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1、2022小学语文教案范文集合9篇小学语文教案 篇1教学目标:1、学会本课的9个一类生字，相识本课的9个二类生字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的酷爱之情，使学生留心视察生活，抓住课文的最终一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。教学重点、难点：1、结合上下文理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。教学打算：植物生长改变的片段。教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、导入：1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课
2、题。2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?二、学习生字：再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的词语，学习生字。昨：zu 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜秧：yng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧俗：s 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不行耐俗威：wi厂字旁 半包围结构 威猛 威逼 威猛不屈威历 威海 威力 威严 威信 威望 威严扫地增：zng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大轨：gu 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨填：tin 土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写割：g刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割希：x 巾旁
3、上下结构 希望 希腊 希有三、熟读课文：学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然段朗读课文。其次课时教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：一、理解课文，有感情朗读。1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都有什么在夏天里成长，信任通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说?2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读)5、不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个
4、自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上出现文章的最终一句)说说你是怎么理解的?二、有感情地朗读全文。第三课时教学内容：完成课后练习。教学过程：一、 读一读，写一写。先让学生读一读，后写在旁边的空白处。二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。这道题不要求学生有固定的答案，只要回答的是从自己生活中视察到的即可，激励学生说真话、实话、自己视察的。三、读句子，留意加点词的读音，你发觉了什么?这几句话中的“长”字有不同的读音
5、，它是一个多音字，表示时间或东西的长短时读“chng”,在表示生长、长大时读“zhng”。四、做一做。请学生们采纳自己喜爱的方式来表达自己对夏天的感受，可以把人们的活动照下来，也可以采集标本，还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内沟通，以小组的形式汇报。五、作业：1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长 草木生长 抓住时机学生成长词汇积累：昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满收割 希望小学语文教案 篇26秋天第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己视察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正
6、确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己视察画面，初步了解课文内容。3、正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、老师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今日我们学习一篇跟秋天有关的课文，老师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标诞生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查
7、，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。3、老师检查学生自学状况：（1）老师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好订正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“
8、子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、督促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起
9、看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书状况。四、指导学生进行书写。1、让学生视察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习状况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计6秋天熟塘报落岸蓝金池底当其次课时教学目标：1、根据肯定的依次仔细视察画面，看懂图意，提高学生的视察实力。2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发学生酷爱秋天，酷爱大自然的情感。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课
10、文内容，引导学生了解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生酷爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美妙，培育学生酷爱大自然的思想感情。教学过程:一、复习巩固1、老师和学生一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落二、学习课文1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。（1）让学生边听边在文中标出自然段。（2）思索：秋天到了，自然界的景物有哪
11、些改变？2、老师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文比照。3、逐段学习课文第一自然段（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白（3）老师出示句子让学生进行比较：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。A.学生读一读这两个句子，B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。C.指导朗读，突出蓝天的特点。（4）让学生观看画面，观赏秋天的天空。（5）老师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。让学生自己练习，而
