小班早期阅读教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班早期阅读教案小班早期阅读教案1 活动目标 1、引发对一颗纽扣故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。 2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。 3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。 活动准备 1、故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）； 2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗； 3、一颗纽扣故事书人手一本。 活动过程 一、引入性活动： 1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。 2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣） 3、这

2、是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？） 过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！ 二、理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话） 1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？ 提问：这是小兔的纽扣吗？ 引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 引导讲述：学说对话 2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问

3、问小狗？ 提问：这是小狗的纽扣吗？ 引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？ 提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话） 3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述） 4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。 引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？ （模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊这是你的纽扣吗？） 提问：这是小松鼠的纽扣吗？为什么？松鼠会怎样回答？ 5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？ （原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？

4、） 出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？ （模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？） 提问：这是大象的纽扣吗？为什么？ 猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？ 听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大） 6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）： 提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？ 蟋蟀的纽扣会是怎样的？ 7、归纳：（使用卡片对应） 小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣 小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状； 小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状； 刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子； 大象长得大

5、，他的纽扣比皮球还要大； 蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小； 三、体验性活动 1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？ 2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫一颗纽扣讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。 3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。 4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？ 妈妈为什么要亲亲小老鼠？ 5、延伸体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？ 活

6、动延伸 老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！幼儿分组寻找失物的主人。 小班早期阅读教案2 一、教材分析： 玩，对于幼儿来说，是他生活的全部乐趣；玩具是他生活中的重要伙伴，它可以是买来的，也可以是幼儿身边的任何物品。绘本的通过并列、简单的内容，展示了幼儿的生活。图书中“咔嚓咔嚓呜”、“唰唰哗哗”等象声词增加了阅读的趣味性，使孩子们好像和书中的玩具在一起游戏。 二、设计理念： 本次活动通过采用不同的阅读方式，如：自主阅读、集体阅读、个别指导阅读、完整阅读等形式激发幼儿对阅读活动的兴趣。根据小班幼儿年龄特点，在教学时，还抓住了一些象声词的学习、模仿、讲述，以

7、帮助幼儿理解画面的内容，享受阅读带来的快乐。 三、教学目标： 1、引导幼儿仔细观察画面，尝试大胆用短句表述画面中玩具的玩法。 2、在看看、说说、做做中培养幼儿的阅读兴趣。 四、教学准备： 多媒体PPT课件、绘本人手一本。 五、教学重点和难点： 重点：引导幼儿用简单的语言表述画面内容。 难点：尝试用象声词加动词的形式描述画面内容。 教 学 过 程 设 计 意 图 一、迁移已有经验，导入主题 请幼儿说说自己最喜欢的玩具，并说说是怎么玩的。 二、看一看，说一说，理解图片内容。 （阅读封面） 有一个小朋友叫拉拉，他也有很多玩具。今天，胡老师就带来一本拉拉玩玩具的书。 1、出示封面PPT，认识封面。 2

8、、你在封面上看到了拉拉有些什么玩具？ 他会怎么玩这些玩具呢？（重点引导玩火车的方法） （自主阅读、个别指导阅读） 3、拉拉还有许多玩具，藏在书本中，请我们小朋友自己去找，仔细看图书，并说说拉拉是怎么玩这些玩具的好吗？ 4、幼儿自主阅读，教师巡视，个别引导。 （集体阅读、个别指导阅读） 5、出示所有玩具的PPT，你最喜欢书中拉拉的什么玩具？是怎么玩的？ 6、根据幼儿的回答，教师逐一出示该图片，一起说说、学学、做做。 （完整阅读） 教师利用PPT完整讲述绘本一遍。 三、结束活动 图书真好看，其实在这本书中还藏着秘密呢！我们拿上图书，去教室再仔细看，找一找吧。 迁移经验，激发幼儿表达欲望，顺利导入活

9、动 阅读封面，引导仔细观察画面，尝试大胆用好听的话表述画面内容 在宽松的氛围中自主阅读、交流，激发阅读的兴趣，初步建立阅读常规。 学学、说说、做做，符合幼儿年龄特点，激励幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣 留下悬念，激发幼儿再次阅读的兴趣。 小班早期阅读教案3 活动目标： 1、仔细观察画面，进一步了解青蛙的生长变化。 2、理解故事内容，感知小蝌蚪得到的鼓励和成功的喜悦。 3、学说句子：你会的，用不了多久，你就会了。 活动准备： 1、幼儿准备：小图书人手一册，认识蝌蚪的经验。 2、教师准备：头饰（青蛙、兔子、松鼠、大块头鱼）、蝌蚪图片、蝌蚪生长变化过程图片、钢琴曲。 活动过程： 一、图片导入 1、

