上下载一些夏天、秋天的景观图片。活动过程活动过程活动一：（引入）活动一：（引入）提问：孩子
20、们你们的家长是怎么告诉你的呀？他们都在干什么呀？孩子们争着回答。老师点评，激起孩子们想到田里，地里、果园里看看的兴趣。活动二：活动二：老师带着孩子们到大自然里去进行观察。带一些树叶、果子回学校。1.走过橘子树：老师停下脚步，抬头望着嘴里还发出惊叹“哇”。孩子们的注意力一下子都吸引过来，学着老师的样也望着，“我看见了好多的果果！”“我也看见了”“是什么颜色的呀？”“红的”“青的”“这些果果象什么呀？”2.走过菜地：看到了红红的辣椒。架子上扁豆结满了豆荚。3.走过油菜田：看见农民正种油菜苗。4.走过田边小路：看见路旁的野草也结满了各样的果子。5.回校的路上：看见路旁的树上的叶子也变了。活动三：活动
21、三：回到教室。老师出示带回的果子等，引导孩子们回顾：“你看到了什么？请讲一讲。”活动四：活动四：欣赏图片。对比不同的图片，再次感悟秋天的变化。教学反思教学反思1.让孩子走进自然，在活动中感悟。2.孩子的语言表达的能力还需要进一步的培养。20212021 年秋天的教案年秋天的教案 6 6习作要求:学习本单元的写景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩缤纷。学习描述景物作文的写作方法，学会从不同角度观察描述美好的景物。学习运用联想、拟人、比喻等常用的修辞方法，努力让_生动感人。习作指导一、作前铺垫：未成曲调先有情走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写
22、什么季节的景色的？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。二、成语点睛：嘈嘈切切错杂弹读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋风过耳 秋风扫落叶秋高气爽 叶落知秋 一日不见如隔三秋 一叶知秋 盈盈秋水 一叶落知天下秋三、激发情趣：未成曲调先有情（1）秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。感受秋天。古人说“万美之中秋为最让我们走进秋天，去感受
23、秋天的美景。描述秋天。把心中的秋天讲给同学听。设计意图：在宽松的氛围中无拘无束地进入习作状态，引导学生拓展思路，为写好秋天奠定基础。四、开启心路：一语天然万古新1、创设情境感悟秋天秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨?这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放 PPT，帮助学生丰富秋天的印象。）我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。设计意图：让学
24、生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从特定的环境中感知，丰富积累拓展思路为“写”秋天奠定基础。2、欣赏图画，导入新课这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：多彩的秋天五、佳作引路：要把金针度与人读一读，说一说，哪些句子写的好。秋天到啦！天气变凉爽了，树叶凋落了，枫叶变红了，像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看，果园里瓜果飘香，丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了，一个个苹果像一颗颗红宝石，一个个梨像一个个小葫芦。那
25、边还有几个农民伯伯正忙着采果子，这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信，眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。读一读，说一说，你最喜欢哪些词句。秋天，大雁一排排的飞上了蓝天，它们排在一起，形成了一个大大的人字。大树抖动着手臂，叶子就纷纷落下。地上的小草都被黄色的叶子盖上了，就象给大地铺上了金色的地毯。读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。秋天真的好美啊！我爱秋天。秋天来啦，秋天来啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩缤纷的图画。田野就是一幅金色的画。远远望去，拿稻子真像一片金色的海洋。枫林是一幅红色的画。那红通通的枫叶好像喝醉了酒，红得像一团团火焰。菊花是一幅?啊！秋天的画是五彩缤
26、纷的。说也说不尽。读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。秋天是一幅美丽的画。果园里硕果累累，枝头上结满了新鲜的果子，真让人馋得直流口水。柿子树上的柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！挂在枝头的苹果宝宝也在玩耍。把脸弄的通红通红像一盏盏小灯笼。蛐蛐和蝈蝈在枝叶上开了一个音乐会。他们还邀请了放屁虫、蚂蚁和别的小虫子、招引了许多小动物，比如：金龟子、萤火虫、喜鹊等别的小动物。从傍晚到晚上凌晨，他们还是歇不下来，时间过得真快，转眼间又到了新的一天。设计意图：引导学生读中学写，一方面可以快速地活化语言的积累，另一方面可以快速学习一些修辞手法，把语言描述的更生动更有趣。六、快速行文：轻舟已过万重山 图画上有这么多
27、的景物，你打算按什么顺序来介绍？引导：根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。用文字描绘出美丽的秋景，首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。不会的字可以用拼音代替。设计意图：给学生以最大的自由，引导学生心力专注地快速写作，逐步养成快速习作的好习惯。20212021 年秋天的教案年秋天的教案 7 7教师寄语：常怀感恩心，永驻幸福泉！快乐成长每一天，幸福生活一辈子！导语：今天，带上你们的自信与快乐，跟我出发，让我们一起去感受一下何其芳笔下的秋天之境，共同唱响秋之歌！师：板书：秋天 何其芳生；齐读课题，谈谈秋天给你一种怎样的感觉？“有目标就有方向”（请看大屏幕
