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1、道德与法治教学计划 20222022学年度第一学期一（1）班道德与法治教学安排 刘海静 一、学情分析 我班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。由于学生刚从幼儿园转入小学，学习习惯较差，上课留意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。学习习惯养成还须要进一步的培育，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个簇新的内容，更别说什么道德与法制，法制对于他们来说是一个生疏的概念，须要老师在教学中不断地引导，才能让他们渐渐地了解其内容。渐渐养成良好的道德品质与法治意识。 二、教材分析 本册教材共四个单元16课。其内容为：第1课 开快乐心上学去 第2课 拉拉手，交挚友
2、 第3课 我相识您了 第4课 上学路上 第5课 我们的校内 第6课 校内里的号令 第7课 课间非常钟 第8课 上课了 第9课 玩得真快乐 第10课 吃饭有讲究 第11课 别伤着自己 第12课 早睡早起 第13课 漂亮的冬天 第14课 健康过冬天 第15课 欢乐过新年 第16课 新年的礼物 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征： （1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活动
3、身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活实际动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中
4、，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断进行过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整
5、。 三、教学目标 学问与技能：通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发学生酷爱生活的情感。 过程与方法：通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 情感看法与价值观：培育学生良好的道德品质，把法治教化渗透于学科教学之中，养成学生的与法治意识。 四、教学重难点 1、通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 2、养成学生良好的道德品质与法治意识。 五、教法与学法 教法：讲
6、解法、演示法、案例法、启发式教学法等。 学法：自主学习法、沟通探讨法、合作探究法等。 六、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。 3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。 道德与法治教学安排 道德与法治教学安排 道德与法治教学安排 道德与法治教学安排 道德与法治教学安排 (上) 七上道德与法治教学安排 初一道德与法治教学安排 二上道德与法治教学安排 秋301班道德与法治教学安排 二上道德与法治教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页