《2022道德与法治教学计划_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022道德与法治教学计划_1.docx（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022道德与法治教学计划道德与法治教学安排1活动体验而获得成长，这是教化生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了许多现场体验活动。作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教化体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教化中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培育。通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发觉道理与道德意义的敏感性与实力。例如，本册教材第2课的这样真精神，第6课的走，看花看草去，第8课的大自然中的欢乐，第11课的送“小伙伴”回家，第12课的再来学
2、一招，第13课的大家一起快乐多，第15课的欢乐地共享，第16课的有人帮，不一样等活动环节的设计，都是引导学生学会发觉生活中的意义。其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而在某些特别情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更简单显现出来。教化体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。这种体验活动能够产生教化的效果，如本册教材第2课的我们每天有精神，第8课的大自然中的礼物大自然中的欢乐大自然的语言，第10课的家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人肩头上的爱，第12课的
3、干点家务很不错，第13课的大家一起快乐多，第16课的有人帮，不一样等环节的设计就是为了实现这样的教化意图。最终，在特别现实生活情境中所须要的包含道德原则的实践才智，如逃命、救援等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教化的现场活动体验，在某种意义上却起到提前打算的作用。模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥当处理类似问题，以避开在现实生活中遭受突发状况时付出不必要的代价。如第5课的风儿的“脾气”中“台风中的自我爱护”，第6课的花草面前要当心，第7课的别让自己受损害，第14课的我要求助吗等中提到的危急情境等。榜样学习“以人为镜，可以明得失”。榜样学习是人类学习，特殊是意义获得与领悟的重要方式
4、。这不仅是因为榜样如镜子一样，可以让人更好地进行比照式自我反思，还因为榜样有示范作用，有引起人仿照的驱动力。事实上，榜样学习是21世纪课程改革前中国德育最常用的道德教化方式。多数榜样故事，承载着人类精神，并将其代代传承，这一点古今中外概莫能外。古希腊荷马史诗中的英雄，中国包括尧、舜、禹传闻在内的各种榜样人物形象等，都是推动人类精神前进的动力。榜样，不论真实与虚拟，都可以成为人类自我激励的源泉。榜样的言行，能够将人的志向存在状态详细化，因而对处于详细形象思维阶段的儿童特殊适用。但是，在以前的榜样教化中，的确存在着问题：榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解实力，强调仿照、忽视反思
5、等。在反思这些问题的基础上，本册教材依旧将榜样学习作为低年段儿童的一种重要学习方式。本册教材中的榜样学习方式，一是体现在大量的绘本故事中，主要是接近日常生活中好儿童的榜样，二是强调同学之间互为榜样的学习意识，特殊是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，变更传统上到学校只向老师学习的观念。如第1课的镜子里的我保持整齐有方法，第4课的怎样才能不马虎环节，就突出同学间的示范与相互学习。第四单元我们在一起，更是以一个主题单元的方式，强调与身边的人共在、乐群、共享、互助道德与法治教学安排2本学期我担当四年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，驾驭教化规律，拓展学科学
6、问，强化专业技能和提高教化教学水平的过程。依据学生实际状况，结合教化教学实际，制定本学期工作安排如下：一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵守法律，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加高校科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学（一）教学目标1.通过第一单元与班级共成长的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美妙的生活和
7、浓浓的亲情，而且还通过延长、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、主动的民间文化等，集中进行优秀传统文化教化，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过其次单元为父母分担的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主子，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培育孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责随意识。3.通过第三单元信息万花筒的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱惜环境、爱惜公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境爱护法、烟花爆竹平安管理条例等法
8、制教化。4.通过第四单元让生活多一些绿色的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的漂亮山水、丰富物产，相识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为宏大祖国日新月异的改变而傲慢骄傲。（二）教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统
9、德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创
10、建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。3.让老师和学生走进
