《最新小班早期阅读总结 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小班早期阅读总结 .docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结2022 2022 学年其次学期早期阅读工作总结有人说过,人类有俩种语言,一种是听觉语言,一种是视觉语言。而儿童期不仅是学习听觉语言的正确期,也是学习视觉语言的正确期。所以早期阅读的重要性也是显而易见的,我班本着敬重幼儿的进展特点,通过老师的引导、 熏陶, 孩子们学会了正确的阅读方法、有了良好的阅读习惯,对绘本阅读也表现出深厚的爱好。现将本学习早期阅读工作总结如下一、 第一要为幼儿创设相宜的阅读环境,激发幼儿阅读的兴趣。纲要明确要求“制造一个自由宽松的语言交往环境,支持、勉励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣”。幼儿的语言是通过对四周环境的仿照而获得的,幼儿
2、园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触肯定的阅读环境,并想方设法唤起幼儿阅读爱好,勉励他们连续的、开心的、主动的进展阅读活动,在与环境的互动过程中培育早期阅读才能。（一）要尽力营造一个到处能够见到汉字与实物紧密结合的环境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字 结合的实物上都尽可能的与汉字挂钩,让孩子们见物的同时 就能见到与之对应的汉字。孩子们就会自然而然的把图象、 声音、语义、符号自动的整合到一起,从而逐步实现对汉字 的熟悉。在人际交往中,也要留意营造汉字训练的环境。例 如,我们把孩子们的名字写入“标志”,在毛巾架上、小橱子上、杯子架上
3、都有每个人的“标志”。孩子在与老师、小伴侣的交往中,“标志”上的汉字自然就记住了。这样做,既可以加深人与人彼此间的感情沟通,又在不知不觉中进行了汉字 训练。（二）在区域活动中,我们细心设立布满温馨、文雅、适合阅读的图书角, 特的以开放的形式、 空间, 时时吸引着幼儿。他们仍把自己家里最宠爱的图书放置在图书角里,与同伴沟通,在丰富班级图书内容的同时,也增进了孩子之间的相互沟通, 猎取更多的阅读信息。 由于图书角就在孩子身边, 孩子可以在晨间活动、区域活动和饭后的间隙随时翻阅。久而久之,阅读活动成了孩子每天必不行少的活动内容,就象他们需要水和食物那样自然,在不经意间逐步养成了自觉的阅读习惯。如可以
4、利用故事插图,组织幼儿续编故事活动。这样坚持不懈努力,幼儿的阅读就能始终保持旺盛的活动与深厚的爱好。二、培育幼儿的阅读常规,养成良好的阅读习惯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在培育幼儿早期阅读爱好的同时,应有目的的训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培育是和学习的爱好相关联的,良好学习习惯既是顺当进行早期阅读所必需的,也是学校学习的重要预备工作。 记住这样一句话“起初是我们养成习惯, 后来是习惯造就我们。”三、运用多种方法指导幼儿早期阅读（一）让幼儿大量感知和积存儿童文学精品幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势,年龄越小越明显,思维特点
5、是详细形象思维占优势,幼儿有着极强的无意识的感知才能和学习才能。当我让孩子们观赏“触摸”这首散文诗时,虽然小班的孩子仍不太懂得散文诗的含义,但听完 这首语言美丽、节奏轻柔的散文诗,孩子们很自然的说出自己的感受：“老师,真好听,再放一遍吧。”“我听着很美。” 所以,我们应为幼儿供应大量的、全面的儿童文学精品,利用餐前饭后让他们进行感知。所谓感知,就是不要求幼儿懂得并会说出作品中的每个词、每句话,更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品,这里只寻求一种熏陶,日积月累,潜移默化,这对提高幼儿的语言修养和今后的语言创作是极其有利的。（二）依据幼儿智力进展规律,留意因材施教可编辑资料 - - - 欢迎
