《苏教版小学语文四级下册古诗两首《池上》《小儿垂钓》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文四级下册古诗两首《池上》《小儿垂钓》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结苏教版学校语文四年级下册21 古诗两首池上小儿垂钓精品教案教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中显现的两个生字“撑、艇、萍”。3、懂得诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子纯朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中懂得诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积存。教学难点：1、在懂得的基础上，结合诗句绽开想象，体会童年的纯真与欢乐，与古诗意境产生共鸣。2、品尝古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学预备：1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）2、师生查找诗人、诗作相关资料
2、。教学时间：两课时第一课时：池上教学过程：一、调动积存，导入新课。（大屏幕出示白居易的草 ）孩子们， 这首诗我们都很熟识。（个别朗读）这首诗的作者是？（白居易）谁把你明白的白居易介绍给大家？1、同学沟通白居易的资料。老师小结、补充：白居易，字乐天，号香山居士。他喜爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗纯朴自然，通俗易懂，老 少能读。他每次写成诗后， 都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。2、沟通白居易的诗作。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
3、- -3、今日，我们就来学习一首白居易的诗池上。板书，读课题。这首诗也很简洁，看课题，从课题上看，是在哪里？二、初读诗歌，整体感知。1、同学自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情形。（ 1）指名读古诗，集体正音。读准：撑、艇、萍。学习新词：浮萍，结合图片懂得词义，练习书写。（ 2）齐读诗歌。（ 3）同学简洁说说池塘上发生了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）3、同学再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不懂得的字、词、句。三、吟诗炼字，体会意境。（一）小娃撑小艇，偷采白莲回。1、同学自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。3、同学沟通“看”到的画面。（ 1）怎样的荷塘，怎样
4、的白莲？（同学用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起同学对荷花池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。）（ 2）小孩如何偷采白莲的？同学畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。相机提问：莲蓬有什么吸引小娃的的方，让他偷偷的去摘？因太想吃那嫩滑、甜蜜的莲蓬，而不经大人同意就当心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。师图片演示： 莲蓬是 荷花 的莲房，初夏时当荷花在田田的荷叶中绚丽的盛开，莲蓬只是荷花的花心，娇小嫩黄，藏于漂亮富强花 瓣之中，当盛夏之后，荷花的花瓣渐渐脱落，便会变成一只只碧 绿的莲蓬 。看图，指导同学读出小娃天真、顽皮的感觉样子。个别读，评判。自由朗读前两句，摸索：你最观赏其中哪个字？可编辑资料 -
5、- - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣， 体会孩子的无邪、 可爱、纯真与童年的欢乐、无忧、自由。）配乐再次有韵味的诵读前两行诗句。个别读、分组读等随机。（二）不解藏踪迹，浮萍一道开。1、过渡，提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗？2、同学默读后两行诗，谈懂得。3、懂得：“不解”，体会小娃纯真、纯朴。“一道”，从图片上懂得。4、指导朗读，读出景色之美。评判。四
6、、回来整体，拓展延长。1、同学带着懂得，同学再次练习有感情的朗读这首诗。2、配乐朗读：以自己喜爱的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。4、课堂古诗拓展。描写池塘景色的古诗许多，老师仍带来了一首。（大屏幕展现：杨万里小池）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。图文结合，赏析。个别读。懂得诗意。懂得并背诵名句。五、布置作业，巩固练习。（大屏幕展现）1、背诵课文。2、默写池上。3、依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。板书设计：偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时：小儿垂钓教学目标：1、熟识“蓬
7、、侧、苔、借”4 个生字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，明白古诗大意，感受小孩的聪慧与机警。教学重点：正确认读生字，并能有感情的朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点：通过看图读诗， 明白古诗大意， 感受小孩的聪慧与机警是教学的难点教学预备：生字卡、挂图教学过程：一、创设情形，导入新课1、昨天我们观赏了夏日的池塘，今日我们再到小河边走一走。2、老师配乐动情的描述： （出示情境图）这儿有一条清亮的小河，小河的四周草木茂盛， 石头上长满了青苔。 河里的小鱼欢乐的游来游去。一个孩子正坐在河边干什么了？3、板书课题，齐读课题。二、初读诗歌，整体感知。1、老师配乐范读。2、同学自由读小儿垂
8、钓。要求：读准字音，把诗句读通顺。3、检查初读情形。（ 1）指名读古诗，集体正音。读准：“蓬、侧、苔、惜”。学习新词：蓬头，懂得词义，练习书写。（ 2）齐读诗歌。（ 2）同学简洁说说发生了一件什么事儿。4、同学再次自由读古诗。三、凭借情境，品读古诗1、同学们读得真好 . 那我带你们再去看看那个用心学钓鱼的孩子吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结你们看！ 出示第 1 句诗的情境图 2、认真看小孩是什么样子的.指名说。问：你仍看到了什么 .指名说。3、老师描述诗句意思：是吖，你们看小孩头发乱糟糟的，他侧着身子坐在长满青苔的石头上，茂盛的青草正好遮住了他的身体。4、诗人看到这样的情形
9、不禁吟诵： “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”出示诗的第 1 句老师范读诗的第1 句。5、这个小孩多认真，一动不动学起了钓鱼，谁来读给我们听一听.指名读。师评读：这儿草木茂盛，真是个钓鱼的好的方。谁仍想读.指名读。师评读：对吖。他在那儿用心学钓鱼了。读得好！6、你就是那个认真钓鱼的小儿，你来读，可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。7、多种形式读诗的第1 句。1男女生赛读2齐读。8、师生互动表演。1创设情境。师 配乐动情的描述 ：小孩在河边一动不动坐了很久， 哎.仍没钓到一条角。 他透过清亮的河水看到一条小鱼渐渐游过来了， 眼看就要上钩了， 这时远处有个人路过这里， 发觉了这个钓鱼的男孩
10、， 于是向他问路。假如你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办了.这样吧，咱们来演一演， 现在你们都是这个用心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。2进人情境。同学做出诗的第1 句描画的小孩钓鱼的样子。3模拟表演。老师手放在嘴边，大声喊。 “哎小孩，问你个路. ”同学自由做动作。 老师端详一番 问：大家怎么都不出声吖.指名说。9、你们真是一群聪慧的孩子，既使沉醉在钓鱼的乐趣之中仍不忘帮助别人。是不是你们想的这样了 .我们来读读诗吧。 出示诗的第 2 句 指名读。10、指导朗读。你刚才不是不理我吗.生怕吓跑了快上钩的鱼儿。 做出不出声的手势，并环视四周。 我们再来听他读读。我读前行你读后
11、一行。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结预备好了 . 师生接读。评：有进步，我们为他鼓鼓掌！11、大家带着自己的感受都来试着读一读吧. 自由练读。12、反馈。指名读，全班有感情的朗读。四、反复吟诵，诵出味道1、同学们，让我们看着图，再把这首好玩的小诗自己读读。2、把这首好玩的小诗读给同座听听吧！3、全班展现：指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。五、激情总结，拓展升华1、今日我们一起读了一首这么好玩的诗， 仍熟识了一个聪慧的孩子。其实古代有不少诗人把小伴侣生活中的趣事写入诗里， 你知道这样的诗吗.指名说。 如：所见、村居、村晚2、布置作业：你想做哪道题了 .请挑选自己喜爱的一项完成。1背：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。2编：把诗歌编成小故事，讲给好伴侣听。3演：依据诗句内容同学合作表演。板书设计：小儿垂钓天真可爱认真用心可编辑资料 - - - 欢迎下载