2022年湖北省黄石市第十中学九级英语全册UnitItmustbelongtoCarla导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 5 It must belong to Carla（4 课时）导学案学习目标：Enable the Ss to use the modal verbs must, might, could and cant to make inferences. 1. Knowledge Objects Key Vocabulary：belong author picnic possibly picnic 2. Ability Objects 1 Train students reading skill. t to make 2Train stude

2、nts writing skill.学习重难点：1. Key Vocabulary Enable the Ss to use the modal verbs must, might, could and caninferences. 课前预备 : A record tape 学习过程： 温故互查1. What would you do if you had a millon dollars. 2. 复习情态动词； 设问导读同学自学新单词（教材 P7677 的单词）,看谁记得又快又准；（2 分钟）属于 作家；作者 郊游野餐 可能地；或许在野餐 属于 最宠爱的作家 发带【新词自查】根 据 句 意

3、和 提 示 完 成 句 子；1.The English book isn t mine.It _belong Teacher:Whose volleyball is this. Mike.2.We go on a _ 野 餐 Students:It must/ can t be Carlas_ in the mountain. 3.I like listening to the _ 古 典 的 music She loves volleyball. because it s quiet.4.Guo Jingming is my favorite _ 作 家 .I like She doesn

4、t play volleyball at all. all his books. 5.What you ve said is _possible true,but I disagree whth you. . Step 1 情形导入The teacher prepared a large paper bag.Then ask about four students in the class to put their heads down on their desks and not look at what you are doing.Meanwhile,collect one item ea

5、ch from the four students and place these items in a large paper bag.Ask all students to watch as you take out one item and place it wher Question: Teacher:Whose pencil is this. Students:_ Annas No,it isne all the students can see it. 环节说明：通过课前的一个师生问答互动嬉戏,调动了同学的课堂气氛,同时随着嬉戏的深化,使同学对表示估计的情态动词用法有了基本熟悉；S

6、tep 2 完成教材 1a-1c 的任务【操作案例】1要求同学看课本P34,快速浏览所给的图片,然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中；（1 分钟）2. 检查答案,先要求全班一起给出答案并检查争论；然后要求 2-3 名同学就图片中所给的物品,使用“ Whose volleyball is this.” 句型,给出各自的答案,并把收集的答案列举在黑板上；（3 分钟）参考案例大声朗读并背诵 1b 中的小对话,结对练习 lb 中的3. 要求同学听第一遍录音,并完成课本上 1b 的听力任务；（1 分钟）1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - -

7、 - - - - - - 4要求同学听其次遍录音,并逐句进行跟读（2 分钟）5. 完成教材 1c 的任务,要求同学依据上面所给的图片,使用 1b 表格中的信息编写对话进行练习,然后要求 2-3 对同学上台表演；（3 分钟）6. 小结训练；要求同学在规定的时间内完成一个小练习；并请如干同学给出自己的答案；有错误的话及时解决订正；环节说明：通过学习 1a,使同学能够正确的判定物品所属；通过 1b,锤炼同学的听力及抓取关键信息的才能；通过 1c 的训练锤炼同学的口头表达才能,同时巩固了对情态动词 must 表估计的熟悉；Step 3 完成教材 2a-2c 的任务【操作案例】 1要求同学翻开课本 P3

8、5；播放录音,完成 2a,2b 的听力任务；（1 分钟） 2. 听其次遍录音,并逐句跟读（2 分钟） 3. 听力巩固训练；要求同学依据所听的内容完成以下各句；完成后要求如干同学给出自己的答案,以巩固对听力内容的明白；（4 分钟）1. It could be Meis _.Mei has _.2.The hair band might _.She was _. 3._ could belong to Rita.Shes always _.4.The backpac k must belong to Linda.She has long hair and shes _. 4大声朗读听力材料；（1