6、下载精品名师归纳总结纲要强调“幼儿的语言学习具有个别化的特点,老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义”。 世界上没有完全相同的两片树叶。每个孩子的智力、进展速度都不是一样的。因此我们必需重视幼儿 的个体差异,因材施教。比方说,有的孩子宠爱阅读,但不 善于拓展,我们可以实行调动孩子生活体会,用动作、感情 结合图片帮忙幼儿拓展思维。有的想象力极丰富,但表达不 够,老师尽可能让孩子多表达,单独开展指导,在日常阅读 中指导幼儿叙述。有的孩子阅读习惯差,我们就让才能强的 幼儿与他们共同阅读,用好的榜样影响他们校正不良习惯。 沟通阅读体会。老师要细心观看,留意调动每个幼儿阅
7、读的 积极性,依据幼儿不同才能、不同水平进行指导,比如在学 习七只瞎老鼠后,我们启示幼儿在看待事物的时候要全 面、不行局限, 并说一说气质老鼠分别是怎样去看待事物的, 它们都看到的是什么,留有问题让幼儿摸索。这样,老师可 以从中观看明白到幼儿对故事的懂得,准时发觉幼儿懂得的 差异,适当推敲缘由并赐予不同指导,这是整体指导过程中 不行忽视的一环。 总而言之, 针对个体的指导方法不一而定, 形式可不拘一格多样化,以推动阅读水平的提高。（三）利用故事培育幼儿语言表达才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结故事是全部孩子们的喜好,孩子们宠爱从故事中受到启示,更宠爱从故事中学会做人的准就。（
8、四）正确评判,准时的进行夸奖嘉奖每个幼儿都希望得到老师的夸奖和嘉奖,我就运用幼儿的这一心理,指导幼儿阅读,激发幼儿对阅读的爱好,提高幼儿参加活动的积极性,如：如孩子在阅读活动中语言连贯且紧扣画面主题,声音嘹亮,用词恰当等,问题回答的特殊好,我们这时就该准时的赐予嘉奖,仍可以设置“幼儿进步奖”、“主动学习奖”等。（五）留意整合,联系生活实际在语言训练活动的设计和组织中,老师在组织活动时应为幼儿创设具有真实语言运用机会的不同沟通情境,使语言训练活动的过程成为老师和幼儿共同建设的积极互动的过 程。老师仍应当留意把语言训练活动渗透到各种嬉戏和一日生活的各个环节中,帮忙幼儿扩展自己的语言体会。如：夏天到
9、了,幼儿园内的各种树木发生了变化,在户外自由活动时,让孩子们认真看一看,找一找幼儿园发生了什么变化。让幼儿在观看中谈论、想象,准时的用语言表达出来,在观看过程中,很自然的进展了幼儿的口语表达才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结此外,我们仍要时时到处做个有心人,来不断激发幼儿早期阅读的爱好,提高阅读及应用才能。如：可以请幼儿创编,也利用零碎时间让幼儿讲讲自己的见闻和感受,进行识字嬉戏,常常张贴幼儿的“口述日记”等。四、重视家庭训练资源的开发与利用纲要 指出： “家长是幼儿园老师的重要合作伙伴”。 “家园协作,使幼儿在园中获得的学习体会能够在家庭中得到延续巩固和进展”。早期阅读作
10、为幼儿园的一项重要训练活动, 理应得到幼儿家长的懂得、 支持与协作, 方能取得明显成效。老师要常常与幼儿家长沟通,向他们宣扬早期阅读先进的教育理念,提高家长育儿的水平。要定期召开家长会或开展家访,指导家长为幼儿选购适合他们阅读的图书资料,为幼儿制造温馨的早期阅读家庭环境。早期阅读教学只有真正赢得了家长的懂得、支持、协作,才会布满生气与活力。总之,早期阅读训练作为新时期幼儿训练的一个崭新课题,我坚信, 只要我们本着为幼儿终身进展高度负责的精神, 去认真讨论、大胆探究,就肯定能为幼儿的健康、和谐成长 开创宽阔的天的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结精品文档精品文档可编辑资料 - - - 欢迎下载