12、后指名读，大家进行评价。其次自然段:（1）小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。（2）让学生在书中画出喜爱的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。（3）指名让学生谈想法，相互沟通。（4）老师和学生一起进行归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式表明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切
13、你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。第三、四自然段（1）以小组为单位进行学习A.读这两个自然段。B.想一想，告知我们什么？结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的改变。（2）各小组沟通学习状况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆
14、虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。留意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。A.学生读一读这两个句子。B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆接连续的感觉。）C.老师和学生一起用实物演示。D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮景色，激发学生酷爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。附：板书设计7我要的是葫芦第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2、读课文，
15、自己视察画面，初步了解课文内容。3、能正确、流畅地朗读课文。教学重点：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己视察画面，初步了解课文内容。3、正确、流畅地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、老师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。老师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l*，其次声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音
16、读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看说明。3、老师检查学生自学状况。（1）老师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治惊奇在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好订正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师板书。芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，留意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声
17、。盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示聚精会神地看。怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意与“经”字区分。挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。赛过:赛过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。挂:本课是结（ji5）的意思。蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。惊奇：纳闷，不理解。三、
18、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书状况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只留意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。四、指导学生进行书写。1、让学生视察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习状况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂
19、的问题。附：板书设计：7我要的是葫芦芦盯挂怪些其次课时教学目标:1、仔细视察画面，看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。教
20、学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语二、学习课文1、老师范读，让学生在文中标出自然段。2、老师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文比照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。3、逐段学习课文。第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他特别兴奋。（3）老师强调两点:A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
21、B.让学生视察画面,结合其次句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:瘦长的葫芦藤、绿色的叶子、洁白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子（4）老师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人兴奋的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人宠爱小葫芦的语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。其次自然段:（1）小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么?讲那个人望见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思索，遇到问题与同桌商议商议。（3）指名让学生谈想法，相互
22、沟通。（4）老师和学生一起进行归纳:“有几个蚜虫怕什么?”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（6）思索:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?学生们结合一些资料谈自己的相识，而后老师再加以补充。叶子是植物养分器官之一，植物通过叶子汲取太阳光和二氧化碳，再与根部汲取水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的养分，叶子死了葫芦也活不了。第三自然段：（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。（2）进行沟通:“叶子上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认
23、为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是确定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）邻居的话要读出恳切的语气，表示自己的建议。（3）分角色朗读,大家评议。第四自然段：（1）让学生默读，思索：葫芦为什么掉了？板书：落了（2）引导学生沟通：葫芦藤上先长叶子，再开花，最终结果实。小葫芦起先长得很好，后来生了蚜虫，没有得到刚好的治疗，蚜虫越长越多，最终小葫芦一个个都落了。（3）让学生视察画面，结合画面绽开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？（4）指名读这个自然段，老师小
