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1、2022英语教学心得英语教学心得1农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升赐予了广袤的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的状况不容乐观。一、英语学习环境的欠缺小学英语重在说，在沟通中感受语言的魅力。农村环境缺少英语沟通的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很简单成群结队地在水泥场上，广袤的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起沟通、探讨一下任何所学学问，操练一下英语会话，玩玩英语嬉戏。二、家庭教化的短缺“父母是孩子的第一任老师”，这肯定程度上说明白家庭教化的重要性。但是农村的家长学问水平普
2、遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教化的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教化和家庭教化的脱节也加大了英语教化开展的难度，有许多孩子的家长虽然知道英语特别重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教化孩子英语的实力。三、农村小学英语从软件上得不到很好的满意，间接影响学生学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，老师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，简直是天堂与地狱。这干脆影响了教学的效
3、果、学习的看法及学习的热忱。多年的教学实践我深知：在农村，想要依靠学生的自觉，借助家长的帮助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我始终在思索：如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言氛围中学习、运用英语？面对小学英语教学的困难境况，我们不行盲地效仿他人，而应立足现实，放眼将来，尽可能设计出符合本地实际的教学方法，走具有自己特色的小学英语教学之路。四、实施的方法1、激发学生爱好，刺激孩子“说”的欲望爱好是最好的老师。“必需让学生得学之乐，才是正轨。”小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身好玩，很簇新才能激起他们相识事物的动机。玩是孩子的天性，英语本身就特别枯燥，假如没有嬉戏，
4、学生就很简单对英语感到厌倦。假如对孩子玩的天性进行合理、科学的引导，使学生在嬉戏中来学习英语，学会说英语，增加他们对英语的爱好，揭掉英语的面纱，使学生进入一种“乐于说、情愿说、敢于说、会说”的良性循环。老师可以找寻一些学生熟识的、感爱好的话题来引导学生开口，例如：自己的家庭、见面的招呼等。但值得留意的是小学生初学，有羞涩、怕出错等心理，所以在练习的过程中，对表现主动的学生要刚好赐予表扬，增加他们对英语的爱好。假如发觉表达有错的学生，老师也不要立刻制止和指责，而要予以因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式要活波好玩，气氛要轻松开心，从而培育小学生对英语的长久爱好，学生学习英语有了乐趣，体会到了
5、胜利的喜悦，学习的主动性自然会增加，成果也会渐渐地提高。2、加强学习，提高自身素养教学效果的好坏，很大程度取决于老师素养的凹凸。小学英语老师素养的提高是小学英语胜利的保证。一个老师必需要有不断提高自己业务水平的意识，留意自身素养的培育，必需醒悟地相识到教化不断发展的紧迫性和使命感。首先要注意自身专业发展：一是提高作为老师的基本素养，坚决自己的职业志向，真诚地关爱每一个学生；二是提高自身的专业学问水平及技能，不断地学习英语专业学问，提高英语教学技能；三是更新教学观念，比如学习和领悟新课程，随时用最新的教化观念武装自己的教学；四是专心课程标准指导自己的教学行为，在课堂上尽量用英语组织教学。英语是一
6、门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语教学主要是在实践中沟通为主要目的。只要我们农村英语老师勇于进取，充分利用现有条件，提高自身钻研大纲、驾驭教材实力，结合学生实际组织教学，在学中用，在用中学。努力探究适合本地实际的教学良方，就能早点走出英语教学的逆境，能够培育学生学习和运用英语的爱好和实力。英语教学心得2针对各班级特色不同，所采纳方法也有所不同。但基本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高实力。首先培育学生的爱好，爱好是最好的老师，学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间探讨。因此，在教学中要尽量运用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方
7、法吸引学生，让学生乐于学习，这一点在听了吴悦心教授的报告后深受启发。而且，教学中必需做到让学生明确，会用，重复练习句型和单词，提高程度，进行活泼活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以要特别留意学生的爱好的培育。在课堂上，我首先让学生明确每课的句型构造，懂得它的规律，会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机遇，增加学生学习的信念，提高对话反应实力。每课讲解完后，要求学生必需会背，会默写单词，会答复对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每节英语课给学生五分钟开口读英语，熬炼口
