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1、【推荐】小学语文教案范文集锦10篇【推荐】小学语文教案范文集锦10篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1第二课时一、教学第三题1、审题。2、指导。1出示卡片，让学生读“席“句“达3个字。2引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。3指导书写“席：3、练习。4、反应。老师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。二、教学第六题白话交际一、审题1、提示讲话的话题。2、学生借助拼音自读图下面的要求。3、让学生
2、明确本次讲话练习的两个要求：一是讲讲“我是如何接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完好。二、指导1、指导观察：1出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。*同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋2出示第二幅图，教师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？小华请阿姨坐在沙发上3出示第三幅图，教师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸4出示第四幅图，老师启发：王阿姨会对小华讲什么？王阿姨夸奖小华真有礼貌2、看图，让学生把四幅图的内容连起来讲一讲。3、指导把一段话讲完好。教师要求根据图意，把下面的一段话补充完好。王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，王阿姨夸奖我
3、是懂礼貌的孩子。指名补充后连起来读。三、练习1、同桌相互讲。2、全班同学沟通扩大讲的面，老师点拨。3、分角色上台表演。4、练习写话。小学语文教案篇2教学目的1认识5个生字，学会12个生字，理解“能手“本事等词语的意思。2在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。3培养学生复述课文的能力和蔼于观察、勤于动脑的意识。教学重难点理解课文最后一个自然段即更羸讲的话。教具准备挂图、生字词卡片教学经过第一课时一、导入新课1讲一讲有关鸟的成语。如：一石二鸟2根据本人在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，老师重在引导，比喻意义无须学生此时讲出。二、整体感悟，了解课文
4、内容学法：自学、讨论沟通。方式：小组学习。出示自学考虑题1读课文，读准音，把语句读通畅，同时标出自然段。2采用、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3课文讲了一件什么事？三、全班沟通自学情况1本班学生在拼音上有些问题认读生字，主要是“弦“惨二字。2谈谈本人理解了哪些新词的意思。4本文讲的是一件什么事？更羸放空箭射下一只大雁四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。五、指导书写生字提示：“魏注意“鬼中的撇折点；“猎可换偏旁；“愈不能忘记横；“雁内是双人旁。六、小结七、作业想办法解决课上归纳的问题。第二课时一、导入新课，明确
5、目的上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深化的学习课文。谁来讲一讲，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表本人的看法。二、指导自学课文1自读课文。考虑：1哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？2六到九自然段写的是什么？3课文的叙述顺序是如何的？先讲事情结果，后讲事情原因。2集体沟通。3学习1到5自然段。1指读1到5自然段，考虑：读了这几个自然段，你知道了什么？学生充分读，充分讲。2能用本人的话讲讲这件事的经过吗？引导学生加进表情、动作等。十分注意“直往上飞和“直往下掉二词。3指导朗读。更羸和魏王讲话时应是如何的语气？更羸很有自信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。方法
6、：a学生练读b老师指导适当的时候可范读c指名分角色读4学习6到9自然段。1过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读考虑，然后小组讨论。2集体沟通。要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。老师可根据详细情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，由于学生假如不主动考虑，就丧失了思维经过，此环节就无价值可言。3能用本人的话复述6到9自然段的内容吗？4朗读指导。三、小结1用本人的话讲一讲“惊弓之鸟一词的意思。引导学生讲出比喻意义。能用这个词讲一句话吗？2学了课文，你有什么收获？四、作业布置在小组内复述全文。附：板书设计10惊弓之鸟观察分
7、析判定飞得慢受过伤害怕掉下来叫得惨孤单无群高飞小学语文教案篇3教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍本人进步的道理。4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍本人进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、出示蜗牛图片小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好，
8、可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，出示长翅膀的蜗牛多可爱的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看（蜗牛的奖杯）这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖，读准三拼音，写这个字应注意什么？学生讨论二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。C第三遍，用本人的话讲讲蜗牛的翅膀是怎么丢失的。3、学生按要求自读课文。4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台自学生