28、）目标导航1、能够流利,有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、采用“自主、合作、探究”的学习方式，体会诗歌的意象美和韵律美。3、培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的美好感情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受秋天的美。学习方法：以读促讲、采用“自主、合作、探究”的学习方法。预习案（凡事预则立不预则废）一、前奏同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多彩的。下面我们来做一个造句的游戏好吗？用“秋天是”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句
29、子最有想像力、最生动具体。1、走近作者何其芳，原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。代表作有诗集预言、夜歌，散文集画梦录，文艺论文集关于现实主义，小说戏剧集刻意集，著名诗作有生活是多么广阔、我为少男少女们歌唱 等。2、夯实基础（1）丁丁（）鳊（）鱼 乌桕（）叶归泊（）肥硕（）栖（）息 寥（）阔枯涸（）梦寐（）清冽（）（2）注释肥硕：果实又大又饱满 栖息：停留、休息 寥阔：高远空旷枯涸：干涸、没有水了 梦寐：睡梦 清冽：水清温馨提示：生字词是语文这座堡垒的基石。注重基础，齐读两遍，自我巩固。探究案（探索是一种思维的舞蹈，是智慧的碰撞与交融）旋律一：读秋篇整体感知：1、初读这首诗，你看到了什么
30、，谈谈你的感受？2、为什么说这是一幅乡村秋景图？发挥想象：1、_描绘了几幅图，请同学们为它们各拟一个小标题。农家丰收图、霜晨归鱼图、少女思恋图。（清静、清远、清甜、轻柔）2、谈谈诗歌抒发了作者怎样的思想感情?对秋天的热爱与赞美。旋律二：品秋篇找出诗中你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢？温馨提示：你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明旋律三：绘秋篇想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，可以诗配画。旋律四：写秋篇大显身手:用心观察生活，用情抒写秋天。放飞想象的翅膀，创作我心中的秋天，体裁不限，鼓励原创诗歌。延伸案（丰厚文学底蕴，享受语文之美）四、课后
31、拓展比较阅读本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。秋 景美国狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的红巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴一枚胸花。将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。尾声：有一个季节叫丰收有一种颜色叫金黄有一份感觉叫成熟用你的心灵去感受这秋日的私语吧！20212021 年秋天的教案年秋天的教案 8 8活动设计背景活动设计背景秋天已经到了，小树叶
32、也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演活动目标活动目标目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。教学重点、难点教学重点、难点重点；幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。难点；是在游戏中感知数的概念。活动准备活动准备根据活动的目标，我把
33、活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。活动过程活动过程一一 引题：引题：小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样呢？老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂亮的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好吗？二二 以诗歌的形式学念儿歌以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。1 提问：小朋友都看到了什么？2 教师范念边做动作，幼儿跟念。三三 欣赏歌曲欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。四四 教师范唱教师范唱，幼儿学唱歌曲。五五 游戏游戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。六六 活动效果分析：活动效果分析：做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来
34、上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而达到较好的水平；本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿的大脑发展，抑制了幼儿的想象能力。活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力尝试改变。20212021 年秋天的教案年秋天的教案 9 9回顾导入回顾导入师：通过之前的学习，我们了解了课文的内容。那么，课文中有哪些语句给你留下了深刻的印象呢
35、?与大家分享一下吧。生：令我印象深刻的语句是“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”师：这是对母亲的什么描写呢?生：这是对母亲的语言描写。后面还有对母亲的神态描写和动作描写。师：说得真好。今天，就让我们再次走进这篇课文秋天的怀念。合作品读师：谁来介绍一下作者史铁生的命运?生：他命运坎坷。21 岁时，他双腿瘫痪，他的人生坍塌了;23岁时，他母亲去世，他的世界坍塌了。但即便如此，他仍然坚强地活了下去，这离不开母亲对他的细心照料和对他潜移默化的影响。师：很好。老师今天带来几个问题，与同学们共同品读。(教师课件出示学习目标：1.用心品读作者对母亲的描写，说说母亲是怎样