11、教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。（三）学生基本状况分析四年级学生共有39人。 孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。 在教学中要依据学生的
12、现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。（四）教学方法设计1.激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。2.利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。4.结合大队部的各项活动进行教化。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。7.依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等
13、方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中主动发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域，做到实实在在的知行合一。（五）教学进度与课时安排道德与法治教学安排3一、学情分析：本学期我担当七年级2个班的思想品德课教学工作。从各班成果来看，整体上比较为志向，说明学生在小学基础学问驾驭的较坚固。但是升入初中后，学生进入新的学校、新的环境、新的集体，接触新的课程、新的学习任务，学习科目增多，新同学面临很多不适应，可能对学生的学习带来不利的影响。因此
14、本学期主要培育学生适应新的学习生活，转变学习方式，进一步提高学生的学习主动性、主动性，培育学生对思想品德课的爱好和热忱，努力提高各班的整体教学效果。二、教学内容：七年级上册教材包括五个单元包括10课内容。第一单元走进新的学习生活 酷爱生活。本单元是思想品德课的开篇第一章， 本单元的主题是引导学生适应新的学习环境，全面相识与评价自己，以良好的状态投入新的销售生活。第三课?不一样的环境 不一样的我?的主要内容是使学生了解新的学习环境，感受新生活的改变，从而以主动的看法去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确相识和评价自我，全面、快速地适应新的学习生活。第四课?学问让人生更亮丽?的主要
15、内容是使学生相识学习的重要性，珍惜受教化权利，履行受教化的义务，转变学习方式，驾驭科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培育正确的学习看法，适应新的学习生活，创建更有意义的人生。其次单元青春的脚步青春的气息。让学生知道自己在生理和心理方面的改变，学会接受这些心理和生理改变第三单元生活告知自己?我能行?。进行?我能行?教化，让每一个学生都说?我能行?，是本单元的生活主题。培育学生自尊、自爱、自信自强的生活看法，第五课?做自尊自爱的人?的主要内容是引导学生了解自尊、自爱的重要作用及赢得自尊和获得自爱的方法途径。第六课?人生当自强?主要介绍自信、独立和自强的问题，引导学生学会独立，进而从独立走向自
16、强，做一个独立自强、服务社会的人。第四单元经验风雨 才见彩虹，勇于面对挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨砺坚毅意志是本单元的基本目标。第七课?风雨中我在成长?包括两个项目?人生难免有挫折?和?就这样风雨兼程?，分别讲如何相识挫折和怎样战胜挫折。第八课?宝剑锋从磨砺出?阐述了坚毅意志的重要作用和磨炼意志的方法等有关内容。第五单元走近法律 与法同行，对学生进行法律学问的教化。第九课法律在我们身边让学生感悟到：法律就在我们身边，生活离不开法律，理解有哪些基本权利，哪些基本义务，怎样行使权力，怎样履行义务。第十课维护法律的尊严，学生知道违法和犯罪的联系和区分。在日常生活中要遵遵守法律律。三、教学重点和难
17、点1、重点:（1）酷爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活，提高自我相识、自我评价的实力。（2）懂得同学友情在人们生活、学习、工作中的重要性；学会与同学、挚友、老师正确交往的方式。（3）相识自尊、自信、独立、自强的重要性，理解自尊和自信的关系，懂得只有独立才能走向自强的道理。（4）法律在生活中的作用，怎样用法律规范自己的行为2、难点：（1）学会运用法律武器来爱护自己受教化的权利。（2）树立正确的挚友观；学会建立民主同等的师生关系，增加正确处理师生冲突的实力。（3）驾驭培育自信、独立、自强的基本途径和方法，提高自信念和独立自强的实力。四、主攻方向1、严格要求，引导学生驾驭基本观点、基
18、本理论和基本学问。2、培育学生自主、合作、探究的实力。3、培育学生运用学问解决实际问题的实力。4、通过各种生动好玩的教化方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教化，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，促进良好的班风、学风形式。五、方法措施1、加强自身思想品德素养和文化素养的修养努力提高业务水平勇于改革创新。2、仔细钻研教材钻研教学大纲，深化学习现代教化思想理论，用先进的教学理论来指导自己的教学工作。3、注意教学方法的改革，采纳敏捷的教学方法，如支架式教学法、抛锚式教学法、随机通达教学法、尝试教学法、?六步?教学法等。4.激发学生学习爱好，调动主动性，以学生为中心开展教学，树
19、立为学生的终身服务的教学思想；5.采纳互动式教学，注意学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；6.扎实基础、突出重点，培育学生坚毅意志，能够坚持学习。7.充分运用新课程理念,加强对学生综合实力的培育,注意教学的过程和方法,学问和实力,情感看法和价值观的三维目标的落实。8、运用教学媒体，努力利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。六、教学进度支配：每框支配一课时。教学学内容过多的适当延长为二课时。道德与法治教学安排4一、学情分析：本班学生47人，其中男生27人，女生20人。经过一年的学习，学生已经基本养成良好的学习习惯，每天都能按时上学，且能坚持较主动的进行早自习。但是他们的
20、思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，他们的责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用道德与法治，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本套道德与法治教材，构建了整体结构，理清各年段目标、内容和螺旋上升的逻辑关系，实现道德教化、法制教化目标内容的连续性和一样性，教材有以下特点：第一，以道德教化