9、分钟） 5 . 放下听力材料,要求同学仿照听力内容利用 2a,2b 的信息分角色练习对话；然后邀请 2-3 对同学当堂演示,看哪一对的表现正确；（5 分钟） 6. 完成 2c 的任务；老师先要求全班同学做出自己的答案；然后邀请 2-3 名同学到讲台前给出各自的答案,并要求他们说出理由；环节说明：将听, 说,读,写的任务结合起来, 不仅锤炼了同学的语言综合运用才能,仍巩固了同学对目标语言的学习,识记和运用才能； 自我检测 . 汉译英,每空一词； 1. 这肯定是王斌的,上面有他的名字；It _ _ Wang Bins.It has his name on it. 2. 这个篮球属于鲍勃的； The

10、 basketball _ _ _. 3. 你宠爱听古典音乐吗？ Do you like listening to _ _. 4. 这是谁的自行车？ _ _ is this . 巩固练习 见P33 拓展探究 Must we all come tomorrow？明天我们必需全部来吗？ Yes,./No , ./No ,you . 是的,必需全部来；/ 不,没必要；课堂小结：-Whose notebook is this. - It must be Mings.It has her name on it.-Whose T-shirt is this. - It can t be John s.It

11、 s must too small for him；. 作业： 与你的好友推断邻近得某物品是谁的,然后相互练习；课后反思：主备人：其次课时 Section A （3a 4 ）姓名：使用时间：审核人：班级：学习目标： 1. Knowledge Objects 1Key Vocabulary: drop final worried owner make up 2. Ability Objects 2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 Train students reading skill.学习重难点：1.

12、Key Vocabulary 2. I think I dropped it during the concert so it might still be in the symphony hall. 课前预备： A record tape 学习过程： 温故互查翻译以下短语和句子；属于 在野餐 最宠爱的作家古典音乐这是谁的排球 . 它确定是玛丽的；It can t be John s.It s much too s mall for him. 同学自学新单词（教材 p78 的单词）,看谁记得又快又好；（2 分钟）1. 落下；掉下2.symphony 3.appointment 4. 关键的5.

13、 最终的；最终的6. 担忧的；焦虑的；担心的7. 苦恼的；焦虑的8. 全部者；物主依据句意和汉语意识完成下面的句子；3.Hes really _担忧的 because he cant find his keys. with the doctor. 4.Your mother was _worry about you when you were ill. 5.The man upstairs always _drop his shoes at night.This made me wake up. 6.I can t go to the movise with you because I hav

14、e an _约会7.The boy found a dog in the street .He wanted to find the _own of the dog. 设问导读Step 1 情形导入本课时的主要内容是一篇小短文,在学习短文之前老师可预备几个与短文内容相关的问题,然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解；（4 分钟）Questions: 1. Who wrote the message. _. 2. Why did she write it. _. 3. Where might her backpack be. _. 4. Where was Anna when Lind

15、a called her._. 环节说明：通过带着问题去学习短文,从而达到导入新课的目的,同时也进一步让同学把握情态动词表估计的用法；Step 2 完成教材 3a-4 任务【操作案例】 1. 要求同学快速默读短文,熟知大意,并完成课本 3a 的任务；然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查争论；（3 分钟） 2. 先邀请几位同学阅读短文（排序后的）,老师要留意语音,准时订正；然后播放录音,全 班同学一起跟读；（ 3 分钟） 3. 短文内容巩固联系；老师可给出一篇改写了的短文,将一些重点的表达方式空出；让同学在规定的时间内补全短文；然后邀请如干同学给出自己的答案；（4 分钟） 自我检测 .