8、语实力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由老师领导培育好科代表。而且老师常常巡查和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；激励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有准备有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词，必需做到完全精确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的精确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的精确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高断定应变实力。学习英语是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导待优生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺
9、当通过。课后，常常辅导接受实力差的学生，使他们有所提高。并且，在班级成立英语小组，给英语造诣差的学生进行辅导和协助。总之，今后接着增加对教材探讨，想多点方法，让学生学得更轻松，争夺更大提高。英语教学心得3近十多天来我倾听了不同年级的英语教学，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获颇多，很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。这次的公开课没有想象中那么花哨，只是利用了多媒体来协助教学，更多的是注意课文，注意最基础的单词，并进行相应的拓展，提高了整节课的课堂效率。要说花哨的话，也就是张淑珍老师的变魔术课了。她讲的是颜色。关于颜色的课好多老师都上过，但张老师通
10、过用瓶子装上清水，然后使水变成不同颜色来教授这几个关于颜色的单词，这时孩子的眼睛一亮，都聚精会神的盯着老师的一举一动。达到了应有的效果。这是低年级的课，可以多做做嬉戏，什么的。而高年级的每节课都是实实在在的一节课，都能根据课堂的流程，顺理成章的完成教学任务。每位老师都有自己的亮点。导入的自然，过度的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点靳庆林老师应用的特殊好，通过What do you have in your bag?引出了要学的Chinese book, English book, and so on. 从而导入了新课的学习中。还有就是丁老师的口语流利，发音精确，尽量运用英语。例如：Yo
11、u please! Who can ? Read aloud ! Once more ! 等等。只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。安老师利用多媒体，录音机等多媒体，注意学生的学问的获得，没有许多的花样，上的很朴实，整节课学生，老师都很投入，效果不错。这次讲公开课的都是所谓的老老师，每位老师都有自己的优点，课堂上都自己的亮点。都值得我学习。但是，学习来学习去，都是那老一套的东西了，挖苦心思的也想不出来新花样，特殊是我带一年级的孩子，每时每刻都要用嬉戏啊等贯穿课堂。可是，做来做去还是那些
12、常常玩的嬉戏。英语老师实力的提高除了自身素养以外还应当多参与培训。作为一位英语老师，特别希望能多参与英语培训和学习。希望上级领导多供应一些机会。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀老师的差距，同时我也思索，怎样让自己的课堂用语更丰富，美丽？怎样让孩子喜爱上英语课？怎样培育孩子的实力？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。英语教学心得4不知不觉中，本学期将要结束了。如何处理学生与老师之间的关系，如何适应自己作为一名老师的心理上的转变，如何摆正自己在学校生活和教学中的位置，始终是我苦苦思索的问题。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作
13、为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域运用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教化规模不断扩大，教化取得了显著的成就。新课标所蕴涵的思想可用同等、特性、开放、多元来概括。同等，即：学生享受同等；特性，即：让每个学生的特性获得充分发展，培育多彩的人格；开放指教材的开放性；多元，提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的多元。它强调承认差异、敬重差异，由原来关注学科学问转向关注人的发展，也就是以人为本，民主教化思想。在新课标下的中学英语教学中，老师要培育和保持学生的学习爱好：应当把握机会，渲染英语课堂气氛；充分探讨教材，仔细备课；注意“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，
14、重视师生间的情感沟通等。为此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：一、注意变更英语教学方式，激发学生内心热忱：1、多变的教学方法（1）见机行事，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们老师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。（2）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“嬉戏法”等。a、当“小老师”、“仿照秀”比如说“Talkaboutit”。这一模块中，我们就可以激励学生大胆地仿照，带表情说句子。如“Iamhungry。”（可以作饥饿状）；“Iamthirty。”（可以作口渴状）；还可以激励学生上讲台当“小老师”，领读句子
15、。让他们仿照老师平常上课时的表情、动作，激励他们学着运用课堂用语。比如说“Standup”“verygood”“Sitdown，please”。“Dog，dog，whatcanyoudo？Icanrunafteryou。Panda，panda，whatcanyoudo？Icaneatsomuchbamboo。（动作示范）等等，尽管有些动作特别简洁，但是学生却很乐于参加。2、多样的教学手段基础教化阶段英语课程的主要任务是激发和培育学生学习英语的爱好。因此，在教学英语时，教学手段是非常重要的。针对中学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英