10、出示蝌蚪图片： 师：“今天我们班来了一只可爱的小动物，请小朋友看看它是谁？”（出示蝌蚪图片） 2、进一步了解蝌蚪的生长变化，出示蝌蚪蜕变的过程。 二、自由阅读 1、师出示大图书，引导幼儿观察画面。（p1) 师：“小蝌蚪和青蛙妈妈，它们们在干什么呢？ 2、幼儿有序取书，自由阅读。（配乐） （1）、指导幼儿安静地看书，从前往后一页一页地阅读。（p1p13） （2）、小蝌蚪还碰到了哪些小动物？ （3）、幼儿讲述自己看到的画面内容。 三、大图书阅读 1、阅读大图书，理解故事内容。 （1）、小蝌蚪会跳到荷叶上面吗？ （2）、小蝌蚪不会跳很难过，兔子和小松鼠对小蝌蚪说了什么话？ （3）、引导幼儿学说：你会

11、的，用不了多久，你就会了。 （4）、小蝌蚪最后变成了一只会跳的青蛙，它的心情怎么样？ 2、教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。 四、交流讨论 小朋友你们喜欢青蛙吗？为什么呢？ 小班早期阅读教案4 一、活动目标： 1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。 2、懂得关心体贴妈妈，体验为妈妈做事的快乐。 3、产生对阅读图书的兴趣。 活动准备： 1、大书、配套课件，音乐小袋鼠 2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。 活动过程： 一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。 师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈） 谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！ （音乐起，师生边唱歌

12、边表演小袋鼠） 师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋） 袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫大口袋。 二、看大书阅读并理解故事。 1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。 师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述） 2、看动画课件理解故事。 师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍） 提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？ b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？小朋友想个办法吧！(请幼儿说) c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？ （引导

13、幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。） 组织幼儿学说小袋鼠的话。 他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？ 3、教师小结。 三、游戏活动：帮妈妈装东西 1、教师：妈妈也买了很多东西，看，（幼儿一起说）这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜（紫紫的茄子）这么多东西，妈妈怎么拿得动呢? 2、幼儿回答。 3、师：你会帮妈妈装什么?那就去装吧，装好后，告诉边上的好朋友，告诉妈妈，你的口袋里装了什么？ 4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。 5、师：时间不早了，袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车回家吧！（开火车音乐起，教师带领幼儿在教师里走一圈，开到室外结束活动） 附故事： 袋鼠妈妈胸前有个大口袋，她出门

14、买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。 袋鼠妈妈买了很多很多东西：水果、火腿肠、玩具这么多东西，怎么拿得动呢？ 袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，别急，我们也有大口袋！” 一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。 一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。 一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。 袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜！小火车开回了家。 小班早期阅读教案5 目标： 1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。 3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。 活动准备： 1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶 2、 伞带字

15、的30份、录音机、磁带 3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。 活动重点： 认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞” 活动难点： 幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容 活动过程： 一、引出课题： 小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本领，想要表演给我们的小鸡看。 （一） 识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了） 太阳、风、雨、落 小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。 （二）出示图片、欣赏图片冬天并提出问题 1）小朋友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，

16、叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。 2）下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音树伞）（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！ 3）识字游戏：让你猜猜我是谁（小朋友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。 4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由讨论） 不着急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，认识的鸡

17、娃娃就可以得到了。 5）找朋友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧！（音乐找朋友） 小班早期阅读教案6 活动目标： 1、观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。 2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形状特征和用途 ，了解玩足球的一些规则。 3、培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子的阅读兴趣，提高幼儿的图图能力。 活动准备： 足球一个、DV踢足球画面 活动过程： 一、出示足球，引出课题。 小朋友看看，这是什么?足球是怎么玩的?(结合已有经验自由说说)。 二、引导幼儿观察画面。 你们看过踢足球吗?踢足球是什么样子的?有些小朋友也在踢足球，我们一起来看看吧? 问：你在图上看到

18、了什么?还有谁看到了不一样的东西?足球是什么样子的?这些小朋友为什么有的站着、有的躺着呢?(学习动词：抢) 三、引导幼儿一起小结图画内容。 有个圆圆的像西瓜的大足球，小朋友们都去踢足球，你抢、他抢、我也抢，抢到又把它往远处踢，踢足球真有趣呀! 四、欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。 有一首好听的儿歌就是讲了图片上的事情。 1、完整欣赏儿歌一遍。 问：儿歌里说了谁?它们在干什么?儿歌的名字叫什么? 2、再次欣赏儿歌。 问：儿歌的名字叫什么?小朋友是怎样踢足球的?(学习理解动词：抢、踢，并引导幼儿用肢体动作去表现) 3、幼儿边观察画面，再次欣赏儿歌一遍。 五、鼓励幼儿积极参加体育运动。 踢足球真有趣