9、字。2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。3、老师指导书写较难的生字，翅、蜓、蜜认识新偏旁支。学生当小教师。四、学生描红，教师巡堂。五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和如今的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！多媒体显示课文的第一自然段1、学生沟通2、指导朗读突出“有力“自由二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由翱翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下三、学习第四自然段过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成如今的只能在地上渐渐地爬
10、行的蜗牛呢？它是如何变成的？1、学生自由读第四自然段2、学生沟通相机理解“天长日久提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？“勉强找反义词四、学习第三自然段过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是如何做的？1、学生自由读课文，边读边想。2、学生汇报，老师相应出示句子。引导理解“得意洋洋表情朗读出得意洋洋的样子“成天、唯恐、生怕换一种讲法重点句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。理解“大和“重不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍本人前进的寓意。提问引导：假设蜗牛不把这又大又重的奖杯背在
11、身上，蜗牛会如何?3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担忧、害怕的心情读出。五、释放情感过渡：相机出示投影从一个飞行冠军到只能渐渐爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是如何呢？沉重用这样的语气一起读读第四自然段。它心理又会想些什么呢？1、指名讲。看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它讲什么？尽量用上本人学到的名言出示蜗牛图六、拓展阅读10分钟过度：教师还有很多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了本人的故事，请大家到资料城阅读。要求：边读边想七、打写任选一道10分钟1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛
12、背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看本人背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶讲。它会如何劝讲蝴蝶呢？小蝴蝶又会如何做呢？2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是由于它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都由于半途而废最后都失败了。一早醒来，它见本人满头大汉，看着金灿灿的奖杯喃喃自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？由于我知道我还知道内容概括：这篇介绍了关于（蜗牛的奖杯）教案之一，希望对你有帮助！小学语文教案篇4学习目的1.沟通描写课文中人物外貌、动作
13、和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.课前准备1.准备本身的习作本或读过的课外书.2.了解“日积月累中全诗的意思.3.阅读漫画集（父与子）.教学经过沟通平台谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.体会范例.首先出示“沟通平台中的例句，各自读一读，讲讲这些语句好在哪里，然后全班沟通.迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，能够包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通.拓展练习.在本身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通.日积月累各自读一读，想
14、一想这些诗句的意思.小组内相互讲讲这些诗句的意思.运用本身喜欢的方式读、背诗句.能够默读、默背，能够是大声读背，能够是同桌互读互背等.拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.课外书屋看漫画，讲讲漫画的内容.讲漫画，体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.拓展漫画.向大家介绍你从漫画集（父与子）里读到的其他漫画，一边讲，一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.课后延伸.利用课后的时间阅读本身感兴趣的漫画.小学语文教案篇5一、教学要求：、自学生字新词，能用各持己见、讨论造句。、理解课文内容，了解马克思和恩格斯是如何在共-义事业中亲密合作和相互支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是
15、伟大的，进而培养学生高尚的共-义情操。、能捉住过渡段给文章分段，概括段意和领会文章的中心。二、教学重点：马克思和恩格斯如何在共-义事业中亲密合作和互相支持的。三、教学难点：为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。四、教具准备：挂图一幅，小黑板一块。五、教学时间：课时六、教学内容：、理解课文内容，了解马克思和恩格斯如何在共-义事业中亲密合作和相互支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，进而培养学生高尚的共-义情操。、领会文章的中心。七、教学经过：一交待教学目的。这节课我们要在上节课学习的基础上深化地学习理解课文内容，领会文章中心。二揭示课题。读题，理解课题。三引入过渡段。、文章是从哪两个方面写马克