16、Linda can t find her backpack. She is really _.She thinks she _ it during the concert. It _be in the symphony hall.To morrow she will have _.It s _,because it _30% of the final exam.She _Anna, but she was still _.She hopes Anna has some ideas about_,then calls her. 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锤炼了同学的语言综合运用

17、才能,仍巩固了同学对目标语言的学习、识记和运用； 巩固练习 见P34 3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展探究 你会翻译吗？He must have finished his homework. 课堂小结： I n this class, weve mainly done much reading and writing practice.作业： Read aloud the test. 课后反思：主备人：审 核人：第三课时 Section B（1 2c ）班级：姓名：使用时间：学习目标： 1. Kno

18、wledge Objects 1Key Vocabulary : chase chase. helicopter creature 2. Ability Objects 1 Train students reading skill.2Train students writing skill.3. Moral Object Make student look after their things well. 学习重难点：1. Key Vocabulary 2. Reading an article. 3. Writing something using the target language.

19、课前预备： A record tape 学习过程： 温故互查 翻译以下短语和句子；组成；形成；构成 由于在交响乐大厅 I think I dropped it during the concert so it might still be in the symphony hall. _ It s crucial that I study for it because it makes up 30% of the final exam._ 设问导读同学自学新单词 1.chase 2.sky 3 .helicopte r 4.creature 教材 P37 的单词 ,看谁记得又快又准；（2 分钟）

20、追 逐 ； 追5.catch 赶上 车船等 ；捕捉赶天；天空6.in the 在天空上sky 直升机7.catch a 赶车bus 生 物 ； 动 物【新词自查】依据句意和提示完成句子；3.In the _ 天空 you will see the sun in the day. 4.Bill thought these strange_生物 might come from outer space. 5.Look. The alien is _ 追逐 the man. 6.He might be running _catch a train. 7.Look. There is a _ 直升机 f

21、iying in the sky. Step 1 情形导入上课前,老师可以要求同学预备一些他们亲戚或者同伴同学的一些照片,然后上课时,要求同学去猜他们都是谁；老师可以邀请 2 名同学在讲台上利用下面的对话进行推测； A ： Who is he/ She. B：He/ She cant be_,bucause_.H e/ She could/ might be_,bucause_.He/ She must be_,because_. 环节说明 ：这一环节的设置主要是连续巩固前面所学的情态动词表估计的用法,同时为下面连续学习这4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7

22、页精选学习资料 - - - - - - - - - 一用法奠定基础；Step 2 完成教材 1-2c 的任务1. 要求同学翻开课本 p37,快速浏览 1 中的图片,并按要求完成课本上相应的任务；然后要求 5-8 名同学给出自己的答案,老师可把这些问题在黑板上列举出来,看哪个同学对图片把握得更好；3 分钟 参考案例The UFO is landing chasing 2 The alien is 3 the man The man is running 1 9. 听第一遍录音,完成课本上 2a 部分的任务； 2 分钟 10. 听其次遍录音,完成课本上 2b 部分的任务； 2 分钟 11. 听力内

23、容巩固训练；要求同学依据所听到的内容完成以下对话；完成后要求如干同学给出自己的答案,以巩固对听力内容的明白；3 分钟 自我检测 . Hes wearing_. He_work. Ther es something_. It could be a helicopter. Whats that. It s a woman with _. She could be from _. Look at all those other people. Theyre actors. They must be _. 5. 听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读；2 分钟 6. 放下听力材料,要求同学仿照

24、听力内容,利用 2a,2b 的信息分角色练习对话；然后邀请 2-3 对同学当堂演示,看哪一对的表现正确；5 分钟 7. 完成任务 2c；这一部分主要是分角色联系对话,借助 2a,2b 的信息,运用 must be ,could be,might be ；把握 do you think 作插入语用陈述语序,并把握对正在发生事情的估计；环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锤炼了同学的语言中和运用才能,仍巩固了同学对目标语言的学习、熟悉和运用； 巩固练习见P35. 肯定是有孩子们在玩嬉戏； the usage of must and 拓展探究There must children game

25、s.课堂小结：the usage of can and could； the usage of may and mightneed. 作业： Memorize the new words. 课后反思：主备人：第四课时 Section B（3a 4 ）姓名：使用时间：审核人：班级：学习目标： 1. Knowledge Objects 1Key Vocabulary interview noise wind neighbor director monkey 2. Ability Objects reading skill.1 Train students学习重难点： 1. Key Vocabula

