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1、教学根本信息课 题第四课 第2框 情绪的管理是否属于地方校本课程否学 科道德与法治学段初中年级七年级相关领域教材统编教材教学设计参与人员单位联系方式设计者单淑琴英言初中实施者指导者课件制作者 1. 指导思想与理论依据 本单元内容依据课程标准中“认识自我中的“成长中的我学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力。理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、健康的心态。2. 教学内容分析3. 学生情况分析进入青春期，随着身体发育加快和生活经验的不断丰富，情绪表现也发生着变化。处于青春期的青少年，自控能力较弱，不会管理自己的情绪。引导学生了解情绪的多样性、复杂性，能够积极
2、面对和把握自己的情绪。学会调节和控制情绪，保持乐观、健康的心态。4. 教学目标情感、态度和价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的表达。能力目标：了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法5. 教学重、难点教学重点：情绪是可以调控的。教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。6. 教学流程图课堂导入-学习目标-自主学习-合作探究-课堂小结-当堂检测7. 教学过程教学环节学生活动教学资源设计意图课堂导入2021年10月，一名
3、莫斯科司机嫌过斑马线的行人步子太慢，并且对他的喊叫不加理睬，异常愤怒的他掏出手枪，打伤3名行人。“路怒症开始受到全世界人民的关注。思考：“路怒症有什么特点？有人说，“路怒症是一种病，需要治疗。你认为应如何预防和治疗“路怒症？多媒体引发学生对情绪的思考。自主学习多媒体出示自学内容并巡视：1 为什么要关注情绪的 表达？2 以恰当的方式表达情绪3 不同的情绪感受对我们的影响4 学会合理调节情绪的意义5 常用调节情绪的方法6 对愤怒情绪的管理7 如何抚慰别人？学生独立阅读教材p39-41教材熟悉教材，知道教材知识框架，同时培养自主学习能力。合作探究1、 小组内合作交流找出答案2、 组内交流有异议的问题探究一：教材P39运用你的经验探究二：教材P40探究与分享探究三：教材p41拓展空间 小组合作讨论、交流 、梳理。教材针对性的设计活动，让学生对知识进一步做到内化，不能流于表象。拓展训练利用手头导学案完成当堂独立完成导学案掌握学生对目标的达成度课堂小结引领学生对本节课所学知识进行回忆概括本堂课知识回头看，知识进一步沉淀板书设 计：8.学习效果评价设计学 习 效 果 评 价 表 (课 后 )学生参与度目标达成度知识落实9. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点运用教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够让学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。