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2、教师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。师：讲讲看为什么是云呢？云在天空中，它的身体轻轻的评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。2、老师出示字卡云，引导幼儿认读云彩的云，白云的云。师：这就是我们小朋友讲的云的字宝宝。我们一起来讲讲。云云彩的云，白云的云。评析：中班部分幼儿已经认识云这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。1
3、、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。老师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，教师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫（云彩和风儿），我们一起来听听里面的云彩如何，风儿如何？评析：从幼儿的生活经历中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。师：散文里的云彩变成了什么？师：小朋友讲散文里讲云彩如何，风儿如何？师：为什么散文讲云彩真有趣，风儿真能干？幼儿：云彩能够变成帆船，变成狮子
4、，变成胖娃娃。由于有风的吹动，云彩才会千变万化。评析：老师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你能够讲出。评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿讲讲散文中最喜欢的句子，培养幼儿的白话表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完好的欣赏散文。三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。1、师：刚刚小朋友告诉我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友讲讲，一会来告诉其他小朋友。评析：通过让幼儿互相沟通的方试，来仿编散文，
5、加强幼儿学习的主动性。2、引导幼儿用吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式讲讲。师：我们小朋友真聪明，谁愿意来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的讲出来。师：XXX小朋友讲的真好，我们也来讲讲。老师带领幼儿配上动作评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的认识，增加幼儿学习的趣味性。四、老师带领幼儿用仿编的句子连起来朗读一遍。师：请小朋友把这些连起来，我们一起讲讲。评析：用幼儿本人仿编的句子来朗读，增加幼儿的自豪感，感受散文的优美和趣味性。活动反思：1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的把握散文的内容和仿编句子。能够调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿把握散文的内容，并且能进行仿编散文。2、在让幼儿讲讲散文里的云彩变成什么？这一环节中，当幼儿回答讲到变成狮子的时候，老师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣特别浓郁。但师幼互动与幼幼互动的还不够，老师还能够适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。4、在教学经过中，老师的提问应该做到愈加严紧，这样更有利于起发幼儿的考虑。