21、和法制规则教化为核心，进一步凸显社会主义核心价值观教化、中华优秀文化传统教化、革命传统教化、国家主权领土教化、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教化、民族自信念、骄傲感和社会责任感教化。其次，凸显教材的课程性品性，提升品德教化、法制教化和生活教化等多方面内涵，明晰教材中道德发展的线索。第三，加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法制规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。第四，重视融入审美教化和情感教化因素，提升德育品位和功效。第五，重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思索。第六，突出学生动手动脑习惯和实力的培育，注意学生多元智力技能在活动中的参加，发展学生的创新意识。第
22、七，凸显道德与法制课程的自主多元的学习评价。第八，进一步加强教材的综合整体性建构。第九，进一步加强教材的开放性和适应性。第十：创建新的教材呈现方式，激发学生的爱好。本册教材一共有五个一级主题活动，分别是生活中的你我他、我可爱的家乡、环保行动、中国人了不得和我要上三年级了，在每个一级主题下还有若干个二级主题和活动内容；道德与法治学习指导提升、方法策略与学问技能指导；探讨沟通与发表、自主多元评价；穿插在相应活动中的学生作品案例；可能的主题延长活动等。三、教学目标。1、相识宪法法律规定的国家标记，初步建立公民、国家国籍的相识。2、初步建立对家庭关系的法律认知。3、了解并遵守班级学校公共场所的规则，感
23、受规则公允的意义和要求，初步树立规则意识。初步树立法律面前人人同等意识。4、相识常见的交通标记和公安、消防、卫生等平安标记，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防平安规则。5、爱惜动植物节约资源遵守环境爱护规则。四、教学重难点四、重点：1、充分体现道德与法治的核心素养，培育学生必备品行和关键实力。2、遵循综合建构的原则，体现道德与法治课程教材在培育目标、学习内容、学习过程、学习方式等方面的连续性、发展提升性和差异性。难点：进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位。五、教学措施1、全面把握课程目标教学过程中全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过
24、多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活阅历。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生
25、活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内
26、容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。5、拓展教学空间。以干脆学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的特性化学习。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得
27、阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。6、加强道德行为的教化强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注意教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。六、奋斗目标：1、争取让每一位孩子都能基本相识宪法法律规定的国家标记初步建立公民国籍国家的意识，知道国家名称和首都，知道宪法和人民代表大会。2、养成良好的学习习惯和生活习惯，为将来的学习奠定基础。3、能相识常见的交通标记和公安消防卫生等平安标记，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防平安规则。班里争取不出现大的平安事故。总之希望通过
28、一学期的努力、能使本班的班风班貌有较大的改变，做一长放心，家长满足，孩子喜爱的老师。道德与法治教学安排5一、教材结构七年级（上册）教材设四个单元，共10课。上册为14单元，每个单元2课或3课，每课一般支配2课时，每册支配20课时左右，留出一些课时用于探讨性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动支配2课时。二、教材分析七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的冲突，设立了四个单元的内容。由“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发觉自己）、“友情的天空”（友情与成长同行，交友的才智）、“师长情意”（师生之间、亲情之间）到“生命的思索”（探问生命，珍视生命，绽放生
29、命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探究、交往和生命的话题。从引导学生生活、满意学生成长的须要动身，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的起先，面对生活和学习的改变，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些改变，而是把改变看成是生命成长馈赠给自己的礼物，相识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳改变，在主动面对中学习、自我探究
30、等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。其次单元：“友情的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部绽开后学生实际的须要，在学生生命成长中具有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，挚友之间密切感也进一步增加。这一方面提高了中学生友情的质量，另一方面，也对学生的交友看法和实力提出了更高的要求。第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的接着与延长。“师长”是学生成长中的“重要他人”，学生和师长关系如何，干脆影
31、响到学习和生活质量如何。教材不回避青少年成长可能带来的冲突与冲突，在敬重学生独立愿望、成长须要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流淌，通过主动对话和沟通达到相互理解。道德与法治教学安排6一、教学指导思想本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景呈现中国腾飞的历史进程、取得的宏大成就、面临的时代挑战和作出的主动应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲解并描述和思索中国故事，感受与弘扬中国精神，凝合与传递中国力气，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。以社会主义核心价值观为统领，主动落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻
