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1、二年级班主任工作案例分析-班主任工作案例班主任工作案例二年级班主任工作案例分析二年级班主任工作案例分析班主任|分类:班主任工作案例二年级班主任工作案例分析文/廖代芬一、学生情况介绍基本资料：吴波，8岁。二年级三班学生。背景资料：家庭组成成员：母亲、外婆、外公；家庭教育状况：其母亲对其不闻不问，外婆、外公把所有的希望寄托在他身上，但因不识字，也只是心有余而力缺乏。一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日。偶然个别亲戚会提供些物质上的赞助；班级情况：班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽；科任教师评价：自卑心强，自自信心差；非常固执做错事也不会感到惭愧；敏感，自己防备性强；课堂纪律差，不按时交作业；同学评
2、价：不爱学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞教师；自己评价：不知道，就这样了。缺乏自信个人成长史：三岁因父母离异，随母亲、外婆、外公同住。母亲只顾做生意，未尽过做母亲的教育责任。外婆、外公年老体弱，身体也不好。家境不富有，他一年四季只要几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常薄弱。日常生活缺乏人照顾，有时头发长了也不理发。二、辅导策略与施行1、问题分析1、自卑由于父母离异造成的家庭不完好，缸乏温馨的家庭，家庭条件差，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等。2、有极强的自己保护意识。自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于教师过于严厉的批评教育，有抵抗情绪和行为3、对学习自暴自弃家庭的不幸给其心理留
3、下创伤，影响了他的学习，再加上母亲的不管、外婆、外公的心有余而力缺乏，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，久而久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。2、施行措施1、用爱的气力把他拉向学生中间由于特殊的家庭缘故，他仿fo感觉本人成了父母双全的孤儿,心灵上遭到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感遭到集体的暖和，渐渐忘却父母离异给他带来的人格上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、教师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。一方面我注意观察，寻找时机亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。如我发现他四季衣服少、旧、破，特送给他几套衣服。另一方面借助班集体的
4、气力帮助他，让他感到集体大家庭的暖和。了解到他和于洋是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让于洋在学习上、生活上多帮助他。2、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信有人讲孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为教师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自己保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警觉的目光凝视着教师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。吴波就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取下面方式方法：
5、、注意多表扬，不语罚.赞扬能够对儿童产生奇迹，太多批评则塑造自卑、怯懦的绵羊惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的单亲孩子更需要教师的关爱，希望教师的赞扬，特别厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，由于这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评能够使他们看到希望，加强自信。在教育经过中我注意对他的进步即使是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对本身逐步加强自信心。、耐心讲服、暗示提醒。在孩子的教育十分是问题孩子的教育上，尤其要
6、注意方式方法。对他已构成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄怒斥，态度粗暴。而是采用耐心讲服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，进而使他不觉得同样的错误被揪住不放,腻烦心理、逆反心理也会随之减低。三、结果分析经过努力，吴波与同学的关系相处得不错，能按时完成作业了，学习成绩有明显提高。可见离异家庭的子女，老师的教育作用是不可忽视的。老师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于老师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并步引导他们克制不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。banzhurengongzuoanli/4431.本文标题：二年级班主任工作案例分析较旧一篇：班主任万能定律：呵护那一点点光较新一篇：面对感恩之心缺失的学生，班主任能怎么做？