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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我的教学设计课题：物质的量课科目化学教学对象高一年级2时供应者王丽单位柳林县鑫飞中学一、教学目标学问与目标 ：把握物质的量、摩尔和摩尔质量的概念。把握物质的量、物质的微粒数、物质的质量之间的关系。培育同学的语言表达才能和对学问的抽象概括才能。培育同学演绎推理、归纳推理、规律推理和运用化学学问进行运算的才能。过程与方法： 通过举例分析和总结，培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的才能，提高同学的科学素养。情感态度与价值观：通过对概念的透彻懂得，培育同学严谨、认真的科学态度，使同学把握科学的学习方法。二、教学
2、内容及模块整体分析本节教材主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。物质的量这个词对同学来说是比较生疏、抽象、难懂的，而且特别简单将物质的量与物质的质量混淆起来，以致错误的懂得物质的量的含义。因此，使同学正确的懂得物质的量这一概念，是同学学好这一章学问的前提条件之一。关于摩尔质量，教材是从摩尔质量与相对原子质量或相对分子质量关系的角度来导出的。这种推导，有利于同学对摩尔质量的明白。 在进行有关摩尔质量的运算时，教材重视培育同学应用化学学问进行有关化学运算的才能。同时，强调解题格式的规范化。本节课采纳以生活实际引入，通过启示、推理、对比、讲解等教法，让同学从我们熟知的学问来懂得物质的量、摩尔、摩尔质量
3、等概念，从而达到突出重点，突破难点的教学目的。另外，在进行物质的量及摩尔的教学时，应当强调，物质的量这个物理量只适用于微观粒子，使用摩尔作单位时，所指粒子必需特别明确，且粒子的种类要用化学式表示。在进行关于摩尔质量的运算教学时，仍应强调解题格式的规范化，规范化的解题格式有助于同学对概念的懂得和巩固。三、学情分析学情分析1.同学起点才能分析物质的量是一个新的化学概念，比较抽象，以高一年级同学已有的科学素养，要完全懂得，并懂得运用比较困难。把化学与生活联系起来，让同学从生活中挖掘化学学问，并能运用已学学问，通过对比来懂得记忆新学问。2.同学认知方式分析同学懂得才能基本没问题，但是处理信息才能和对信
4、息的加工才能，整合学问，运用学问等才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -比较差，因而在此教学中要对同学这些才能的培育。学法分析在教学过程中， 老师是主导， 同学是主体， 要充分发挥同学的主体作用，老师要教同学怎样去学，使同学动脑，把握科学的学习方法。四、教学策略挑选与设计本节课主要以讲诉教学法为主，留意从同学已有的学问动身，在老师的引导下，让
5、同学从生活实际出中发觉和提出问题，同学通过自己观看和摸索去认知新学问，发觉得出结论和规律性学问。从而培育同学提出问题和探究发觉的才能。通过举例，让同学从生活中的例子发觉化学问题，引导同学用化学学问解决问题，同时引导同学回忆已学学问，类比的方式来学习懂得新概念。综上所述，可依据“创设情境-提出问题 -引导探究 - 得出结论 -回忆对比 -加深懂得-提问 -学会运用”五、教学重点及难点教学重点1. 物质的量及其单位2. 摩尔质量的概念和有关摩尔质量的运算教学难点物质的量及其单位摩尔六、教学过程老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 引言 在中学 C+O2 =CO2
6、，反应是按微粒数为：1：1：1 进行的，单个的这些微粒肉眼看不见， 摸不着，而且他们的质量都特别小， 无法称量。但在试验室里或生产上用来进行反应的这些物质又是可称量的， 如何把可称量的物质与微观粒子联系起来了？那么这一堆中含有多少个微粒了？需要引入一个新的物理量物质的量， 就可以把宏观可称量的物质与微观世界的微粒（原子、分子或离子）联系起来。 投影1971 年第 14 次国际计量大会， 确定七个基本物理量：物理量名称单位名称单位符号长度米m质量千回忆化学方程式的意义：化学方程式的系数比就是分子个数之 比。摸索：如何解决宏观可称量的物质与微观世界的微粒（原子、分子或离子）之间的联系。如有一堆微粒
7、（微粒的集合本）就可以称量了。联系化学 试验和生产的 实际，提出问 题，激发同学的学习爱好，将同学的留意力集 中到要解决的 问题上来。通过旧知 识的回忆，介绍国际单位制中 的七个基本物 理量，引导同学喜爱科学、敬重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
8、克kg时间秒s电流安培植A物质的量摩尔mol热力学温度开尔文K发光强度坎德拉Cd 表达 物质的量就是七个基本牧师量之一， 物质的量的单位是摩尔， 符号是 mol，简称为摩。 板书 一、物质的量和它的单位摩尔1物质的量 设问 物质的量是表示什么意义的物理量了？ 表达 既然物质的量可以把可以把称量的物质与微观粒子联系起来， 那么物质的量这个物理量肯定是与物质所含微粒多少有关的物理量。 板书 物质的量是表示物质微观粒子多少的物理量。 表达 物质的量跟长度、时间、质量等一样， 是一个物理量的名词。 它包括 4 个字，是一个整体，不行分割，也不行加、减字。 板书2 。摩尔物质的量的单位 过渡 多少个微粒
9、为 1 摩了？ 讲解 近年来，科学上应用于 2 克碳-12 碳原子集合体来度量。碳 -12 就是原子核里含有6个质子和谐个中子的碳原子。试验测得，12克碳-12 含有的原子数就是阿伏加德罗常数。阿伏加德罗是意大利的一个物理学家。 由于这个数值是他测得的，所以用他的名字来命名。回忆：长度、质量、时间、电流的基本单位名称及符号。领会，记忆：摩尔是一个单位，是表示物质的量的单位。摸索，争论，回答：是为明白决可称量的物质与微观世界的微粒（原子、分子或离子）间的联系。懂得、记忆。倾听、懂得。摸索，猜想。倾听、懂得、摸索、记忆： 12 克碳-12 所含的碳原子集合体可以称量，其质量为 12 克，它所含的碳
10、原子数为阿伏加德罗常数。科学的情感。加深摩尔 是物质的量的 单位的熟悉，激发学习动机。创设问题 情境，加深同学对引入摩尔这个单位的意义的懂得。启示同学初步懂得物质的量的意义。加深对物质的量这个物理量含义的懂得。强调物质 的量是一个物理量，从字面上加深对它的熟悉，防止发生错误。激发同学学习爱好。明白阿伏加德罗常数的 来源。熟悉阿伏加德罗常数是 个不变的数值。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 设问 结合以上的讲解，请同学来总结一下什么是摩尔？ 板书 摩尔是表示物质的量的单位， 每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个微粒。摩尔简称为 摩 ， 符
11、 号 mol 讲解 阿伏加德罗常数试验测得是比较精确的数值 , 近似值为 6.02 1023。摸索、相互讲座、相互补充、得出结论。懂得、记录。懂得、记忆：阿伏加德罗常数是精确值，236.02 10是它的近似值。培育同学归纳总结的才能。巩固新学问。对阿伏加德罗常数是精确值，6.02 1023是它的近似值加深熟悉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归
12、纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结摸索、回答：不行。由于 1 mol 是一个微粒集合体，必需取精确值阿伏加德较常数。摸索： 1 mol 物质近23精确把握摩尔的概念。加深对事物进行辩证分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 设问 能否说 1 mol 就是 6.02 1023 个微粒？ 过渡 物质的量为 1 mol 的物质近似含有6.02 1023 个微粒， 那么物质的量的使用范畴是什么？ 投影 课堂练习 1 1 mol 碳原子含有个碳原子。 1 mol 氧气（氧分子） 含有个氧分子。 1 mol 硫酸含有个硫酸分子。
13、1 mol 硫酸含有个硫酸根离子。 1 mol 氢气含有个氢原子。 设问1 摩尔氧气能否写成1 mol 氧？为什么？ 投影 课堂练习 2判定以下写法是否正确，并说明理由。 1 mol 氢 1 molCO1 mol 氢 1 mol 离子氢 表达 摩尔是一个庞大的微粒集合体，可以有0.5 mol 氢气， 0.02molHCI ，而分子、原子就不能说 0.5 个， 0.02 个。似含有 6.02 10个微粒，摩尔是个单位，不 能用来说明宏观物质。 例如：1 mol 铅笔，1 mol 本。摩尔这个单位只适 用于微观粒子。回忆摩尔的要领， 1mol 物质含有阿伏加德尔罗常数个微粒，近似值为 6.02 1
