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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熔化与凝固说课稿大家好,今日我要说课的内容选自浙教版科学第一册第四章第五节“ 熔化与凝 固” ；一说教材：本节课是物质的特性这一章的第五节,本节的学习为以后的汽化与液化,升华与凝 华等物态变化学问的学习做了铺垫,熔化和凝固是生活中常见的物态变化现象,但不 同的物质又有着很大的不同,这是出乎同学意料的,把握好本节内容是突破本章难点 所在,也是有效学习其它物态变化的基础；内容上起到承上启下的作用；物质熔化试验采纳的科学探究方法对学习其他学问有广泛的迁移作用,对懂得科 学探究和提高探究才能有重要的作用；二说学情：本节课的教学对象是初
2、一同学,经过学校科学的学习以及日常生活中的观看,他 们已经具备了肯定的观看才能和初步的探究才能,对试验具有深厚的爱好；此外,学 生对生活中常见的熔化与凝固现象有初步的印象,但并不明白晶体与非晶体的概念与 区分,由于抽象思维叫欠缺,所以很难懂得晶体熔化时的固液共存状态；三. 重点与难点 本节课的重点定为晶体与非晶体的概念和熔化时区分,熔化时需要从外界吸热；本节课的教学难点就是晶体与非晶体熔化的图像,以及其间各阶段的状态变化；四教学目标 ：依据对教材的分析,参照课程标准,确定本节课的教学目标分为四个 维度：1、学问与技能目标（一）同学能说出物质存在的三态,确认固态和液态之间可以相互转化；（二）同学
3、能描述晶体熔化和凝固的特点,懂得晶体的熔点和凝固点的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）同学能完成晶体熔化图象的描画,能依据图象表达晶体和非晶体的特点；2、过程与方法目标（一）通过观看试验现象,记录试验数据,进行比较从而得出结论的方法；（二）通过同学试验、老师指导,培育同学初步的观看才能、分析和概括才能,以及善于应用学问解决实际问题的才能、学问迁移才能；3、情感态度与价值观目标（一）明白自然界中的物态的变化,保持对自然现象的奇怪心和求知欲；4. 科学、技术与社会目标（一）明白晶体与非晶体,
4、熔化与凝固在日常生活和生产、社会中的应用,明白 科学给社会带来的重大的作用；五教学方法 为了促进上述教学目标的达成,我采纳了情境激疑、试验探究、对比、应用的教 学策略,辅以讲授法、争论法相结合；运用试验、多媒体等手段,把传授学问、培育 才能和爱好有机结合,目的在于全方位培育同学；六教学预备 老师：多媒体课件,相应试验器材 同学：全班同学按 5-6 人一组分好组,预备好课本和学具,课前预习相关内容；七教学过程 为达到上述教学目标,充分发挥同学的主体作用,本节课教学程序设计如下：第一步：创设情境,引入新课；演示图片,寒冬腊月,滴水成冰；春暖花开,冰雪消融通过这些日常现象的图片提出 其间的有何状态变
5、化,从而引出熔化与凝固的定义；其次步：合作试验,解决问题；第一环节：提出问题名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熔化和凝固是在什么条件下发生的？熔化和凝固的过程有什么特点？不同物质的熔化 和凝固过程是否相同？其次环节：自由猜想 为培育同学发散思维和主动参加的课堂教学意识,老师让同学结合问题和生活经体会 自由猜想；第三环节：老师指导设计试验 考虑同学的实际才能和试验器材的限制,老师引导同学归纳出试验的思路,设计出实 验方案；然后引导同学分组进海波与松香的熔化试验,记录数据并绘制温度时间图像；第四环节：课
6、件演示,加深印象；挑选一个绘制出来的图像在课件上重现,引导同学观看,从图像中得出海波与松香的 熔化有何异同,再得出熔化的规律,从而培育同学试验观看与归纳的才能；同学结合 图像进行争论,对上述问题进行解答；在课件上演示如干图片,让同学摸索并判定是 晶体仍是非晶体,并且让同学相应的举几个列子,结合生活,从而巩固晶体与非晶体 的学问；其次步：讲解概念,阅读表格 再次观看熔化图像,从晶体熔化图像中得出晶体要达到肯定温度才会熔化,由此提出 熔点的定义,紧接着再提出凝固点,并说明同一晶体熔点与凝固点相同；然后 ppt 展 示书上的几种晶体的熔点的表格,提问不同温度下不同晶体各自应当是什么状态,如-2 C时,水是什么状态,最终,提出凝固是熔化的逆过程；第三步：归纳总结,用问题结课；结合板书,对本节课的如干概念进行复习,加强记忆,最终提出问题：冰水混合物的 温度为什么总是 0？为什么下雪不冷化雪冷？同学摸索并回答；八、作业设计 九、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -