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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：懂得并翻译文中的句子名师精编精品教案备课时间：上课时间：二次备课 课时编号：教学目标1.把握高考文言文翻译的原就和标准；2.把握文言文翻译的方法；教学过程 第一课时 教学目标：1.把握高考文言文翻译的原就和标准；2.把握文言文“ 留、删、换” 的翻译方法；教学过程：一、考点解读 文言语句翻译是江苏卷文言文阅读的重中之重；考纲上说：古文翻译要求 以直译为主,并保持语意通畅；要留意原文用词造句和表达方式特点；多年的自 主命题,形成了江苏卷文言翻译题的特色,表现在：（1）2-3 个句子；（2）赋分点多；几乎一字关乎一分,不行不慎；（3）考点全面
2、而突出；全面：从通假字、一词多义、古今异义、重点虚词到特别 用法、特别句式,乃至语气、文意通顺,多有涉及；重点：突出对关键实词的考 查；二、高考文言文翻译的原就和标准（一）翻译原就：“ 信” ,就是译文要精确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏、不增译；“ 达” ,就是译文明白晓畅,符合现代汉语表达要求和习惯,无语病；“ 雅” ,就是译文语句规范、得体、生动、美丽；高考中,只要做到“ 信”“ 达” 就可以了；（二）文言文翻译的两个标准：1直译为主字字落实：忠实于原文意思,不遗漏,也不能余外；2意译为辅文从句顺：明白通顺,合乎现代汉语的表达习惯,没有语病；始终以来,高考翻译题均要求考生采纳直译的方式,
3、只有在的确难以直译的情形 下才酌情采纳意译；（三）指出以下句子翻译中存在的问题 1.晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋；译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国,由于郑国对晋国无礼；2.以相如功大,拜上卿；译成：以蔺相如的功劳大,拜他为上卿；3.师道之不传也久矣；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了；4. 三人行,必有我师焉；译成：许多人在一起走,确定有品德高洁,学有专长,乐于助人并且可以当我老 师的人在里面；5.子曰：“ 学而时习之,不亦乐乎？”译成：孔子说： “ 学习后要复
4、习,不也是很兴奋的事吗？”6.求人可使报秦者,未得；译成：查找人可以出访回报秦国的,没有找到；三、文言文翻译的方法 留、删、换、调、补、贯（一）留 以下哪些词语在翻译时直接保留不用翻译；1.庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡；”2.陈胜者,阳城人也,字涉；3.张良曰：“ 臣为 亡去不义,不行不语；4.水经云：彭蠡之口有石钟山焉；郦元以为下临深潭 ”5.封七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝；”总结：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专出名词或现代汉语也通用的词,皆 保留不动；练习：1德佑二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马；2和氏璧,天下所传宝也；3庐陵文天祥自序其诗；4督相史忠烈公知势不行为
5、；（二）删 翻译以下句子并指出哪些词语可直接删去；1夫战,士气也；打仗,是靠士气的；2北山愚公者,年且九十,面山而居；山北面有个名叫愚公的,年纪将近九十岁了,向着山居住；3宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同；皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体,对他们的提升、处分、夸奖、批判,不应当不同；4所以动心忍性,曾益其所不能；通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚决,增加他不具备的才能；总结：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去；练习：1“ 夫赵强而燕弱”（发语词）2“ 其闻道也固先乎吾”（句中停顿助词）3. 莲,花之君子者也；4. 楚左尹项伯者,项羽季父也；（三）换名师归纳总结 - - - -
6、- - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案翻译以下句子；1十年春,齐 师 伐 我；2愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨 之3 璧有瑕,请指示王译：璧上有斑点,请让我指出来给大王看；4伯杀人,臣活之；译：项伯杀了人,我让他存活；（使动用法）5天下云集响应,赢粮而景从；译：天下人犹如云一样集合起来,回声似的响应他,都带着粮食,像影子一样跟从着他；（名词作状语）总结：单音词 -双音词词类活用 -活用后的词例：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实 诚恳良善的人通假字 -本字字本义 -引申比如例：庶竭驽钝,攘除奸凶； 驽钝：低劣的才能小结：对文句
7、的每个字,我们运用留删换这三种方法,就不会有遗漏和增字了,就能做到“ 字字落实”；练一练：1孔子云：何陋之有？2鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不行得兼,舍鱼而取熊掌者也；3此就岳阳楼之大观也；4夫人之相与,俯仰一世；5.其闻道也固先乎吾；6无丝竹之乱耳,无案牍之劳形；7蒋氏大戚,汪然出涕曰；8问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋；其次课时教学目标：把握文言文的“ 调、补、贯” 的翻译方法；教学过程：（四）调把文言句中特别句式（判定句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来；翻译以下句子,并指出是什么句式；1.甚矣,汝之不惠；汝之不惠甚矣 主谓倒装 你太不聪慧了；2.何陋