32、性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培育什么人，怎样培育人，为谁培育人”的时代命题。二，学生状况分析进入九年级，学生感受、相识和参加生活的范围不断扩展，思想水平和情感实力快速提升，对国民身份认同的心理须要日益凸显，“做一个怎样的中国人”渐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求动身，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的学问相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探究与自主建构的基
33、础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。三、教材编写遵循的原则1.关注生命教化，引领生命成长2.基于学生实际，由浅入深3.关注学生的生活，注意体验4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领四、教学任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1、仔细研读、挖掘教材，充分做好教学打算教材对老师专业化和老师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有肯定的难度，如生命教化、自我探究，须要老师加强相关理论学习，精确理解和把握教材内容，领悟编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图)(1)敬重教材敬重教材，基于文本又不拘泥于文本。敬重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思索、新探讨、新实
34、践。(2)深读教材：立足编写依据读懂教材。一个使命一条主线三个逻辑统一上册八个主题(2)深读教材：立足课程目标读懂教材(3)立足学生发展特点读懂教材国家意志和学生阅历、认知之间的冲突(4)立足多维方式读懂教材用结构方式读懂教材(从教材结构单元结构课结构)2、充分利用教材栏目，关注学习过程道德与法治教化特殊强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参加丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成学问，提升实力，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺当绽开搭建了很好的脚手架。3、增加情境体验与对话，提高教学开放性教材的编写力图促使老师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生
35、肯定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活阅历和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增加课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。4、创建性地处理教材，拓展教材，开发资源基于学生、老师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，创建性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的肃穆性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断改变性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。(譬如，方法与技能的拓展)5、提升专业素养和品行修养，保障课程有效实施教材对老师专业化和老师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有肯定的难度
36、，如生命教化、自我探究，须要老师加强相关理论学习，精确理解和把握教材内容，领悟编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图)五、提高教学质量的方法及措施1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。老师要充分利用我校有限的多媒体资源。细心组织课堂教学，细心组织课外实践活动。2.按学校的要求，仔细备课。做到备教材、备学生、备学问、备教法，做到心中有书，娴熟驾驭教材，努力学习。深化钻研教材，深化分析学生状况，确定好教学环节的重点难点，科学支配教学过程。3.仔细上好每一节课，讲课时充分体现老师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练
37、，刚好对学生进行基础学问训练，提高起综合运用实力，同时进行思想教化，使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念。4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学实力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的打算及分析总结工作5.仔细做好后进生的工作。以激励为主，不轻易指责。帮助学生分析缘由，建立自信念，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习爱好。6.虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素养。道德与法治教
38、学安排7一、学生基本状况：1、本学期学生学习状况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。2、还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要依据学生的现有状况调整教学，有不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。二、教材分析：1、教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白
