《2022年猫教学设计与教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年猫教学设计与教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案猫猫设计理念：本文是篇寓意深刻、感情真挚的散文；文章运用朴实的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事, 学习本文时, 重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情； 留意细节描写对刻画形象的作用,刻哲理；教学目标：懂得故事中所包涵的深1、精确把握作品主要内容,明白三起三落、互为关联的情节结构和特色；2、学习本文在描写动物时,抓住特点、细处着笔、生动刻画的手法；3、揣摩文中描写“ 我” 心理活动的句子,体会人物复杂变化着的情感,并 对此发表自己的看法；教学的重点：懂得作者对其次只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达 的思
2、想感情；教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理 教学课时： 2 课时 教学过程：一、语言导入今日我们一起来学习郑振铎的一篇文章猫,这篇题为“ 猫” 的文章,实际写的是“ 养猫” ；这点从文章第一句话：“ 我家养了好几次猫,结局总是失踪或 死亡；” 和文章结尾句：“ 自此,我家永不养猫； ” 可以看出来；从“ 养了几次猫”到“ 永不养猫” ,这中间确定有很多曲折的故事；看看到底发生了什么事情 二、说猫：生命之美和命运之悲下面我们一起来听读这篇课文,1、老师范例：第一只猫是我们从隔壁抱来的,它很活泼可爱；它在阳光下 打滚,仍扑来扑去地和三妹做嬉戏（生命之美）；可是不久,它的生命活力慢慢 褪去
3、了,我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们（命运之悲）；2、依据老师范例,把相应的文字浏览一遍,组织一下,然后说说其次只猫、第三只猫的生命之美和命运之悲；其次只猫：从舅舅家抱回来的,它比第一只猫更好玩,更活泼；会爬树,不名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案怕生人,而且仍会去捉蝴蝶；会去晒太阳,捉老鼠（生命之美）；但是它最终仍是被别人抱走了；（命运之悲）第三只猫：是冬天在我家门口被捡到的流浪猫,而且它也没前两只猫那么活泼；它很愁闷,有一次我误会了它,仍打了它一下,然后两个月之后它死在了邻 居家门口（命
4、运之悲）；这三只猫虽然性格不一, 但是他们的结局都是一样的； 们的命运最终都是亡 失；所以在回忆三次养猫的经受,课文整体上充满着一种淡淡的悲伤；三、说人：养猫之乐和失猫之痛 1、养猫给作者带来了哪些欢乐呢？养猫给我们饭后的消遣增加了很多新奇的颜色,可以让我坐在藤椅上笑着 享受到夜晚睡眠的安 消耗一两个小时的光阴, 在心上感受着生命的新奇与欢乐,宁. 2、划出失猫之痛,作者表达抒发这种痛感的句子；第一次养猫：当三妹追小猫玩时, “ 我” 微笑着看,感到生命的新奇与欢乐；当她报告猫的死讯时, “ 我” 感到“ 酸辛” ；其次次养猫：饭后的消遣是看它爬树； 随着猫亡失消息的证明,“ 我” 也 “ 怅
5、 然的,愤愤的” ；第三次养猫：感情波动幅度更大；先是“ 不大喜爱它”,听说芙蓉鸟被咬死后,“ 我” “ 很愤慨” ,打了它之后“ 我心里仍愤愤的,以为惩戒得仍不够快意”；直到发觉另一只黑猫衔着其次只黄鸟, “ 我开头觉得我是错了 . ”“ 我心里非常的 伤心” ； 作者第三次养猫伤心的心里主要表现在那几个段落？、齐读第 30-34 段,争论 : 如何懂得：想到它的无抗击的躲避,益使我感 到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针！” 使用了什么手法,作者要 表达什么意思？比如,突出我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚懊悔；这也就说明第三只猫的死责任在“ 我”；“ 我
6、” 的主观臆断,确定鸟是它咬死的,暴怒之下“ 我” 用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最终死在邻家屋 檐上；“ 我” 认为是“ 我” 把它害死的,而且这个过失是无法补救的；因此“ 我”名师归纳总结 对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“ 伤心得多”；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案、第三只猫到底是谁杀死的？作者又是依据什么妄下断语的呢？我们每个 人都来当一下法官,来审判一下这个案件：芙蓉鸟被害案 森林 153 号刑事案 案发觉场情形：一条腿被咬去了 , 笼板上都是血 ; 果真一只鸟是死了 , 羽毛松散着 , 似乎
7、它曾与它的敌人挣扎了许久 . 犯罪嫌疑人：花白猫（第三只猫）犯罪嫌疑人作案的可能性：、案发前的表现：“ 那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特殊留意,经常跳到 桌子上对鸟笼凝视着； ”、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象仍在吃着什 么；、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着一根木棒,追过去打了一下、案件定性：冤案（一只黑猫飞速的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟）、案件反思：A、在这个冤案中,作者错在哪里？“ 我没有判定明白, 便妄下断语冤苦了一只不能说话辩诉的动物”“ 我” 没有对 鸟亡大事作冷静的分析,没有仔细地调查争论便清率地作出了判定；B、对于文中“ 我” 妄下断语打死可怜
8、猫的大事,假如你是文中的我,你会说些 什么呢？请用“ 我想说：” ；凡事不能单凭印象, 主观臆断, 更重要的是弄清事实； 对人对事不存偏见私 心,要宽容、要仁爱,要怜悯弱小者；C、那么对于作品中的猫,你又会说些什么？也请用“ 我想说：”；在不合理的社会中, 弱小者总是饱尝着生活的不幸,为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善,才能防止不幸；. 不受欢迎的人往往会成老师赠言：你或许不是最漂亮的,但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的,但你可以最勤奋； 你或许不会最顺当, 但你可以最乐观 同学们,不论走到哪里,你们肯定要让自己成为最好的最绿的小草,最纯的水滴,最亮的星星 名师归纳总结 - - - - -
9、- -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案四、布置作业；走近生活, 去查找那些可怜的小动物, 并给于它们一些关爱, 然后把你的行 动记录下来；教学反思：猫是郑振铎小说名篇,作者用淳朴的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄、沉郁,其文笔朴实、精致,感情深沉真挚,有很高人为价值；培育同学喜爱生活、善于观看、积存生活的习惯,教给同学客观公平、宽容 仁爱、关爱弱小的待人处事原就方法是课堂的目的所在；懂得课文内容是基础,品尝文章深情是重点,激发同学超越作品的感悟是难点；课堂教学以同学为主体,应用出色凝练的语言文字,第一紧扣教学重点、难点,设计
10、出“ 牵一发动 全身” 的问题；因此,在教学中 我挑选了二个话题：说猫,说人；说猫,生命之美和命运之悲；说人,养猫之乐和失猫之痛；由浅入深,逐块推递,让同学自由说话、主动说话、积极争论,至而理清作品、品尝感情、领悟深意、感悟人生、学会做人；同学在这个过程中投入了、经受了,就是有所得；大胆地让同学唱 主角,正是现代语文教学所追求的佳境；要激发同学的质疑意识,让同学敢问、多问；老师既要给出同学“ 自己说话”的自由和“ 说自己话” 的权益,让他们用自己的眼睛去观看, 用自己的脑袋去摸索,用自己的心灵去体验, 用自己的嘴巴去表达, 获得自我满意, 仍要充分敬重同学的看法,善于捕获同学星星点点的聪慧火花,时到处体验到胜利的欢乐和制造的乐趣；并适时赐予夸奖和勉励, 使他们时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页