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1、表格4 六 年级 数学 学科电子备课设计模板主备教师王亮教学内容（课题）求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题第几课时5课型复习课教学目标知识技能目标掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。过程与方法目标提高自己迁移类推和分析、解决问题的能力。情感态度价值观目标进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯教学重点掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算教学难点掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算教具准备小黑板教学过程个性思考部分一、课前准备1. 60的40%是（ ），（ ）千克
2、的25%是15千克。2、说说下面每个百分数的具体含义。（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）六一班学生今天的出勤率是96%。 _（2）实际用电量占计划用电量的80%。 _（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。 _二、学习新知 课本89页例31、 出示例题，学生读题2、 尝试解决问题 比原来增加（）%是什么意思？讨论交流！3、 订正，交流4、 小结二、合作探究（关键找准哪两个量在比较，找准单位“1”，总结出解决此类问题方法）1、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划造林增加百分之几？思考：是哪两个量在比较？哪个量是单位“1”必须先算什么？再算什么？2、我们原计划造林12
3、公顷，实际造林14公顷。计划造林比实际造林少百分之几？（两种方法解答）3，比一比，谁的规侓总结得最好！（1） 小结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法：（2） 解题关键：找准单位“1”，用（ ）作除数。三、学以致用，过关检测1、P89做一做2、今年小麦的亩产量是去年的115%，今年小麦亩产量比去年增加（ ）%。3、甲数是乙数的4倍，甲数比乙数多（ ）%，乙数比甲数少（ ）%四、小结梳理知识，总结反思（1）、这节课我们共同学习了那些知识？（2）、求“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法是什么？（3）、你还有哪些问题？作业设计练习十九 1、2板书设计求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的（14 12）12=2120.167 =16.7%或14121.167=116.7%116.7%-100%=16.7%答：实际造林比原计划增加了16.7%上课时间 1 月 7 日教学后记通过知识迁移是学生理解“求比一个数多（少）百分之几的数十多少”的应用题的结题思路，掌握有关的计算方法。