26、ry 2. Reading an article. 3.Th ere must be something visiting the homse in our neighborhood. 课前预备： A record tape 学习过程：5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 温故互查 翻译以下内容；迟到 在天空上 Why do you think the man is running._ 他可能为锤炼身体跑步；_ 设问导读同学自学新单词（教材p38 的单词）,看谁记得又快又准；（2 分钟）不 快 乐 的 ； 不

27、 愉 快 的 _ _ 极 其 ； _ 非 面 试 ； 采 访 ； 会 见噪 音 ； 喧 闹 声 ； 嘈 杂 风 _ 足 迹 _ 垃 圾 ； 废 物_ 神 秘 的 事 物 ； 谜 _ _ 主 管 _ 猴 子 _ 逃 跑 ； 逃 走过得开心 _ 从 逃跑 _ 依据句意和提示完成句子；1. The _ is blowing strongly, youd better st ay at home. 猴子 at the zoo. 2.I see a lot of _ 3. Dont throw _ 垃圾 on the playground. We should keep it clean. 4. Don

28、t make any _ in the library. Keep quiet,please.5.The _direct of the zoo is a little girl. 设问导读 Step 1 情形导入（参考案例）Not all of us can meet the strange events in our daily life. And we may think some of them are unbelievable.Lets read the newspaper article quickly and see what happened to the people in B

29、ellTower neighborhood. Try to find the answers to the questions. 1.What happened in BellTower neighborhood. _. 1.What might it be. _. 1.How does everyone feel. _. 环节说明 ：通过快速阅读短文,回答所给的问题,能帮忙同学更加全面地懂得文章,训练同学的阅读才能及分析问题的才能,为后面的学习做好铺垫；Step 2 完成教材 3a-4 的任务1. 要求同学快速默读短文,熟知大意,并完成课本 答案,全班一起检查争论；（3 分钟）3a 的任务然

30、后邀请几位同学给出自己的2. 先邀请几位同学阅读短文,（可一人一段）,老师要留意同学语音,准时订正；然后播放录音,全班一起跟读；（3 分钟）3. 短文内容巩固练习；老师可给出一篇改写了的短文,将一些重点的表达方式空出；让学生在规定的时间内补全短文；然后邀请如干同学给出自己的答案；（4 分钟）in the BellTower neighborhood used to be very quite. Strange thing neighborhood these days.When the local newspaper Zhou Gu,a school teacher, he is . He s

31、aid he heard outside their window every night. His wife 6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - thinks it it an animal. His friends and he think it must be teenagers . His parents called the police, but they cant find .The police think it the wind. Qi Hui is Zhou Gus .She think

32、s it be a dog,but she cant see a dog. Everyone is here.Everyone has hie or her .There something visiting the homes in their neighborhood. 4. 完成教材 3b 的任务（ 5 分钟）5. 完成教材 3c 的任务 . 完成短文；邀请1-2 个同学说出自己的答案；（4 分钟）6. 完成 4. 用情态动词编梦；Step 3 完成教材 Self -check 的任务 1. 完成“1” 部分的任务；2. 完成“2” 部分的任务 . 先独立完成,再与同桌沟通,然后老师让

33、3-5 汇报答案；3. 完成“3” 部分的任务 . 先独立完成,再与同桌沟通,然后老师让 3-5 汇报答案；说出 理由； 自我检测 . 1. 与某人有约在 邻近对 担忧过去经常被 采访起先,开头2. 假如明天下雨,你怎么办？3. 假如我是老师的话我就会对同学严格；4. 必定有一些东西光顾了我们邻近的地区 巩固练习 见P36 拓展探究1. 我碰巧在街上见到他； 2.-我可以进来吗？- 不,不能；ve mainly done much r；课堂小结： I n this class, weeading and writing practice. 作业： 1. Memorize the new words. 课后反思： 2, ；见P37；单元语法强化训练；7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页