16、思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？、读过渡段，讲讲这个过渡段在文中的作用。过渡这节课我们就要捉住过渡段来理解课文内容，领会文章中心。四捉住承上句理解第二段的内容。、读承上句。、默读第二自然段，考虑：马克思的生活怎么样？用一个词概括。加上着重号。、理解困窘的意思，找出详细写马克思生活困窘的句子，用勾出。、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困窘，一天不如一天，越来越穷的三个词。、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？、生活这样因窘，马克思的态度如何？理解毫不在意的意思。、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很
17、大的帮助。找出详细写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子，齐读。、恩格斯为什么宁愿去经营本人特别厌误的商业？、，扣题。过渡以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊，接下来，我们继续学习。五捉住启下句理解第三段的内容。、读启下句，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上相互关心、相互帮助、亲密合作的。、默读5、6、7自然段。考虑：马克思生前和逝世后，课文选择了哪些典型事例写的？用标出来，独立完成，然后同桌讨论。、检查自学讨论的情况，订正。、一步一步深化讨论。先学习第一个事例，请默看第自然段出示挂图，马克思和恩格斯同住伦敦时是如何亲密合作的？、学习第二个事例，读第自然段，看看他们分开后又是如何合作
18、的？、学习后三个事例。这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，甚至通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的一部分；十分是马克思逝世后，恩格斯代马克思出版（资本论）最后两卷。代在这里是代替的意思，这四个代字讲明了什么？、扣题。、感情朗读后三个事例。过渡生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，事业上，他们相互关心，相互帮助，亲密地合作。他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第四段。六理解第四段的内容。、齐读第四段。、马克思和恩格斯合作了四十年，他们共同做了些什么？齐读第一段。、他们为什么能长期合作达四十年之久呢？、他们共同的目的是什么呢？请听（国际歌）的一个片断。放录音、请大家配着（国际歌）庄严雄壮的曲子感情朗读第四段。
19、七领会文章中心。八回题。、这节课我们捉住过渡段，理解了课文内容，进而领会了文章的中心。、马克思和恩格斯在长期合作中，在向着共同目的的奋斗中，共同创造了伟大的马克思主义，建立了伟大的友谊。九作业：课后题。小学语文教案篇6一、教学目的：1、学会本课13个生字，能给多音字“强据词定音；理解“偏远、勉强、赞助、尝试、实际等词语；理解“才在本课几个句子中的不同意思。2、用自然段归并的方法给课文分段。3、能有感情地朗读课文。4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国-的情感。二、课时安排：3课时第1课时1、揭题，简介童第周。2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。3、课
20、文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？4、用自然段归并法分段。5、自读第1自然段，讲讲你的感受。6、正音“鄞理解“偏远7、理解句子：由于家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。8、第1段主要写了什么？9、作业：（课堂作业）13第2课时1、童第周为什么要争气？理解并朗读三个“才的句子。用“再三讲一句话。2、理解句子。第二学期，童第周愈加发愤学习。重点理解“愈加、“发愤。3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？4、理解句子。童第周看看成绩单，心想：“讲讲“努力。稍慢、有力5、作业：（课堂作业）4、6、7第3课时1、出示童第周第一次的话，讲讲为谁争气。2、找出童第周第二次的话，讲
21、讲为谁争气，与上一次有什么不同？3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？4、童第周是用什么为中国人争气的？5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？6、童第周给你印象最深的是什么？刻苦钻研、反复实践7、再次朗读感受。一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人以为难办的事，我们经过努力，也能办到。8、作业：（课堂作业）5摘抄句子。小学语文教案篇7一导入新课。1.放（刘三姐）选曲：（山歌好比春江水）。2.谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？学生根据本人查到的资料谈对，这是电影（刘三姐）中刘三姐唱的一支歌，它传唱了近半个世纪，深受人民群众的喜欢。电影（刘三姐）就是根据壮族民间故事编的，今天
22、我们就来学课文（刘三姐）。二初读课文，整体感悟。要求：1.读准生字表中的会认字，并记住它们。2.考虑：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？第一件：莫怀仁的管家仗势要抢阿牛射中的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。第二件事：是刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的阴谋，莫怀仁恼羞成怒想用“提亲的鬼主意陷害刘三姐，刘三姐提出要想结亲就对歌摆擂台。第三件事：写“对歌的情景。这部分重点描写了刘三姐和乡亲们在对歌中击败了财主和秀才们。3.以上两项内容在小组或全班沟通。三捉住关键语句，深化理解课文。1、结合课文讲一讲刘三姐的机智英勇和莫怀仁一伙儿的蛮横和愚笨表如今什么地方。刘三姐：敢
