《2023年推荐猫教案（猫郑振铎教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年推荐猫教案（猫郑振铎教学设计）.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年推荐猫教案（猫郑振铎教学设计）猫教案 篇11、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。（2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3、情感与态度：体会“人爱猫，猫亲人”的情感学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料一、导入：创设情境，谈话交流。1、多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物？展示猫的图片，介绍自己
2、家的猫。师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友-猫。我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生饶有趣味地学猫叫）课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？生：.（指名说）师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课猫是谁家的猫呢？（板书15猫）师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，二、检查预习情况，学习生字。1、指名读生字词。（出示生字：任凭贪玩尽职抓痒淘气稿纸踩
3、印梅花跌撞开辟生气勃勃）2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？（指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法）板书：（13自然段）猫性格古怪（4自然段）小猫可爱四、品读课文13自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的1、体会猫的性格古怪。进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？生：.（指名回答）师：同学们对古怪又不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们自读13自然段，找出体现猫的性格
4、古怪的地方，画出相应的句子。（生边读边画，指名说，老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）重点指导：（1）老实：睡大觉（2）贪玩：一天一夜，任凭.也.品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫？（指名回答：小猫，快回来吧；给好吃的你吃；再不回来，以后就不用回来了）（师：（过渡）真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？）（3）尽职：屏息凝视，非.不可品味：屏息凝视A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B、我们一起来体验一下“屏息凝视”10秒钟，请大家先找好“凝视”的目标。（师生体验）C、交流感受。D、师：我们才体
5、验了10秒钟，可是猫一连就是几个钟头，“无三不成几”，按三个钟头算，就是多少分钟？（180分钟）就是多少秒？（10800秒）是10秒的几倍？（1080倍）可见，猫是多么的尽职。（齐读相应的句子）（4）它要是高兴.小梅花。蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇）小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？（猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它）（5）它还会丰富多腔地叫.变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声
6、-（生：齐叫“喵-”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声-（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声-（生：齐叫“喵.”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫“喵”）e、如果猫不想叫了，它就会-（生：齐叫“咕噜咕噜”）师：这样“丰富多腔”的叫声听起来特别美妙，老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。（6）它若是不高兴啊，.一声不出。a、无论.也.（7）它什么都怕.斗一斗。i.藏、斗师：（指着板书）猫的性格古怪体现在这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？（意思相反）（指名回答，）师：这就是猫的
7、性格古怪之处。那猫的性格如此古怪，老舍爷爷喜欢它吗？2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。（指名回答，生在文中找出相应的句子证明，最后，师抓住“小猫满月的时候更可爱”的“更”字进行提升）师：满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。第二课时一、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）师：小猫这
8、么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）二、谈话交流，情感提升-人爱猫，猫亲人。1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2、师：
9、你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱.师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）三、小组合作，体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）（指名回答，两个小组）重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2、拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：不同的作家写同一种动物，会有不
10、同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。3、背诵自己喜欢的部分作业：抄写生字词，每个三遍做五星级练习册背诵课文中自己喜欢的部分板书：老实：睡大觉贪玩：一天一夜任凭.也.尽职：屏息凝视非.不可猫性格古怪温柔可亲：蹭、印、小梅花人爱猫一声不出：无论.也.猫亲人胆小：藏勇猛：斗小猫可爱生气勃勃天真可爱猫教案 篇2一、活动目标1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.练习发准易混淆的字音：宝(bo)、包(bo)、猫(mo)、叼(dio)。3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5.
11、教幼儿养成细心、认真的学习态度。二、活动准备1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2.图片一：小宝、小猫、包3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)三、指导要点1. 活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。2.活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。3. 指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。四、活动过程1.图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。提问：这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?(老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容)2.欣赏绕口令猫和包。(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。(2)提问：你听到了什
12、么?根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。提问：你在念绕口令时有什么感觉?出自:大;考.吧你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。3，练习读准相近音。(1)老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。(2)游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。4.借助图标学习绕口令。(1
13、)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。(2)不使用图标练习朗诵。5.运用多种形式进行绕口令比赛。(1)加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。(3)绕口令秀：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。五、评价要素1.是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。六、活动建议1.把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。附：绕口令猫和包小宝拿包逗小
14、猫，小猫叼走小宝的包，小宝追猫去要包，猫叼包和小宝藏猫猫。教学反思：绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令猫和包，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读练习混淆字的发音根据图表学习绕口令通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式
15、来开展活动。猫教案 篇3教材特点： 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3.朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。读课文分段第一段(1-3
16、)：介绍了猫的古怪性格。第二段(4)：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)二、学习第一段读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思考)1.猫的古怪性格表现在哪里?表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑;猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。2 .结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论，再读课文体会作者的思想感情)3 .学习第二段：思考完成。用()画出描写满月
17、的小猫淘气可爱的句子。抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)板书：猫 老实、贪玩、尽职 |温柔可亲、一声不吭一 性格古怪 |胆小，勇猛喜爱| 耍个没完之二淘气|摔疼了也不哭天真可爱情|摔交打秋千作业：一.组词1形近字组词性( ) 忧( ) 职( ) 凝( ) 姓( ) 优( ) 织( ) 疑( ) 痒( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 样( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 凭( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )2 多音字组词： 的折二 .填空组成词语无( )无( ) 生气( )( ) 性格( )( ) 闭息( )( ) 变化( )( ) ( )( )可亲三 .造句 无忧无虑四 .背课文(第4自然段)