36、关心照顾“我”的。2.透过文字，你能感受到母亲怎样的心理活动?3.作者怀念母亲，为什么要写赏菊花这部分内容?)师：老师给同学们一些学习建议。先自主学习，认真阅读，在感受深的地方进行简单批注;再合作学习，把自己的感受和组内的同学交流;最后进行小组展示汇报，可以采用思维导图的方式进行板演。现在开始学习吧。(学生自主学习，围绕问题展开小组讨论。教师参与其中，与学生一起交流、品读)师：老师看到各小组已经把要展示的内容呈现在黑板上了。刚才小组讨论的过程中，老师深入到各个小组中，发现了一个非常好的地方，就是各组的小组长能够起到组织、引领、分配的作用。组员呢，也能够积极配合，大胆地把自己的看法说出来。老师给
37、每个组都打满分，大家继续努力。展示汇报第一组展示生 1：我们组抓住了 3 个关键词“挡”、“躲”、“注意”。请我们组的组员为大家读一下，关于“挡”这个词的相关语句。生 2：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”生 3：联系上下文，我们知道当时已经是深秋了，外面都是一片凄凉的景象，所以母亲挡住的，就是外面的一片凄凉和伤感。师：看到树叶唰唰飘落，大家都会有一份伤感。老师想说，一声呜咽一声秋、一点芭蕉一点愁。史铁生几次想到过自杀，母亲为他挡住的，仅仅是秋风后的萧瑟吗?她还可能挡住了什么?生 4：她想挡住儿子心中的那份阴影。生 5：我想母亲可能还想挡住儿子心中的
38、那份痛苦。生 6：还有儿子心中的那份绝望。师：同学们说得都很好。母亲不仅想挡住秋风后的萧瑟，更希望能挡住儿子心中的那份绝望，希望儿子对生活充满自信，对生活充满希望。生 1：看这两个关键词“躲”、“注意”。生 2：我为大家读一下。“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静。”生 3：作者在自己最好的年华，不能像正常人一样，在阳光下奔跑，肯定是很痛苦的。所以，他心里那份痛苦得发泄出来。母亲体谅他内心的痛苦，没有阻止他，悄悄地躲了出去。生 4：母亲悄悄地躲出去，可是她又怕儿子在发泄的时候伤到自己。所以，母亲在儿子看不见的地方，偷偷注意着他的动静。师：“理解是爱的别名”是泰戈尔的名
39、言。没有理解，就没有真正的爱。母亲给予作者的是真爱。“理解”这个词，老师摘录到黑板上。第二组展示生 1：我们组展示的也是这个问题。其中“挡”、“躲”等词语已经品读完了。我们重点补充一下“翻来覆去”这个词。生 2：“我却一直不知道整宿整宿翻来覆去睡不着觉。”生 3：从这里，可以看出母亲这时已经是病入膏肓了。可是，她心里没有自己，只有自己的儿子。她只希望儿子对生活充满希望，却没有顾及到自己的病情。生 4：母亲不想让儿子担心，所以才隐瞒着自己这么重的病。这份疼痛一直没有被儿子看出来，可见，母亲对儿子的爱有多么深啊。第三组展示生 1：我们组抓住“憔悴”、“央求”这两个词，重点体会母亲对儿子的照顾。生
40、2：“她憔悴的脸现出央求的神色。”母亲的憔悴，不仅因为自己的病痛，还因为她担忧儿子。生 3：在刚才提到的“翻来覆去”一词中，也让我们感受到这种情感。母亲自己宁可翻来覆去忍着病痛，也不想让儿子知道。生 4：母亲在自己病重的情况下，还苦苦央求儿子，可以看出，母亲是真的希望儿子可以走出阴霾，找回对生活的希望。(其他展示内容略)主题拓展师：秋天的怀念让我们感受到了母子情深。但对史铁生来说，一篇_还不足以表达这份怀念，“母爱”一直都是他写作的主旋律。下面，让我们共同走进他写的另一篇_ 合欢树，进一步体会这份母子情。(学生阅读课文，边读边批注)师：谁来给大家分享一下?生 1：10 岁那年，作者的作文获奖了
41、，母亲没有表扬他，而是激励他。母亲不希望作者因为获奖而骄傲，希望他能更加努力。生 2：“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我”从这里，可以体会到母亲对儿子深深的爱，她把所有的注意力都放在儿子身上了。师：文中有个情节提到，母亲亲手为儿子栽下一棵合欢树。你们觉得母亲有什么想法呢?生 3：我觉得，母亲栽下合欢树，是想告诉儿子，希望他能像合欢树一样，坚强、勇敢地活下去。师：合欢树和秋天的怀念，仅仅是史铁生散文随笔中的两篇。老师推荐大家阅读史铁生我与地坛、我 21 岁那年等作品。读过之后，相信我们对人生也会有更多的领悟和思考。下课!20212021 年秋天的教案年秋天的教案 1010教材分析教材分析俗话说：一叶
42、知秋。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”秋天，许多树的叶子换上了新的色彩。组织一次秋游，到野外、山上、公园或植物园里去，观察一些植物的叶子，看看它们的颜色有什么变化，注意搜集各种植物的落叶，仔细观察它们的形状、色彩，还可将它们搜集起来，制成“树叶册”或“树叶书签”。在作文课上，先给同学们介绍自己搜集到的树叶，然后围绕“秋天的树叶”，自拟题目，写一篇习作。设计理念设计理念习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”，那些“我”独
43、有的东西。作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。习作目标习作目标1.引领学生走进如诗如画的大自然，激发学生对大自然的无限热爱之情。2.组织学生到公园、野外、山区等处去秋游，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状、色彩。3.着力提高学生参加语文综合实践活动的能力,指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。4.引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的口头表达能力。5.以说促写，努力提高学生书面表达的水平。课前准备课前准备1.组织学生秋游，观察树叶，搜集自己喜爱的各种植物的落叶。2.请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的
44、古诗词等。3.教师拍摄一段录像，包括秋天的景色全景，秋天树叶的特写镜头，同学们观察、搜集树叶的活动。教学过程一、在回味中亲近。1.唤醒回忆。(播放音乐秋日的私语)(1)师描述：前天，我们去秋游，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈，与学生真诚交流。)(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?(4)学生汇报搜集的资料。用实物投影展出：人烟寒橘柚，秋色老梧桐。唐李白雨径绿芜合，霜园红叶多。唐白居易停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐杜牧
45、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。唐王昌龄山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐刘禹锡(通过师生交流，谈对秋天树叶的印象，虽寥寥数语，却勾起了学生的回忆，和着那一曲秋日的私语，使学生不知不觉又一次走进秋的天地，走近秋天的叶子，流连其间。学生把搜集的与秋天树叶有关的古诗词展示出来，营造出浓浓的诗的意境，与秋天的树叶的神韵相契合。)(5)师：是呀，古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨，又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来，秋叶真是秋日一道靓丽的风景。边出示边朗诵：写秋雨高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。写秋夜睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。写秋色雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。写秋
46、声未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。2.精彩回放。播放录像，体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶，录像中可以加话外音，然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。在展示秋色红遍山野的时候，加入秋天树叶的特写镜头，从整体到局部，由漫山遍野到一棵树，再从一簇树叶到一片树叶。(播放录像与展示学生搜集的叶子，进一步使学生亲近树叶。学生只有“情意”萌动时才有用语言表达的愿望，在作文指导时努力通过创设情境撩拨学生情感，激发学生习作激情，产生“我要写”的愿望。)3.展示分享。秋游的时候，同学们都做有心人，不仅搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，绘成了“树叶画”，给大家展示一下吧。(学生争先恐后，展示自
47、己的“杰作”。)4.小结。“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画，今天我们再一次走进秋叶的世界，去感受它的美。二、在发现中体验。1.教师引导：所谓观察，就是仔细察看。我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢?(随着学生的发言板书：颜色、形状、姿态)2.指导观察。(1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的五彩缤纷。)如果是黄色的，是金黄、橘黄，还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。(2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的，还是爪形的、针形的再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察，就
48、会发现虽然树叶形状不一，但都精致奇丽。(3)摸叶片。在看的过程中，提醒学生伸出小手摸摸叶片，是光滑的，还是粗糙的，进一步感知秋天树叶的特点。(4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅，感受叶子透出的秋的味道。(观察力最可贵的品质是从平常的现象中，发现不平常的东西。从指导学生观察开始，教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味，从观察一枚树叶，一簇树叶，一株树叶，及至漫山遍野的树叶。指导学生观察有层次，有方法，循序渐进，全方位多角度地去感知秋叶，为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的，但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱，调动学生多种感官，启发学生看、闻、摸，
49、静静地想，细细地品，分享发现，分享体验，分享快乐。)3.启发回忆。(1)我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶，一株树叶，满山树叶，又是怎样的情景?(指导学生习作时可以由点到面，或由面到点，既写单片的树叶，又写整体的树叶。)(2)俗话说，“树欲静而风不止”，风中的树叶是怎样的姿态呢?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态，以及它们发出的声音，鼓励学生说出自己的独特感受。)(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。4.小结。世界上没有两片相同的树叶，同学们只要仔细观察，就一定会发现秋叶的不同特点，发现秋叶的细微差别，就会有一份收获，有一份惊喜，笔下的秋叶一定会栩栩如生。三、在想象中
50、张扬。1.播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶，你联想到什么呢?请把你联想到的写在你搜集的树叶上，或写在准备好的各种树叶形状的纸片上。2.集体交流。请学生读写在叶子上或叶形纸上的句子，教师及时点拨，对写出自己真实感受和富有个性的想象给予赞扬，鼓励学生有创意的表达。3.出示课件。课件上出现形状不一、颜色各异的树叶，上面写着一些句子，请学生欣赏，并谈谈自己受到的启发。进一步启发学生大胆想象。(孩子们的思维是最活跃的，想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开，插上想象的翅膀，就能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我们鼓励学生率性而为，张扬个性，用自己的心灵去体验，用自己的语言去表达，用童心为秋天涂抹色彩