23、于揭露财主及其走狗的伎俩，敢于仗义执言，敢于用智慧来挖苦和斥骂财主及其走狗。莫怀仁一伙儿：想霸占别人的劳动果实，想霸占茶山，诬陷刘三姐的哥哥欠债，想要强娶刘三姐。2、结合详细的歌词，想一想刘三姐的机智有哪些详细表现，你是怎么理解刘三姐山歌内容的。重点引导学生体会山歌中所讲明的道理，引导学生体会山歌中所运用的夸大、比喻、对偶等修辞方法，体会运用语言斥骂和挖苦莫怀仁一伙儿的巧妙之处。不必向学生讲述修辞知识，只需要引导学生明白这些修辞表达了什么内容和获得了什么样的表达效果即可。四整体感悟课文。1.结合课文内容讲一讲：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声坐立不安，丧魂落魄；乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？2
24、.刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？能够给同学们读一读，可以以唱一唱，然后讲讲为什么喜欢。3.读了课文谈谈本人的感受。五稳固练习。按下面要求从课文中找出成语。描写刘三姐和乡亲们的：疾恶如仇、仗义执言、扬眉吐气描写土豪劣绅和秀才的：恼羞成怒、气急败坏、狼狈不堪、坐立不安、丧魂落魄、幸灾乐祸小学语文教案篇8一教材分析面对越来越剧烈的社会竞争，培养孩子具有“让我来试试！“我能行！的自自信心及主动探索、实践、创新的已成为当今的教育主流。本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题，只要多动脑筋，想办法，敢于去试试，就有时机获得成功的道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象
25、的刻画来源于实际生活，能够讲，就是身边教师、同学的翻版，学生会很自然地把本人溶入到故事中去，进而理解故事的含义。二教学要求1认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是如何搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。2培养孩子们自信、敢于实践的。3看图根据提示学讲故事。三教学课时一课时四媒体使用五教学经过一引入故事1展示课件一老师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校聪明的大象是教师，他有很多学生，都有些谁呢？2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生本人看着画面自由讲。3老师讲述：有一天，大象教师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？4展示课件二放录音“大象用鼻子卷起.5请学生复
26、述：用上“高高的、完好的二想象讲话1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？让学生自由想象，在小组内沟通。2让我们来听听故事里是怎么讲的？和你想的一样吗？三听讲故事1听故事3-5段。沟通：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件三1合作沟通。练讲问句：谁再来试试？2反应练习。指名讲，板书：小猴顶跳一歪一松摔破小猫抓捧跳滑打破3看着板书学讲故事。2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。放录音1谁成功了？看图讲讲小老鼠是怎么搬的？练讲问句：我们来试试行吗？轻轻地但又很自信2小老鼠为什么能成功？动脑筋，想办法，敢于试一试3面对小老鼠的成功，他们的同学和教师是怎么讲的呢？重点理解大
27、象教师的话“谁都有时机获得成功。“谁在这个故事里指哪些小动物？如何才能获得成功四练讲故事1出示故事各主要画面，请学生选本人最喜欢的一个情节讲一讲。-2每组选出一位同学上台连起来讲述。3评析、同桌互讲。五行为指导1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？老师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的2假如你也在场，你会怎么讲？又会怎么做？鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。小学语文教案篇9（灰雀）这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，天天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天
28、，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很可惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地讲，灰雀会飞回来的。第1113自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，由于他已经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育经过，又写了小男孩心理认识经过。人物的内心活动外化为语言，二者互相交织，推动情节发展，并有机地融合在一起。1理解课文内容，懂得为什么讲小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育经过及小男孩的认识经过。2学会本课生字新词。3培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。1出示课题。2质疑：看到课题，你想知道什么?(有几只灰雀
29、?灰雀什么样?围绕“灰雀为什么用“灰雀作课题?)二、初读课文。发生了什么事?1轻声读课文，注意读准字音，十分是生字字音。2画出不理解的词语，或联络上下支理解词义。3检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。十分注意下面读音。白桦胸脯面包渣惹人喜欢(2)字形难点。散：左下“月的第一笔是“。右边的反文要写小一些惹：上中下构造。中间是“右不是“古。或：左下方口的下面是“一。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得可惜。诚实：言行跟内心思想一致。喃喃自语：本人跟本人讲话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，考虑课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
