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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教案示例教案目标1、熟悉 12 个生字,会写 3 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、知道花生在地下结果这一特性,产生观看植物的爱好；教案重点、难点识字、写字和朗读课文,知道花生结果的特点；课时支配2 课时教案过程第一课时一、激趣导入,揭示课题1、师：亲爱的小伴侣们,现在我请大家猜一个谜语；“ 麻屋子,红帐子,里头住着白胖子；” 这是什么？生：花生；师出示花生的图片：2、师：大家爱吃花生吗？由于它特殊香,所以我们都很喜爱吃它；其实不仅我们喜爱它,小松鼠也很喜爱吃它；有一次,小松鼠发觉一块地里种了很多花生,就打定想法,今年冬天要靠花生过冬；可是它
2、的愿望没有实现,这是为什么呢 .这个故事就是小松鼠找花生；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、全班齐读课题,留意读准“ 找” 和“ 生” 的读音；二、初读课文,整体感知播放媒体资源中的范读动画,提示同学留意生字词的读音；2、同学自由练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来,多读几遍；3、利用媒体资源中的读一读部分,教案生字词；4、指名分段读课文,针对同学的问题赐予指点,主要就读准字音和读通句子方面进行指导；三、入情入境,懂得感悟1、师：请小伴侣观看课文中的两幅插图,再读读课文,想想哪几个自然段说了第一幅
3、图的内容,哪几个自然段说了其次幅图的内容；同学读课文,摸索问题；2、师出示第一幅图：2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指名读第 1、2 自然段；（ 1）师：小伴侣们,看图读文后,你觉得花生的花怎么样？提示：多旺美；师：书上用了哪些词语来形容花生的多与美？提示：一朵朵金黄色特殊明艳；（ 2）师出示句子：一朵朵金黄色的小花,在阳光下特殊明艳；（ 3）师：请同学们读读句子,说说“ 特殊明艳” 是什么意思？提示：颜色特殊光明而好看；师：你仍知道哪些东西颜色很明艳？你能用“ 明艳” 说一句话吗？提示：五星红旗、美丽
4、的一幅、五彩的贝壳等；（ 4）师：多美的花啊！谁来美美的读一读？指名读,引导同学突出“ 金黄色” 、“ 特殊明艳” ,用赞扬欣喜的语气读好句子；3、师：看着这么美的花,小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠,谁来扮演鼹鼠？同学戴上头饰,分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话,读出儿童的童真童趣；4、指名同学分角色朗读,上台表演,集体评议；5、师：看着明艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠心里很兴奋,它会想些什么呢？启示同学想象花生成熟后的情形,树上长满了花生,小松鼠津津有味的吃花生；6、师：谁能有感情的朗读课文第 1、2 自然段？指名读,要求读出花生花的美丽,小松鼠的兴奋；四、课堂小结,指导写字1、师：同
5、学们,这节课我们的收成可真不少,在帮小松鼠找花生的过程中,熟悉了 12 个生字宝宝,又熟悉了美丽的花生花；下节课,我们连续帮小松鼠一起去查找花生；2、认读新词,巩固生字；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生生长生日花生种种树种菜种地许很多不许或许外外面外衣外语3、写字指导1、利用媒体资源中的学一学部分,指导书写；老师提示同学留意：“ 生” 字竖在竖中线上,起笔要比撇高些；“ 里” 字先写“ 曰” ,写扁一些,最终一横在横中线上；第五笔是竖,写在竖中线上；最 后写两横,上横短,下横长；这个字 的笔顺简单写错
6、,要提示同学认真观看；“ 果” 字先写“ 曰” ,写在上半格,然后写“ 木” ,一横一竖分别压在横中线和竖中线 上,撇、捺要伸展；五、作业1、熟读课文；2、誊写生字词 3 遍；其次课时一、复习生字1、开火车认读生字新词；2、开展摘苹果竞赛,看哪一组摘的苹果多；出示画好的苹果树,树上挂有写有生字的苹果；4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、看图读文,读中感悟1、师：同学们,看着明艳的花生花,听着鼹鼠的介绍,小松鼠多么想吃到好吃的花生啊 .那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？自由读课文 3、4、5 自然段；同学自
7、由读课文 35 自然段；2、出示句子：小松鼠每天都到地里去,看看接花生了没有；（ 1）“ 每天” 什么意思？指名答；（ 2）小松鼠每天去哪儿了？干什么？它看到了什么？同学回答；（ 3）你能读出小松鼠就这样急迫希望花生早点结果的心情吗？指名读,齐读；3、师：小松鼠就这样每天等啊等,你知道它等了多久吗？一天？两天？大家看看,小松鼠等到什么时候了？生：秋天；出示课文其次幅图：4、师：等了这么久,都没观察一颗花生,这时候的小松鼠会怎么样呢？让我们一起来读读课文第 5 自然段；同学齐读；5、师：请同学们认真观看其次幅图,说说小松鼠的表情是怎样的；指名回答；（ 1）师：“ 古怪” 什么意思？小松鼠为什么古
8、怪？5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示：不明白,不懂得；由于“ 他等啊,等啊,等到花都落光了,也没观察一个花生；”（ 2）出示句子：他等啊,等啊,等到花都落光了,也没观察一个花生；谁来读一读？读出古怪的语气；指名读句子；（ 3）师：图中的小松鼠在和谁说话？自己跟自己说话叫什么？提示：自言自语；（ 4）师：小松鼠在自言自语些什么呢？同学回答,师出示句子：是谁把花生摘走了呢？（ 5）师：谁能当当配音员给插图配音？指名读小松鼠的话,其他同学评判；6、师：请同学们再读课文 35 自然段,想想小松鼠的心情有什么
9、变化？提示：急迫扫兴古怪；7、有感情的朗读课文；三、小组争论,解决疑问1、师：是谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家帮小松鼠想一想,并说出你的理由；2、同学小组争论,汇报结果；3、师：花生到底到哪儿去了呢？仍是让花生自己来告知我们吧；播放收成花生的视频：6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、想象说话,表演激趣1、师：原先花生果并没有丢失,全在泥土里呢！小松鼠知道后会说些什么？他以后又会怎么做？你能以花生找到了为题目再续编一个故事吗？2、同学合作续编故事,然后上台沟通；3、再读全文,指名上台演一演小松鼠找花生,有
10、才能的同学最好能续编故事花生找到了,评比“ 故事大王” ；五、课堂小结,拓展延长1、师：同学们,今日我们帮小松鼠找到了花生,仍知道了花生原先是地上开花,地下结果的；其实在我们平常吃的食物中,仍有很多也是长在土里的；你仍知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？同学回答,土豆,芋头,红薯,藕 出示媒体资源中的图片：长在地下的果实；2、读儿歌,复习生字；小松鼠,找花生；没找到,特殊急；花落了,果结了,花生呀,在地里；六、作业1、完成课后练习“ 我会读” ；2、回家把这个故事讲给父母听,可以把自己续编的部分加进去；7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、问问家长或看看相关书籍,我们吃的食物中,仍有哪些是长在土里的？板书设计：16、小松鼠找花生花（明艳） 花生 谁摘走了呢？ 埋在地下8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页