16、语学习爱好。多出示事物，贴近学生生活。如我教一节复习课，为了避开机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物水果，还有学生现成的文具，上课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再用showme_的句型，让学生举起所说的实物，最终进行听音乐传实物的嬉戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生爱好盎然，大大提高了复习效果。二、注意学生听说实力，培育学生良好的英语素养1、日积月累化教学冰冻三尺非一日之寒。面对刚起先接触英语的中学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了“词”，在用词扩展成句。这样由易到难，按部就班地进行听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越
17、大。另外，我每天要求学生放学回家后听半小时左右的录音，因为，英语作为一门语言，首先要开口说，只有多听原汁原味的发音，学生才能有信念说出来。2、生活、英语化教学中国学生学习英语就是缺乏英语语言环，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生供应深厚的英语语言学习氛围。从学生刚接触英语起先，我就起先运用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子：Hello！Goodmorning（afternoon）。Standup。Sitdown，please。Listentome。Readafterme。以后每节课坚持运用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听得懂简洁的课堂用语，增加了学习英语的信念，在课堂上营造生
18、活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟识的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。3、语言环境化教学和谐的课堂很重要：老师要创设比较真实的语言情景，调动学生的主动性；通过交际练习获得语言实力；以学生为中心，老师是助学者；良好的师生关系是教学的重要保证；引导学生“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。所以，创建课外英语环境，对于学生来说是非常必要的。老师课外带头说，无论在校内中还是楼梯口遇到同学，我总会用最简洁的语句打招呼：“Hi！boy，Howareyou？”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高
19、了学生的听说实力。爱好、学问和实力是现代中学生最须要的，也是我们英语老师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松开心，学生听说英语的整体素养得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习爱好，引导他们多参加一些主动有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快欢乐乐地获得学问，轻轻松松提高他们的英语素养。作为一名中学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰难的。所以更须要不断地激励自己“English，Icando。”（教好英语我能行。），同时也要不断地激励我们的学生“English，Icando”（
20、学好英语我能行。）以上就是我个人任教一年来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性就像一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生猎鱼的方法。让学生驾驭好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的老师的一个方面。而距离这一步，我还有许多路要走。但我坚信，自己能在不久给学生和学校交上一份满足的答卷。在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围
21、的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。从初二起先，课本课文的形式慢慢与中学模式接轨，但假如上课时也像中学一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。虽然初中学生在学习看法和学习要求方面，与中学生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老
22、师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮助老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题
23、。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。关于怎样提高后进生的成果。我始终都记得有位老师曾经说过的话，对于那些成果不太好的学生，肯定要常常找他们来谈心，每天喊他们到自己的办公室来一下。我始终记得但前两年都没有做到，一是感觉没什么时间，每次还没怎么和学生沟通就要上课了，没效果；二来自己也存在躲避心理。学生英语成果不好，自然不情愿出现在我面前，他们