30、1多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2老师讲：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜欢。你看它们可爱吗?3自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了。二、学习课文第二至十自然段。1胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩讲：“没看见，我没看见。(2)男孩看着列宁，讲：“会飞回来的它还活着。(3)“一定会飞回来!男孩肯定地讲。一定会飞回来的。2指导学生读小男孩的话，再讲讲他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识经过：吞吞吐吐一想讲不敢讲一决心把灰雀放回公园，肯定地讲。)3课中质疑，
31、让学生体会列宁育人经过。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩讲什么呢?(2)文中列宁是怎么讲的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A列宁讲：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。(饱含着对丢失的灰雀的可惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却成心不明讲，而用本人的感情来启发男孩本人觉悟，以情育人。)B列宁喃喃自语地讲：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。(“喃喃自语实际上是讲给小男孩听的。“可惜表达了列?对灰雀的爱护和可惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜欢灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。
32、教师为列宁，学生为小男孩进行对话。教师用责问的语气与学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的经过。三、学习课文第十一至十三自然段。1出示考虑题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱讲话的男孩，而问不讲话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(由于男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2分组读书、讨论考虑题。3小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。2请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读
33、课文。内容概括：这篇介绍了关于05灰雀教学设计四,灰雀，希望对你有帮助！小学语文教案篇10教学目的：1、认识4个生字，会写6个生字2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的热爱，以及大海对“我的意志品格的影响。教学重点：教给学生理解词语的方法，使学生构成最基本的语文能力。教学难点：“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体这句话的理解。教学经过：一、温习导入1、开火车认读生字词语。这节课我们继续学习（海浪）在学习课文之前教师想考考你，看你对本课的生字把握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。2、指生分节读诗歌。上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗
34、上口，那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。同学们读的真好，下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，考虑：诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达本人对海浪的喜欢的?学生汇报诗歌写了哪几个人?老师板书：爸爸、妈妈、我爸爸把海浪装进录音机，你知道他喜欢的是海浪的什么吗?师：是啊，大海就象是个淘气而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天爸爸又怎么能不喜欢它呢?你能读出爸爸对海浪的喜欢之情吗?(相机指导朗读)2、爸爸对海浪是如此的喜欢，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢?对了妈妈把海浪暴光在
35、软片里，这讲明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(老师相机指导朗读)3、发散思维训练：爸爸妈妈用本人喜欢的方式表达了对海浪的喜欢，那你能想像一下：我们还能够把海浪装进什么里呢?用谁，把海浪在他的里，讲句子。4、你们想的真好，替那么多的人表达了对海浪的喜欢，那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体，想象一下：奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推进)6、哎呀，浪花怎么会钻进我的
36、身体里呢?过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮、黝黑(联络生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了7、查字典理解“坚毅的意思。8、什么叫“无穷无尽?还能够用“无穷无尽形容什么?“无-“无的词语都是表示没有的意思，你还能讲几个这样的词语吗?9、想像：于是，我有了小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。三、欣赏美丽的大海。大海是博大的，大海也是宽广的，下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生讲感受。四、欣赏儿歌五、仿写：模拟本文诗歌的形式，写出你对大海的喜欢。【推荐】小学语文教案范文集锦10篇】