14、023。摩尔可以表示不同的微观粒子，所以使用摩尔时，必需同时指明是哪一种微观粒子。要找出所给的微粒 与所要求的微观粒子之间的关系，例如：H2 2H。回答：不行。分析：由于无法明确氧到底是指氧分子仍是氧原子。回忆微观粒子的表示方法，判定题目是否正确。明确用摩尔做单位 数值可以是小数、 分数， 而微粒个数必需是整数，不能是分数。析才能。巩固摩尔的概念。会应用摩尔概念进行运算。培育学 生分析问题、解决问题的才能。明确不同 微观粒子所表 示的不同含义。巩固微观粒子的表现方法。会应用摩尔这个概念进行表示。培育同学对学问的迁移才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢
15、迎下载精品名师归纳总结 过渡 微观粒子包括分子、 离子、原子、电子、质子、中子，如何求出所要求的详细微粒？ 投影 课堂练习 40.5mol 氧气分子中约含个氧原子， 其中质子数约为个，电子数约为个。 过渡 已知物质的量，我们会求其所含的微观粒子数，如给出所含的微观粒子数， 如何求物质的量了？分析： 1 mol O 2 分子中含有 2 mol O原子。 1 mol O原子中含有 8 mol 质子，含有 8mol 电子。-分析： 1 mol OH培育同学 严谨求实、认真认真、独立自觉的科学态度。巩固学问。敏捷运可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
16、归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 投影 课堂练习 5含 5.418 1021 个质子数的 OH- 离子的物质的量为mol。0.1 molNa 2SO4 溶液中含+2-有mol Na ，molSO4 。 小结 摩尔是表示物质的量的单位， 每摩尔物质含有阿伏加德罗常灵敏个微粒，约为。236.03 10 。物质的量与微粒数之间的转移： 物
17、质的量微粒数（NA阿伏加德罗常数）微粒应指出是哪一种详细微粒。 作业 课本第 40 页，第 2 题、。 随堂检测 0.5molH2 SO4 含个 H2SO4 分子，可电离出mol H+，可电离4出mol SO 2- ，共含个原子。23-3.01 10个 OH中质子的物质的量为，电子的物质的量为。0.1 mol KCIO 3 和 0.1 mol KCIO中所含微粒数相等的是（）。（A）钾离子（B）氯离子（ C）氯原子（D）氧原子中含有 9 mol 质子，相当于 96.02 1023 个质21子，就含 5.418 10质子数的 OH- 离子的物质 的量为：（5.418 1021） / （ 9 6.
18、02 1023）1 mol Na2 SO4 溶液中可电离出 2 mol Na, 1 mol2-SO4 。回忆、落实。考查由物质的量向所含原子、离子数的运算方法考查给出原子团的微粒个数，如何算出所含质子、电子的物质的量。考查由摩尔向微粒数的运算。考查物质的组成。考查同学分析问题的才能。用学问。培育同学折逆向思维及学问迁移才能。加深熟悉， 使学问条理化，促进对学问的 落实。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、教学评判设计物质的量是整个高中化学教学中的难点和重点之一。老师应按教学内容的要求，深化浅出的讲清物质的量的概念，不要期望一节课就能解决概念的全部问题，也不要认为讲明白了同学就应
19、当会了。实际上，同学在摸索问题、回答疑题或运算中显现错误是很正常的。只有在本章教学和后续的各章教学中，帮忙同学反复懂得概念、运用概念，并不断的订正显现的错误，才能使同学较深刻的懂得、较敏捷的运用这一概念。八、板书设计其次节化学计量在试验中的应用一、物质的量 amount of substance的单位 -摩尔 mole1. 是一个物理量，符号为n，单位为摩尔 mol 。A2、阿伏加德罗常数： 表示 1mol 任何粒子的粒子数， 符号为 N ，单位为 mol-1 ，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -数值约为 6.02*10 23mol-13、留意：使用mol 时，必需指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。4.N、NA 与 n 的关系：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载