《人教版小学数学二级上册《角的初步认识》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二级上册《角的初步认识》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标角的初步熟悉教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问与技能：结合生活情境，使同学初步熟悉角，能够识记和懂得各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。过程与方法：通过观看，操作等数学活动，培育同学的观看才能、实践才能、抽象才能，建立初步的空间观念，进展同学的形象思维。情感、态度、价值观：通过实践活动，使同学获得胜利的体验，建立自信心，感悟生活与数学的亲密联系，激发学习数学的爱好。教法与学法教法：尝试指导法。学法：动手实践，自主探
2、究。教学重点、难点重点：依据角的特点辩认角。难点：角的大小与边的长短没有关系。教具预备课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀、扇子等。学具预备三角板、硬纸条、图钉、圆形纸片、长方形纸、剪刀。教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们猜猜我们这节课将要学什么？生 1：可能与角有关。师：你是怎么知道的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：在生活当中你看
3、到过或听说过哪些角吗？生 2：硬币上有角。生 3：红领巾上有角。生 4：三角板上有角。师：硬币上的角和我们今日学的角可不一样，我们今日要讨论的角是数学意义的角，数学中的角到底是怎样的了？这节课我们就先一起来熟悉一下角。我们先到到校内里去看看吧。【设计意图：从同学的生活体会动身，创设问题情境，让同学感受到数学就在我们的身边，激发同学求知的欲望。 】二、初步感知，探究新知（课件出示主题图 新的一天开头了，校内里早早就喧闹起来，操场上更是朝气蓬勃，你们看到了什么？这里面有角吗？先说给你的同桌听一听，然后说给同学们听。生 1：老师拿的三角板。生 2：老爷爷修剪花木用的剪刀。生 3：小伴侣做操时伸的直直
4、的双臂。师：真是一群善于观看的好孩子。是啊，角在我们的生活当中无处不在。三、自主探究、感悟新知1联系实际，感知角师：角特殊喜爱玩捉迷藏的嬉戏，老师带来了几幅图，你们能找出来吗？课件出示钟表、剪刀、饮料吸管、窗户等图片，指几名同学找角，依据同学的回答屏幕上的红色线闪耀显出角。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：同学们的眼睛真亮啊，把藏在物体里
5、的角都找出来了。2找生活中的角师：其实我们的身边仍有很多角，认真观看你就会发觉四周哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看. （生活动师 ：谁情愿把你找到的角与大家一起共享？ 生：黑板上、桌子上、数学书上、窗户上师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，只要你们用数学的眼光去观看，就能发觉更多的角。【设计意图：让同学从生活中发觉角、熟悉角并从实例中抽象出角的图形，建立角的表象，体会到生活中到处有数学的思想，获得用数学的体验。】3摸角（熟悉数学中的角）师：请同学们拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎样的？生 1：角的前面尖尖的，旁边直直的。生 2：它是由两条直线组成。师：嗯
6、，观看得很认真，现在请同学们用角尖尖的的方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一个小圆点。师：它是角的一个组成部分，数学家给它起了个名字叫“顶点”，课件出示小圆点，这就是一个角了吗？生：不是，仍有两条直直的线。（演示）师：这两条直直的线，数学家也给它起了个名字叫“边”。这就是数学王国中的“角”，让我们给刚才这些实物脱掉漂亮的外衣，就变成这样。 （课件隐去实物图显现几个大小不同的角） 请认真观看，这些角有什么相同的的方？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑
7、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -生：他们都有一个顶点两条边。师：也就是说角是由一个顶点两条边组成的。4画角师：刚才我们已经熟悉了角的特点，你们会画角吗？课件演示画角的过程。师：请拿出三角板，按刚才的方法画一个自己喜爱的角。指几名生上黑板画，画好后让生评判。5辨论角师：现在请同学们闭上眼睛想一想角是怎样的？帮我辩一辩哪些图形才是角家族的伴侣？下面图哪些是角？哪些不是角？为什么？生辨认并说理由师：了不得的小法官！刚才同学们已经会画角了也会辨认角了，你们会做角吗？6做角玩角拿出预备的硬纸条和图钉开头做角吧，做好以后再
8、玩一玩看谁的角大谁的角小？（生活动并玩角）师：说说看，你们发觉了什么？生：两根塑料带张开一些角就越大，合拢一些角就越小。师：怎样用数学语言说了？依据同学的回答归纳：角的两边拉开的大角就大，角的两边可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -拉开的小角就小。师：你们真会发觉。老师也带来了两样东西请看看吧，出示扇子、剪刀演示。课件出示：角的大小与什么有关？
9、小结：角的两边张开的大角就大，角的两边张开的小角就小。7猜角师：看看谁能猜出这两个角的大小？师：到底谁大？生猜后课件动画演示两个角的顶点和边重合，发觉角一样大。小结：角的大小与边的长短没有关系，而与角的张口大小有关。8制造角师：刚才同学们对角已经有了很深的明白，那么你们会制造角吗？请拿出预备的圆形纸片，看看用哪些方法可以制造出角？（生活动，有折、有剪、有撕、有画）全班观赏评判。【设计意图：练习融趣味性、制造性于一体。通过实践活动，使同学亲历探究的过程，激发了同学的想象力，培育他们的动手操作才能和思维才能。】四、巩固拓展师：看同学们表现得这么杰出，老师想考考你们，敢接受挑战吗？1下面的图形个有几
10、个角？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2 摆一摆两根小棒能摆出几个角？三根了？你们能用自己的身体表示出一个角来吗？3 一张长方形的纸有几个角？假如剪掉一个角仍有几个角？【设计意图：通过层次深度的练习设计，既培育同学运用学问解决实际问题的才能，又进展了同学的思维。 】五、升华主题，观赏美师：同学们角不仅在数学中被广泛应用，古今中外很多建筑都利
11、用了角的特性，下面就让我们一起来感受他们的奇妙魅力 吧。（相伴悠扬的音乐观赏古建筑）【设计意图：观赏古代建筑，提高了同学的审美才能，感受到几何图形的美，增强喜爱数学、学好数学的信心。 】六、总结全课1这节课你对自己的表现中意吗？对老师中意吗？2通过这节课的学习你有哪些收成？生畅所欲言师：这节课同学们不仅熟悉了角的外形，知道了角有一个顶点，两条边，仍学会了画角。今后，我们将会学习更多关于角可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的学问，在角的王国里探究更多的秘密。回家以后，找一找家中的角说给你的爸爸妈妈听，好吗？【设计意图：让同学自我评判和对老师的评判，凸显个性，呈现自我，增强自信，培育同学学习数学的才能。 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载