24、总是唉声叹气，不情愿多说话。我不情愿看到这样的情景，所以不常常找后进生谈话。而且每次考试结束后，看到他们的成果，我又气的不得了，把他们狠狠地指责一顿，就这样恶性循环着。我记得自己刚学习英语的时候，成果也不太好，是后来渐渐找到方法和感觉，才提高的。英语老师发觉我成果有起色后，立刻表扬我，我自己很意外也很快乐。之后，学英语就越来越有劲，越来越有信念。所以我在想，那我的学生一样也须要老师的支持和表扬。反省过去的两年，学生从我这儿得到的指责多表扬少。假如我有像自己这样的英语老师，确定不喜爱她，也不喜爱英语这门学科，更没有信念学好英语了。所以去年接到新初一，我调整方法，对自己说，要更耐性一些。同时，在了
25、解了学生的学习状况之后，知道哪些学生在英语上学习吃力，我就特殊关注他们。不再指责他们，而是像他们的大姐姐、像挚友一样，和他们谈心。只要他们进步，都会表扬他们，哪怕是微乎其微的地方，即使成果不志向，只要他们学习看法端正，努力了，都不会指责他们，而是帮他们出办法，激励他们、激励他们。我想让学生学习英语，学好英语，最重要的是让学生信任自己可以像其他人一样学好英语。就算有一些学生，可能我们花了许多的时间在他们身上，也不肯定有效果。但千万不能因此而骂他们指责他们，破坏了他们对英语学习的信念。或许我们狠狠地指责了他们，学生因为胆怯，会背背单词，短期内会有效果。但是从长远来看，这不是解决问题的方法，我们不能
26、总是靠指责和学生沟通。同时，学生离开学校毕业以后，他们还会学英语吗？又该怎么学好英语呢？我们不能让学生带着对英语老师和英语这门学科有一种厌恶的心情离开学校。所以，我的其次个心得概括来说，就是让每一个孩子，无论他们的成果好与坏，都要喜爱他们的英语老师，喜爱上英语课。无论他们的成果好与否，都要使他们喜爱英语，喜爱学英语，对学好英语有足够的信念。再有就是肯定要严格要学生求。所以，在这次接到初二班级，我在各个方面要求严格。比如说背书，每一个孩子到我这儿来背的时候，肯定要背的特别流利才能过关。课文再长也绝不会分段背诵，避开学生短时间突击，就可以应付过关了事。另外，对于背书主动的学生都会全班表扬嘉奖，迟背
27、的学生肯定会受到相应的惩处，这样在班级有不错的背书的氛围。在每天的课堂默写上，我也严格要求。之前，上课默写我都会实行先集体复习一下，然后再给一点时间给学生再打算一下。但后来我发觉，这种方法会造成学生晚自习不复习，光希望上课突击一下应付听写的不良习惯，虽然听写成果看上去不错，但事实上学生没有驾驭课本。所以我变更了方法，一上课就默写，只要有听写成果不过关的，就找学生谈话。同时，我每周都要求学生把听写本带回家签字，这样学生都特别重视听写，学地踏实，效果不错。以上是我的点点心得。存在不少问题和不足的地方，幸运的是，我找到了一些方法，的确对提高学生成果有不错的效果。当然，我的这些方法和观点还有欠妥的地方
28、，还希望各位老师能多多指导。英语教学心得5学英语虽然是方兴未艾，但却是日新月异。由于课程改革的进行，小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在全校英语课堂中，由于英语学习难度大，而语言学问的习得却相对少的特性，使一部分学生渐渐失去了英语学习的爱好或动力，从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多，而接受实力不平衡等不同特点，我主动尝试实行不同的教学方法，尽量让学生多听、多读、多练，多说。希望能够在条件允许的状况下，将学生英语学习的逆境加以些许的变更。1、努力培育学生的英语学习爱好，学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间学习。因此，在忠于英语
29、教学原则的基础上，适当利用母语教学;利用直观教具、动作、表情和嬉戏等方法来吸引学生，引发他们的学习爱好，让学生乐于学习。而且，教学中尽量做到让学生明白句型和单词的意思，反复有效的练习，提高学生的学习实力和学问水平，使学生从开心的情景中学到学问，从而进一步提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以在英语课堂教学中要特殊留意学生的学习爱好的培育。2、努力让学生尽量驾驭所学单词，学会用驾驭的单词尽量进行新句型对话。对话中照看不同发展程度的学生，做到难易得当，尽量让多数学生都有练习的机会，增加学生学习的信念，提高对话的反应实力。每课讲授完后，要求学生尽量熟读，记忆单词，会做基本的对话练习。然而由
30、于学校教学条件的限制,个人自身实力的缺陷,学生自身或家长存在的因素，以及学生薄弱的英语学习基础，使英语对话的练习依旧显得相对薄弱。同时，学生相对读得多，而练得少，有待进一步加强。3、努力狠抓英语新单词和句子的学习，在班级里选出表现优秀而且读音规范的几个学生，任英语小组长。由他们来带动安排小组里学生的英语学习。常常抽查他们的英语单词和句子的学习状况，使学生自觉地加强巩固所学的单词和句子;并且必要时在课前抽几分钟时间，要求英语大组长带动全班，集体朗读复习近期所学的英语单词和句子。既要学习新学问，同时还要巩固旧学问，两方面都不能松懈。保证所学的单词和句子的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证英语
31、单词和句子的正确性，提高英语听力的精确性。除此之外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变实力。英语的学习可以说是按部就班的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意抓紧后进生的英语学习，让他们能跟得上进程，并打好基础，使以后的学习能够有所突破。并且，让每个班级里的英语学习优秀生给后进生供应必要的帮助，从而争取共同进步。当然，人无完人，英语教学中还是存在较多须要改正的不足之处的。今后还得加强对教材的钻研以及自身的学习，学习新的教学方法和教学理念，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。英语教学心得6随着新课标改革的推动，初中英语教学较以前内容更为丰富，形式更为活泼。新世纪英