24、结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。三、布置作业1、看图说说每幅图的意思。2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。附：板书设计第三课时教学目的：1、复习生字新词。2、引导学生参与探讨，谈一谈自己的想法和理由。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生参与探讨，谈一谈自己的想法和理由。教学过程：一、复习字词1、老师出示生字卡片，让学生读。2、打开书，根据田字格规范书写汉字，老师检查，刚好进行板演。3、填空，再读一读。（）的小花（）的蚜虫（）的葫芦藤（）的小葫芦让学生先自己练习填写，然后再订正，最终读一读。（）的小花洁白漂亮可爱红艳艳（）的蚜虫
25、害人厌烦可气（）的葫芦藤瘦长漂亮绿色（）的小葫芦可爱绿色二、朗读练习。1、读句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不怕。2、比较每组句子有什么不同？与同桌探讨，而后进行沟通。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，其次句是陈述句，第一句所表达的意思比其次句更剧烈些。3、练习读一读。4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。三、发散思维练习。请学生给这篇寓言故事续加结尾。1、自己先练习。2、在小组内进行沟通，由各
26、小组选出优胜者参加班级展示。3、进行展示。四、老师总结。五、布置作业1、读书2、预习下一课小学语文教案 篇3第一课时一、启1、板书课题，简介威尼斯和作者。威尼斯是意大利的一座名城，世界闻名的巡游胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者是美国闻名作家马克。吐温。2、指名读学习要求。3、课时内容支配，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；其次课时完成程序三的部分内容、程序四、五。二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容自学提示：依据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；概括自然段段意；依据课
27、后习题六第1在小题的提示给课文分段。2、学生依据自学提示自学，老师巡回辅导。学生汇报自学状况，师相机点拨。1、逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快敏捷；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）2、逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；其次自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船巡游的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活亲密相关。）3、给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；其次段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段
28、（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。三、读练二一自学程序与方法二”1、自学提示：自学生字，读准字音，借助字典，驾驭字义；完成课后习题一，驾驭字形；借助工具书，联系上下文，理解词语：纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、蜂拥、哄笑、清寂、停岸2、学生依据提示自学，师巡回辅导。小学语文教案 篇4教学目标1、理清本文的说明依次，了解本文运用的说明方法及人们相识事物的规律。2、品尝文中作者对童年生活和对家乡真情实感的描写，领悟记叙、描写与科学的说明结合的作用。3、激发想象力，培育探究事物的爱好和实力。4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。教学重点相识萤火虫发光的原理，设想生活中如
29、何利用萤火虫为我们服务，培育学生科学探究精神。教学难点1、对一些科学专业术语的理解。2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。教学过程教学环节活动设计设计意图创设情境导入新课多媒体课件：一群飞来飞去的萤火虫。让学生相识这些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍，老师再描绘自己小时候见到萤火虫的好玩情形，然后提出问题：萤火虫为什么会发光?从而导入新课。用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫，这样，学生通过直观感知，可以激发学习爱好;设置疑问，引起学生渴望得知萤火虫发光缘由的愿望，导入新课。通读全文整体感知老师范读，提出要求：1、画出不相识的字、不理解的词语。2、理清文
30、章的思路，弄明白：1)全文的整体结构是怎样的?2)本文的说明依次是什么?说明的重点是什么?学生相互解决不相识的字、不理解的词语，不能解决的老师讲解。重点驾驭以下词语：(多媒体显示)辉耀 黑魆魆 腐草化萤 戳穿 稀疏学生探讨后得出结论。学生听读课文，能够整体感知文章的内容，有利于理解问题、解决问题。学生相互解决问题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培育学生的合作精神，同时体现了“学生是学习的主体，老师是教的主体”的教学理念。学生参加课堂探讨，会对文章进一步理解。研读课文深思探究学生以自己喜爱的方式读课文。1、读关于萤火虫的科学说明的内容，详细感知萤火虫的种类、繁衍状况、生活习性和发光的特性。
31、2、多媒体课件展示：萤火虫的生理机制。依据教材中萤火虫发光缘由的内容，结合课件所示，学生进行分组探讨，各组再派代表在班上沟通，从而对萤火虫发光的缘由有清楚地相识。在驾驭萤火虫发光原理的基础上，依据它对我们的启发，让学生思索：在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上沟通，学生自然得到许多的设想。3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对家乡情思的内容，感悟作者对童年生活的宠爱和对家乡的留恋之情，体会这样的内容用在说明文中有什么好处?4、再读关于萤火虫的科学说明，感受列数字、举例子说明方法的运用，体会这些方法的运用，能够使说明的内容精确、严密。5、读多媒体课件上展示的三个句子，品尝说明文精确、
32、简洁的语言特点，尤其是其中像这样的词语：能够发光的，不能发光的;大抵;几乎等等都表述得很精确、严密。学生以自己喜爱的方式自读课文，给学生留出自由发挥的空间，通过自主探究，培育学生分析问题、解决问题的实力。关于萤火虫的种类、繁衍状况、生活习性和发光的特性，学生可以通过读课文就能够明白，老师不必再讲。多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制，驾驭其发光的缘由，从而突破了本节的教学重点。在生活中如何依据萤火虫对我们的启发，对萤火虫的利用进行设想，培育了学生探究学习的爱好和实力。学生再读课文，可以更好地让学生感受说明方法运用的好处和品尝精确、简洁语言运用的妙处。再读课文拓展延长指定学生读。
33、1、再读课文最终作者对家乡的情思的内容，细致品尝下面两句话，“家乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有很多枯萎了。”“那黑魆魆的树影，也必定很稀疏了。”引导学生体会产生这种现象的缘由。2、通读全文，感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。利用这样的写作特点，拟知了的写作提纲在班上沟通。学生感受课文最终部分的两句话，培育学生爱护环境、酷爱大自然的意识。拟作文提纲，做到了学以致用，从而突破了本节教学难点。谈收获学生自由谈巩固所学学问，体验胜利的喜悦作业布置1、课外阅读法布尔的昆虫记及其它优秀的科普作品。 2、仿照本文写作特点，自己
