《2022年百分数的应用二教案设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年百分数的应用二教案设计 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载百分数的应用（二）教学设计【教学目标】 :1、 结合现实情境进一步认识“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的意义，加深对百分数意义的理解。2、 能解决“ 比一个数增加百分之几的数” 或“ 比一个数减少百分之几的数” 的实际问题，通过画线段图等方法。3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】：理解“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的意义。【教学难点】：能解决有关“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的实际问题。【教具准备】：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、小明回家的速度比去学校时增加了832、今年小麦的产量比去年增加了513
2、、这次我们班的数学平均成绩比上次提高了101二、谈话导入揭示课题：如果把分数变成百分数呢？那么这就是一道百分数应用题， 今天我们就一起继续来学习百分数的应用题。板书课题百分数的应用二精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载三、建立模型1. 探究新知课件出现教材主题图观察图片，提问：你看到了什么？对，这是一列高速列车，同学们你知道吗，原来的列车每小时行驶180千米，随着科技的进步列车的速度发生了翻天覆地的变化， 现在的高速列车呢？请大家一起读一读出示问题：思考一下“这列火车的速度增加了50% 是什么意思呢？”
3、让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50% 。线段图的讲授为了能够进一步形象直观的表示出现在和原来的关系，我们可以通过画线段图来分析。你会画吗？学生自己画，找两名学生在黑板上画。画完后通过对比，明确下列问题：A. 画线段图时应该先画谁？B. 这列火车的速度比原来增加了50% 应该怎样画？标注在哪里？具体的数量每时行驶的千米数标注在哪里？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载C. 为什么画图时要画出和原来相等的量？多出的50% ，是谁的50% ？分析线段
4、图A 原来是 180 千米，现在的速度其实分成了两部分，一部分是和原来一样的长度，另一部分是原来的50% B 也可以看到现在是原来的百分之几？后面是50% ，前面是100% ，一共是 150% 。结合线段图，你能列式解答吗？同桌互相讨论并列式解答。找学生汇报有两种方法：方法一：先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。 18050%=90 （千米）然后，让学生独立完成下一步列式 180+90=270 （千米）方法二：那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。也可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100% ） ，用 1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。然后，让学生
5、独立完成下一步列精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载式，180150%=270 （千米）。 （可以列综合算式和分步算式）四、 解释应用与拓展1. 春雷小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕业的增加 15% ，今年毕业的学生有多少人? 先让学生画图分析再独立解答，加深对百分数应用问题的理解。2. 公园里原来有路灯40 盏，如果把路灯的数量增加37.5%，公园里将会有多少盏路灯？让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理解。小结：要求比一个数增加百分之几的数是多少，有两种方法：1、先求出增加的部
6、分的具体数量，然后加上单位“1”对应的量2、先求出增加后的数量是单位“1”的百分之几，然后再用单位“1”的量乘这个百分数。五、教学第二部分内容刚才的那些题都是增加百分之几，如果是一个数减少百分之几，你会做吗？请看以下几个信息你能求出烘干后的质量是多少吗？1、想理解烘干后质量减少了10% 是什么意思？2、画图理解烘干前与烘干后质量之间的关系，并提醒画图的方法和注意事项。3、列式解答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载小结：要求比一个数增加或减少百分之几的数是多少，有两种方法：1、先求出增加 ( 或减少)的
7、部分的具体数量，然后加上单位“1”对应的量( 或用单位“ 1”的量减去减少的部分 ) 。2、先求出增加 ( 或减少)后的数量是单位“ 1”的百分之几，然后再用单位“ 1”的量乘这个百分数。1、找单位“ 1”2、画图理解总人数与缺勤人数和出勤人数之间的关系，并提醒画图的方法和注意事项。？千克烘干前烘干后1000千克10% “1”1-10% 100010%=100 （千克）1000100=900 （千克）1000（ 110%）=1000 90% =900（千克）答:小麦烘干后的质量是900千克。一年级有 120人，今天有 2.5%的学生缺勤。算一算今天出勤的人数是多少人？精选学习资料 - - -
8、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载3、列式解答六、拓展延伸猜一猜一件商品100 元，先涨价20% ，再降价20%,现价与原价相比，（ B ） A 提高了 B 降低了 C 不变思考：那么先降价 20% ，再涨价 20% ，现价与原价相比呢？是不是无论是先涨价再降价相同的百分率，还是先降价再涨价相同的百分率，最后的结果都比原价低呢？五、 课堂小结通过这节课的学习你有什么收获。涨价后的价钱 =100 （1+20% ） =120（元）涨价后的价钱 =原价（ 1+20% ）先求涨价后的价钱再求降价后的价钱96100 降价后的价钱 =涨价后的价钱（1-20%）降价后的价钱 =120 （1-20% ） =120 80% =96（元）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载六、板书设计百分数的应用（二）七、教学反思18050%90 （km）180 90270（ km）答：现在的高速列车每时行驶270 千米。原来现在180km ？km 比原来增加了？千米原来现在180千米50% 180（150% ）=180 1.5 =270 （千米）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页