32、语的初中版也涵盖了许多的学问点，词汇量也大，有些单词连目前的中学生也无法认知，所以，老师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲特别剧烈，对簇新事物的联想力也很丰富，许多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能驾驭，所以老师上课前要做好充分的打算，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，新世纪课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把学生在日常生活中常常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。现在，我们也激励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，举荐订阅英语报，一方面可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，增加词汇量，为今后
33、的课堂教学做打算。在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。新世纪课本课文的形式慢慢与中学模式接轨，但假如上课时也像中学一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概
34、念。所以，初中的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。虽然初中学生在学习看法和学习要求方面，能够接受老师和家长的看法和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮助
35、老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是40分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。英语教学心得7从过来的这一学期无论是课堂教学
36、还是几次月考的成果。整体的英语教学还是存在着许多的问题。一、对教材的深度挖掘不够。课前打算不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲特别剧烈，对簇新事物的联想力也很丰富，许多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能驾驭，有时上课前做的打算不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。 今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的爱好上多下些功夫。二、作业批改不刚好，由于自已在工作中的懒散思想，导致有时学生交的作业当天不能刚好批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。目前两个
37、班学生才40几个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。三、基础学问打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的学问驾驭的不坚固，无论是语法还是词汇都没有达到应当具有的学问水平。因此，从补课期间，就起先对以前所学的学问让学生们该背的背，不管学习成果凹凸，一律看待。效果应当会很明显的。四、辅优扶困做得很不到位，从期末考试的成果来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照看大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成果。五、学生的思想工作没有做好，现在好
38、多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有惊慌起来。假如接着这样的话，中考的成果很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的老师都有教化学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，留意帮助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会削减阻力，才能向更高的目标前进。英语教学心得8(一)学情分析我校是一所创建时间不长的三星级中学，招收的学生大多是全区20xx名之后的学生，本届学生中考录用线为563分，640分以上的学生只有5人。
39、本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10个一般班，5个试验班。学生进入高三时英语学习状况并不志向，期初学清调研考试也暴露出许多问题，如基础学问不扎实，语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达得分低、实力差，并且存在通篇简洁句甚至是汉式英语堆砌的现象。所以从高三一起先，我们就仔细分析学情，从基础抓起，一步一个脚印，直到本次一模考试，才见到不少学生起先有明显的进步。(二)阅历总结1.发挥备课组集体才智我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任老师和高二上升三老师共同担当。两者互补、互商，分工协作。我们深知一个有战斗力的备课组肯定要有凝合力，所以全组成员一起先就达成共识
40、，不单打独斗，肯定要同心协力，团结合作。我们不让集体备课流于形式，坚持每周的集体研讨，从模块重点语言学问的确立到练习的筛选无不经过大家探讨得出;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单选策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，仔细点评得失，同时支配调整好下阶段的教学。备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落实到人头，仔细审核不走过场。2.脚踏实地抓实基础1)培育学生良好习惯我们要求每个学生要有错题本，每次训练之后，我们依据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周一次错题再考，帮助学生刚好复习、归纳考点。要求学生做到做过的题