8、之有；有何漏 宾语前置 有什么简单呢？3.客有吹洞箫者；有吹洞箫者客 定语后置 一个吹洞箫的伴侣；练习：1.无爪牙之利,筋骨之强；2.固一世之雄也,而今安在哉？3.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4. “ 甚善矣,子之治东阿也；（主谓倒装）译：你把东阿治理得太好了！（五）补 即：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）补出以下句子省略的成分：1.沛公谓张良曰： “ （你）我至军中,公乃入；”（省略主语）2.夫战,士气也；一鼓作气,再（鼓）而衰,三（鼓）而竭
9、；（省略谓语）3.竖子,不足与（之）谋；（省略宾语）4.今以钟磬置（于）水中；（省略介词）练习：1（）见渔人,（）乃大惊,（）问（）所从来； （）具答之,（）便要（）仍家, （）设酒杀鸡作食；2（口技人）坐屏障中,一（）桌、一（）椅、一（）扇、一（）抚尺而已；3就与（）斗卮酒 4公之视廉将军孰与秦王？诸位认为廉将军与秦王相比,谁更（厉害）？我孰与城北徐公美？5 曰：“ 独乐乐,与人乐乐,孰乐？” 曰：“ 不如与人； ”庄暴见孟子（孟子）问：“ 一个人观赏音乐欢乐,和别人一起观赏音乐也欢乐,哪一种更欢乐呢？”（齐宣王）回答说： “ 不犹如别人（一起观赏音乐欢乐）；”（六）贯 要依据上下文语境,敏
10、捷贯穿地翻译；这往往指前五种方法都用上了仍不能解决 问题时；由于对文言文翻译而言,我们第一要“ 直译”（留删换调补） ,在“ 直译” 不能完 成时,不得已才用“ 意译”,这个“ 贯” 就是所谓的“ 意译”；不过,这种情形在考试时,遇到的可能性不大,所以大家不必太过担忧；例子：1.太史公牛马走,司马迁再拜言：司马迁报任安书注：牛马走,像牛马一样的人；此处为作者自谦词,可意译为“ 鄙人” 或“ 您的 仆人” ）译：太史公、像牛马一般的仆役,司马迁拜了又拜说：2有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心；译：（秦）有并吞天下,统一四海的雄心；这个“ 贯” 不能任凭使用；我们第一要“ 直译”能完
11、成时,不得已才用“ 贯”；小结：字字落实留删换 文从字顺调补贯 巩固案：一、翻译下面的句子；1寒暑易节,始一反焉；冬夏换季,才来回一次；（留删换调补） ,在“ 直译” 不2吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也；我叫人观望他头顶的云气,都是龙虎的形名师归纳总结 状,出现五彩的颜色,这是天子的云气呀. 第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3一食或尽粟一石；吃一顿有时吃完一石粮食；4一鼓作气,再而衰,三而竭；第一次击鼓振作了士气,其次次击鼓 士气低落,第三次击鼓士气就没有了；5苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 只求能
12、在乱世中暂且保全性命,不奢求在诸侯面前有什么名气；6莲之爱,同予者何人？对于莲花的爱好,像我一样的人仍有谁呢？7.句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,学校而大遗,吾未见其明也；不知句读要问老师,有疑问不能解决却不愿问老师；小的学了,大的却丢了；我 没有看到他的明达；二、把下面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语；孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀；夫子式而听之,使子路问之曰：“ 子之哭也,壹似 重有忧者？” 而曰：“ 然,昔者吾舅 死于虎,吾夫又死焉,今吾 子又死焉！ ” 夫子曰： “ 何为不去也？” 曰：“ 无苛政； ” 夫子曰： “ 小子 识之,苛政猛于虎也！”注式：轼,车前的横木；这
13、里“ 式” 作动词用,是“ 靠着式” 表示敬意 的意思；壹似：很像；舅：公公；留意与现代汉语的“ 舅” 所指不同； 小子：对后辈的一种称呼；1 有妇人哭于墓者而哀；_ 2 吾夫又死焉,今吾子又死焉！_ 3 小子识之,苛政猛于虎也！ 1 有个妇人在坟墓前哀痛地哭着；2 我的丈夫又死在老虎口里,现在我的儿子仍是死在老虎口里！3 你们要记住这事：苛刻的暴政比老虎更凶狠啊！参考译文 孔子经过泰山旁,有个妇人在坟墓前哀痛地哭着；孔子扶着车上的横木听那 哭声,叫同学子路问她说：“ 你这样哭,很像有深深愁苦的样子；” 她就回答说：“ 是的,从前我的公公死在老虎口里,我的丈夫又死在老虎口里,现在我的儿子 仍是
14、死在老虎口里！” 孔子听了问道：“ 你为什么不离开这里呢？” 那妇人回答 说：“ 这里没有暴政的统治；” 孔子训练他的同学道：“ 你们要记住这事：苛刻 的暴政比老虎更凶狠啊！”三、阅读下面一段文言文,把画线的句子翻译成现代汉语；武王克殷,召太公而问曰：“ 将奈其士众何？” 太公对曰：“ 臣闻,爱其人 者,兼屋上之乌； 恶其人者, 恶其余胥 余胥,墙角 ；咸刈厥敌, 使靡有余, 何如？”王曰：“ 不行；” 太公出,邵公入,王曰：“ 为之奈何？” 邵公对曰：“ 有罪者 杀之,无罪者活之,如何？” 王曰：“ 不行；” 邵公出,周公入,王曰：“ 为之 奈何？” 周公曰：“ 使各居其宅,田其田,无变旧新
15、,唯仁是亲；百姓有过,在名师归纳总结 予一人；” 王曰：“ 善；”刘向说苑 第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1将奈其士众何？_ 2咸刈厥敌,使靡有余,何如？_ 3使各居其宅,田其田,无变旧新,唯仁是亲；_ 1 将对他的士人、民众怎么办？2 全部杀掉那些敌人,让 他们 没有剩下的人 或让他们一个不留 ,怎么样？3 让他们各自居住在原先的宅院,各自耕种原先的田地,不要转变他们原先 的生活状态,只靠近仁义之人；解 析 1 “奈 何 ”这 个 固 定 结 构 要 注 意 , “士 众 ”也 很 关 键 ；2 “ 咸” “ 刈” “ 厥 其 ” “ 靡” “ 何如” 为关键词；3 “ 使” 后省略“ 之” ,“ 田其田” 中的前一个“ 田” 的活用为动词,“ 旧新” 为偏义副词,偏指“ 旧” ,“ 唯仁是亲” 的结构同“ 唯利是图” 一样,都是宾语前置句；教后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页