39、等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在学问结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教化目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又根据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高按部就班，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感看法、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：1、通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、哺育小小的生命。2、通过其次单元我们
40、好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的嬉戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统嬉戏活动，学会依据自己的爱好和场地创新健康平安的嬉戏。3、通过第三单元绿色小卫士的教学，持续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴相识到人类对干净的水、簇新的空气、生态环境的需求和爱护。在社会生活中养成爱惜环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境爱护法、烟花爆竹平安管理条例等法制教化。4、通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学会正确相识自己，学会驾驭行之有效的学习方法，培育持之以恒的意志品质，同时用主动的心理示意激励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施
41、：1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的创建性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童酷爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教化，为儿童形成主动的生活看法和实际生存实力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、主动激励儿童干脆参加
42、主题活动，嬉戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。5、珍视儿童机动生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心、自信、有尊严的学校生活。6、教学活动形式：搜集调查、探讨沟通、合作探究、情景模拟，实践活动，嬉戏与观赏，讲授与故事等形式。五、教学进度教学进度安排表第一周：第一课挑战第一次其次周：其次课学做“欢乐鸟”第三周：第三课做一个“快乐果”第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康嬉戏我常玩第六周：第六课传统嬉戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课平安地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清爽空气是个宝第十一周：第十一课我是一张纸第
43、十二周：第十二课我的环保小搭档第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法第十五周：第十五课坚持才会有收获第十六周：第十六课嘉奖一下自己第十七周综合复习道德与法治教学安排8一、学生状况分析本学期学生进入了三年级其次学期，我仍旧担当三年级一班本门课程。在全部任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习主动性高，集体荣誉感强，自主学习实力在逐步提中学。通过上期四个单元的探究学习，关于学习、学校、家庭、平安的相识在前阶段学习的基础上，随着学问的增加、理解力的增加呈现螺旋上升提高。因此，本学期将接着遵循沙区“学本式卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培育自主探究学习精
44、神和方法，提高实践、创新实力。漆同学因为多动症越来越严峻，经常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；代同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教化，也很不到位，所以行为习惯还有许多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特别儿童更多一份关爱。二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与四周环境、人群的关系（上册关注了校内、家，关注了自我学习和平安成长），本册在低年级相识自我的基础上引导学生从相识自己与同学的不一样之处入手，相识到每一个人都是独特的个体，我们要学会敬重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚恳守信的学生。其次单元再次引导学生深化到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系
45、，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美妙的付出，增加华蜜感和骄傲感。第三个单元又涉及规则和规范的教化、基本文明素养的培育。最终一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、平安出行。三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、敬重的眼光看待他人，学会和他人诚恳合作、沟通，树立集体观念、合作意识和团队精神。2.了解自己生活的地方，感受自己家的暖和、家乡的漂亮，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培育酷爱家乡的情感。3.知道生活中到处有规则，体会规则的重要性，养成爱惜公共设施的良好习惯，
46、争做文明小公民。4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。四、教学课时支配1.第一单元 我和我的同伴第一课 我是独特的 2课时其次课 不一样的你我他 1课时第三课 我很诚恳 2课时第四课 同学相伴 1课时2.我在这里长大第五课 我的家在这里 1课时第六课 我家的好邻居 2课时第七课 请到我的家乡来 2课时3.第三单元 我们的公共生活第八课 大家的“挚友” 2课时第九课 生活离不开规则 1课时第十课 爱心的传递者 2课时4.第四单元 多样的交通和通信第十一课 四通八达的交通 2课时第十二课 慧眼看交通 2课时第十三课 万里一线牵 2课时机动 2课时道德与法治教学安排9一、班级状况分析四年级共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自