41、目力争不错，并能举一反三;坚持每周3-4次的听力训练，学校统一播放，老师下班指导。同时要求学生有作文积累本，并且借鉴了启东兄弟学校的作文纸模式，要求学生必需学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。有的班级还依据实际状况让学生练习书写，加强书写习惯的培育。我们从基础和点滴抓起，不放过任何一个大小写，尽量让能做的题少丢分、不丢分。2)着眼高考有序教学我们备课组的全体老师能够仔细研读考试说明，立足高考题型、学问体系开展教学任务。我们针对本届学生的认知水平和特点，对九、十模块教材内容进行了重组整合。高三新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解
42、及解决问题的实力。针对高考词汇及语言点的教学，更注意以旧带新，归纳总结，即除了讲解新词汇及语言点的用法外，还总结之前学过的相同或类似的表达法。依据高考3500词汇，把词汇复习穿插在高三新课教学之中，以加大对词汇检查的力度，并坚持几乎每天听写，有默必批，有批必评。我们分工把词汇手册按50个词一组打印默写纸，并且250个一组循环重默，帮助学生克服遗忘，记住词汇，尽最大努力夯实学生基础。我们在上学期完成了全部语法项目的复习。做到点点清，点线面结合，并在平常的练习中反复巩固。但是部分学生依旧驾驭不好，在做题时张冠李戴，下学期将接着穿插语法训练，特殊是长题干的语法题型，帮助其提升实力。上学期我们完成了模
43、块一、二的复习，我们运用“3+2”材料进行基础语言点的复习，协作英语周报进行巩固训练。而且坚持每个模块语言学问点的背诵默写，由老师专人负责出检测试卷。同时各班级依据学校的小组合作学习要求，进行组内互助，相互检测监督。3)坚持策略复习A.守住阅读，促进学生综合实力的提升。在整个复习过程中我们始终把培育学生的阅读实力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它实力的发展。我们除了平常的练习训练之外，还运用了赢在阅读，上学期基本完成近40份训练。同时每周支配一节限时阅读训练课。坚持学问与实力同步进行，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，同时活化学生所学学问，使学生能在不同的情境
44、中运用所学学问。B.仔细选题，把好学生训练的质量关。我们以最近3年各地高考试题及模拟试题为主，让学生在应试实力训练的过程中加强对中学阶段所学语言学问的巩固，提高学生的应试技能。在高三复习阶段，时间很有限。我们提倡精讲精练，限时完成，保证质量。针对我们的学生自主学习实力较差的现象，我们高三双休放假时的周练由课代表周日晚自习发放，班主任看班监考，杜绝抄袭，保证练习效率。我们认为，与其让学生敷衍10套卷，还不如认仔细真完成一套卷。基础差的.学生更不能陷入“题海战术”，因为他们解题慢，时间更珍贵。C.有效反馈，试题评讲有针对。我们高三备课组有特地的读卡机。使得我们全面驾驭学生的答题状况，可以针对每个学
45、生错题类型进行归纳，评讲可以结合正答率，更可以精确到人，避开做课堂的无用功。同时在找学生谈话面批时能够一语道破地点明问题。D.立足课堂，抓住45分钟。我们尽量让学生在课堂45钟多读多背。学问点反复讲，反复练。加大学问的复现率，让学生对重点学问能烂熟于心。不以老师讲了多少次，而以学生是否真正懂了来衡量教学效果。同时利用晨读早读，明确每日诵读任务，刚好默写反馈。针对不少学生基础薄弱，学习信念不足的问题，我们在复习的过程中注意学生非智力因素的作用，刚好进行训练效果的反馈，对学生点滴的进步都刚好赐予表扬与激励，强化学生复习的成就感，保证了学生学习的主动性。英语教学心得9运用多媒体协助课堂教学是课堂教学
46、发展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻探讨教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体协助教学的优势，的确实现教化的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操教学过程，事实上是学生在老师指导下的相识过程。学生是相识的主体，学问的驾驭和实力的培育只能在主体自己相应的主动自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电创建出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，
47、在学生面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发学生学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是画家，用斑斓的色调绽开生动的画面;老师像是导游，引导学生在语言的海洋中漫游这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。2.因材施教或特性化教学得到了更好地体现。因材施教或特性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统
48、的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个学生的不怜悯况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生特性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的老师指导和同伴沟通。3.能开启创建性思维实力，培育良好的学生素养新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想像实力和创新精神”。众所周知，在诸多实力素养中，创建思维实力是促成其他实力形成的核心机制。传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创建力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广袤性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而发展了学生的创建实力，培育出良好的学生素养，达到教化的最终目标。二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题一是现在有些学校(