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1、精品名师归纳总结教案示例教案目标1、熟悉 12 个生字，会写 3 个字。2、正确、流利的朗读课文。3、知道花生在的下结果这一特性，产生观看植物的爱好。教案重点、难点识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。课时支配2 课时教案过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、师：亲爱的小伴侣们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？生：花生。师出示花生的图片：2、师：大家爱吃花生吗？由于它特殊香，所以我们都很喜爱吃它。其实不仅我们喜爱它， 小松鼠也很喜爱吃它。有一次，小松鼠发觉一块的里种了很多花生，就打定想法，今年冬天要 靠花生过冬。可是它的愿望没有实现，这是为什么了. 这
2、个故事就是小松鼠找花生。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、全班齐读课题，留意读准“找”和“生”的读音。二、初读课文，整体感知播放媒体资源中的范读动画，提示同学留意生字词的读音。2、同学自由练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，多读几遍。3、利用媒体资源中的读一读部分，教案生字词。4、指名分段读课文，针对同学的问题赐予指点，主要就读准字音和读通句子方面进行指导。三、入情入境，懂得感悟1、师：请小伴侣观看课文中的两幅插图，再读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了其次幅图的内容。同学读课文，摸索问题。2、师出示第一幅图：可编辑资料 - - - 欢迎下载精
3、品名师归纳总结指名读第 1、2 自然段。（ 1）师：小伴侣们，看图读文后，你觉得花生的花怎么样？ 提示：多旺美。师：书上用了哪些词语来形容花生的多与美？ 提示：一朵朵金黄色特殊明艳。（ 2）师出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下特殊明艳。（ 3）师：请同学们读读句子，说说“特殊明艳”是什么意思？ 提示：颜色特殊光明而好看。师：你仍知道哪些东西颜色很明艳？你能用“明艳”说一句话吗？提示：五星红旗、美丽的一幅、五彩的贝壳等。（ 4）师：多美的花啊！谁来美美的读一读？指名读，引导同学突出“金黄色”、“特殊明艳”，用赞扬欣喜的语气读好句子。3、师：看着这么美的花，小松鼠和鼹鼠在说什么了？谁来扮演小松
4、鼠，谁来扮演鼹鼠？ 同学戴上头饰，分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话，读出儿童的童真童趣。4、指名同学分角色朗读，上台表演，集体评议。5、师：看着明艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠心里很兴奋，它会想些什么了？ 启示同学想象花生成熟后的情形，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生。6、师：谁能有感情的朗读课文第1、2 自然段？ 指名读，要求读出花生花的美丽，小松鼠的兴奋。 四、课堂小结，指导写字1、师：同学们，这节课我们的收成可真不少，在帮小松鼠找花生的过程中，熟悉了12 个生字宝宝，又熟悉了美丽的花生花。下节课，我们连续帮小松鼠一起去查找花生。2、认读新词，巩固生字。可编辑资料 - - - 欢迎下
5、载精品名师归纳总结生生长生日花生种种树种菜种的许很多不许或许外外面外衣外语3、写字指导1、利用媒体资源中的学一学部分，指导书写。老师提示同学留意： “生”字竖在竖中线上，起笔要比撇高些。“里”字先写“曰”，写扁一些，最终一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺简单写错，要提示同学认真观看。“果”字先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要伸展。五、作业1、熟读课文。2、誊写生字词 3 遍。其次课时一、复习生字1、开火车认读生字新词。2、开展摘苹果竞赛，看哪一组摘的苹果多。 出示画好的苹果树，树上挂有写有生字的苹果。
6、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、看图读文，读中感悟1、师：同学们，看着明艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊.那它是怎么做的了？结果又怎样了？自由读课文3、4、5 自然段。同学自由读课文3 5 自然段。2、出示句子：小松鼠每天都到的里去，看看接花生了没有。（ 1）“每天”什么意思？指名答。（ 2）小松鼠每天去哪儿了？干什么？它看到了什么？同学回答。（ 3）你能读出小松鼠就这样急迫希望花生早点结果的心情吗？ 指名读，齐读。3、师：小松鼠就这样每天等啊等，你知道它等了多久吗？一天？两天？大家看看，小松鼠等到什么时候了？生：秋天。出示课文其次幅图：4、师：等了
7、这么久，都没观察一颗花生，这时候的小松鼠会怎么样了？让我们一起来读读课文第 5 自然段。同学齐读。5、师：请同学们认真观看其次幅图，说说小松鼠的表情是怎样的。指名回答。（ 1）师：“古怪”什么意思？小松鼠为什么古怪？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提示：不明白，不懂得。由于“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。”（ 2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没观察一个花生。谁来读一读？读出古怪的语气。指名读句子。（ 3）师：图中的小松鼠在和谁说话？自己跟自己说话叫什么？ 提示：自言自语。（ 4）师：小松鼠在自言自语些什么了？同学回答，师出示句子：是谁把花生摘走了
8、了？（ 5）师：谁能当当配音员给插图配音？ 指名读小松鼠的话，其他同学评判。6、师：请同学们再读课文3 5 自然段，想想小松鼠的心情有什么变化？提示：急迫 扫兴 古怪。7、有感情的朗读课文。三、小组争论，解决疑问1、师：是谁摘走了小松鼠的花生了？请大家帮小松鼠想一想，并说出你的理由。2、同学小组争论，汇报结果。3、师：花生到底到哪儿去了了？仍是让花生自己来告知我们吧。播放收成花生的视频：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、想象说话，表演激趣1、师：原先花生果并没有丢失，全在泥土里了！小松鼠知道后会说些什么？他以后又会怎么做？你能以花生找到了为题目再续编一个故事吗？2、同学合作续
9、编故事，然后上台沟通。3、再读全文，指名上台演一演小松鼠找花生，有才能的同学最好能续编故事花生找到了，评比“故事大王”。五、课堂小结，拓展延长1、师：同学们，今日我们帮小松鼠找到了花生，仍知道了花生原先是的上开花，的下结果的。其实在我们平常吃的食物中，仍有很多也是长在土里的。你仍知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？同学回答，土豆，芋头，红薯，藕出示媒体资源中的图片：长在的下的果实。2、读儿歌，复习生字。小松鼠，找花生。没找到，特殊急。花落了，果结了， 花生吖，在的里。六、作业1、完成课后练习“我会读”。2、回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编的部分加进去。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、问问家长或看看相关书籍，我们吃的食物中，仍有哪些是长在土里的？ 板书设计：16、小松鼠找花生花（明艳）花生 谁摘走了了？ 埋在的下可编辑资料 - - - 欢迎下载