34、选择题目，列出写作提纲。课外延长小学语文教案 篇5教学要求:1了解小艇的特点，学习作者细致视察和精彩描述的方法。2学会生字新词，理解词语。3有感情地朗读课文，并背诵二三自然段。教学重点：了解小艇的特点，学习作者细致视察和精彩描述的方法。教学过程：一谈话导入。威尼斯是一座漂亮的水上城市，小艇在这座城市中起着重要的作用。今日我们就一起来观赏美国作家马克吐温的威尼斯的小艇。齐读课题。二检查预习。1检查生字词。（1）依据小黑板指读生词。（2）全班齐读。2检查课文。（1）四人小组内轮读，相互正音。要求：组长把小组内简单读错的地方在书上标出。（2）全班齐读课文。三学习课文。1、阅读课文，课文写了哪些内容？
35、（侍机板书）2学习第一段。（1）观赏图片，谈谈你对这座城市的感受（威尼斯是世界著名的水上城市，这里河道纵横交叉，就像我们的街道，河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今日这节课，我们就来相识威尼斯的小艇。）2学习其次三自然段。（1）自读二三自然段，用“画出能表现小艇特点的词句。（2）小组内沟通。（1、先在小组内读一读自己画的词句，相互订正；2用自己的话说一说小艇的特点。3请一个同学用简笔画一画小艇的样子。4派一名同学当解说员介绍小艇。）（3）全班沟通。A指名说，从哪些词句看出小艇的哪个特点？出示比方句，让学生朗读体会比方的好处；自己也仿照着说几句。B除了视察小艇外部的样子外，作者还亲自坐到小艇里
36、去感受一番。作者感受到小艇有什么特点？板书舒适有情趣C请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。（4）感情朗读其次三自然段。（5）自由背诵二三自然段。（6）同桌互背。（7）指名背诵。介绍背诵方法。（8）全班背诵。四布置作业。课后打三角号的题目，收集资料。小学语文教案 篇6一、导入通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来相识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特别的感情。二、研读课文、整体感知1、 师;请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向我讲了几件事?依据学生回答点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿2、用自己喜爱的方式再读第6-
37、16节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人? 点击出示填空：( )的少年闰土3、学生探讨后，沟通汇报(一) 细读雪地捕鸟 相机点击聪慧能干 你能读懂闰土是怎样捕鸟的?你能用上表示先后依次的词语把捕鸟的过程说一说吗?(出示：雪地捕鸟图) 这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来?(指导读出兴奋的语气。)(二) 细读看瓜刺猹 相机点击机灵英勇(出示看瓜刺猹图) 指导朗读：啦啦(读出惊慌、胆怯的语气来)轻轻(师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了) 对话朗读师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机灵英勇啊!请同学们把他们俩的对话读一
38、读，男同学读闰土的的语言，女同学读我的语言。(留意我的语言要读得天真、新奇)4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生确定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事)点击句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我平常的挚友所不知道的。师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说：钓 车塘捕鱼、捉泥鳅等等)5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的簇新事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机灵英勇、聪慧能干、见多识广的农村少年。假如你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?(重点指导啊的读法) 假如是兴奋，该怎么读? 假如是佩服，该怎么读? 假如是艳羡，该怎么读 ? 假如
39、是惊异，该怎么读? 假如是自叹不如，该怎么读?6、师引：为什么鲁迅会有如此困难的感情?(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)依据学生回答点击：他们不知道一些事，都是我平常的挚友所不知道的。他们四角的天空。)你是怎样理解这句话的?点击画面：院子里高墙上的四角的天空。(帮助学生更简单理解)师引读，生接读：闰土在(海边)时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳。)闰土在(雪地捕鸟)时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。)闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空，不知道(猹是一件什么
40、东西，不知道西瓜有这样危急的经验。)7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好挚友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友情。三十年来，始终都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里立刻就出现了这个漂亮又奇妙的画面(点击看瓜刺猹图)让我们再一次充溢感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。三、总结师：好挚友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说家乡。四、作业超市1、 师引：在这堂课结束前，老师带你们到作业超市里支逛一逛。2、 点击出示：作业超市(任选一题)评一评：少年闰土或少年鲁
41、迅读一读：鲁迅的小说家乡写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友情吗?小学语文教案 篇7教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。教学重难点：理解课文内容，感受夕阳的美。教学打算：多媒体课件教学过程：一、干脆导入，感情读题：1、同学们，这节课，我们接着观赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。2、指读课题：谁来读读课题？3、齐读。二、受邀欣赏，初感夕阳：1、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么？2、哪些段落是描写夕阳美的？3、快瞧瞧这些词，还相识吗
42、？横着读读看，你发觉了什么？竖着读读，又有什么发觉？4、师板书：西斜 下沉 落山三、欣赏西斜图，感受壮美之美：1、谁想来读读其次自然段？2、指读。3、谁还想来试试？4、其他同学边听边想，看看你的脑海当中会出现怎样的景象？5、生汇报6、还看到什么景色？7、读读看。看看图，再读这句。8、还有吗？9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的？10、这样的景色用文中的一个词来形容，那可真是够壮美！齐读这句。11、这一份壮美，是谁给予西山的？此刻，你真想对夕阳说：12、读13、齐读这段话。四、想象下沉图，感受多彩之美：1、小声读读课文第三自然段，你会发觉又是一幅漂亮的画面。2、谁来读？3、生评价4、再读。5、其他同学仔细听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画？6、看到了什么颜色？这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗？ 7、老师范读。五、找寻落山图，感受绚丽美：1、快读读第四个自然段，你来读！2、太阳都躲起来了，这世界还美吗？3、让我们一起去享受这份美妙的礼物，齐读这段。