19、，你们想踢吗?(告诉幼儿它是锻炼身体的一种方式) 小班早期阅读教案7 活动目标： 1、引导幼儿观察画面，鼓励幼儿根据自己的理解描述画面。 2、理解儿歌内容，知道书本里有许多知识。 3、培养幼儿爱看书的习惯。 活动准备： 1、DV“小画报”画面。 2、自制一本折叠画报，其中画报的画面上有狼、豹、狗、猫及其相关背景。 活动过程： 一、通过谈话导入。 问：小朋友你有小口袋吗?你的小口袋能装些什么?(让幼儿结合自己的经验谈谈) 二、出示娃娃，激发幼儿兴趣。 有一个宝宝的口袋也是小小的，可它装着神奇的宝贝?小朋友猜猜是什么呢?(让幼儿自由猜测) 三、出示“小画报”画面，引导幼儿读图。 宝宝口袋里的宝贝拿

20、出来了呢!小朋友仔细看看是什么呢?(让幼儿自由表达自己对画面的理解)谁还看见了别的小朋友没看到的?宝宝的口袋那么小，怎么能装得下狼、豹、猫、狗这么大的动物呢?是怎么回事呀!我们一起来看看究竟是怎么一回事?! 四、演示教具，帮助幼儿理解儿歌内容。 (掏出折叠图书，逐一出示狼、豹、狗、猫等形象)问：娃娃的口袋里装着什么呢?原来这些东西都是在哪里的呢?(引导幼儿说出都是小画报上的动物) 五、引导幼儿边看图边讲述图片内容。 六、欣赏儿歌，让幼儿了解图文之间的关系。 问：儿歌的名字叫什么?宝宝的口袋里装这什么?是小动物吗?原来是怎么回事? 七、幼儿再次欣赏儿歌一遍。 问：宝宝的口袋里原来装这什么了? 八

21、、引导幼儿讨论：你们喜欢看小画报吗？为什么？我们该怎样爱护小画报？ 小班早期阅读教案8 活动过程 1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。 今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想， 应该怎样翻看图书？ 启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。 （1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？ （2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置） （3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看） 2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。 给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看

22、得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？” 3、教师逐一提问与幼儿展开讨论： （1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？ （2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？ （3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？ （4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？ （5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法） （6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。 （7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）

23、（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？ 4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。 5、组织 幼儿进行故事表演。 活动目标 1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。 2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。 重难点 1、重点：用正确方法有序地阅读。 2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。 活动准备大图书1本；小图书20本。 小班早期阅读教案9 阅读内容： 小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子

24、吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？” 小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？ 小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 活动目标： 1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。 2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价

25、： 第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力，那还需要上下调整。 第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。 调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。 活动准备：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足，也都是能为目标达成服务的。 录音：在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事，根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。如果孩子

26、能比较熟练的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。 活动现场记录： 一、大图书阅读 （一） 翻开第一幅： 师：你看到了什么？ 幼1：小熊，小熊好像拿着帽子。 师：那帽子怎么了？ 幼2：被风吹了。 幼3：他的帽子被风吹走了。 师：那怎么办？ 幼4：买一个。 幼2：浪费钱的。 师：对，买一个浪费钱，那怎么办？ 幼1：去找。 师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。 （二）翻开第二、三幅 师：小熊遇到了谁？会说什么呢？ 幼：小青蛙。 师：会对小青蛙说什么？ 幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有 师：小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？

27、幼：好的。 师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。 （三）再翻开一页 师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话） 幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有 幼：你愿意帮我一起找吗？ 幼2：好的 （四）再翻开一页 幼：在小鸡的脚下 师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。 （五）在翻开一页 师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？ 幼：不知道 师：鸡妈妈说：小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。 师：鸡妈妈是怎么说的？ 幼2：我不会说 幼1：忘记了 师：鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子

28、该怎么办呢？ 幼：买一个做一个 （六） 再翻开一页 幼：拿片叶子 师：对，那片叶子当什么呀？ 幼：帽子 二、随录音听故事翻阅 播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。 三、延伸：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？ 即时感受和反思： 1、开头太直接了。 调整：（封面的阅读，介绍主要的角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶漂亮的帽子，有一天他高高兴兴的带着他漂亮的帽子外出散步了，多神气呀！ 价值：虽然这段话故事中没有，老师需要去创编，突出：帽子的漂亮、小熊对帽子的喜欢。价值：和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜欢舍不得，才会去找；最后它把自己喜欢的东西送给了别人，给孩子放大帮助别人的珍重

29、好品质的情感。 2、 老师和孩子的对话，邀请孩子参与的人数 （1）一对一的个别问答太多，参与的人数少 （2）老师的回应过于去重复孩子的回答，应该追问一些有特别别想法的孩子。 调整：即是个别孩子的回答已经是老师需要的回答，还应该给其他孩子观察和表达的机会。鼓励孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的回答，在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。如：一个孩子说再买一个浪费钱，老师应该：你可真是个节约用钱的好孩子，那你有什么更好的办法呢？ 1、从老师和孩子的互动里看出，老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时，老师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台了。尤其是在（五），孩子们出现了不知道。忘记了

30、的语言表达。说明孩子太过于依赖老师先说而他们来模仿，老师一旦不说了，他们就自己也不想了，不会说了。 小班早期阅读教案10 教案目标： 1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。 3、了解冬天的季节特性。 教案准备： 1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。 2、字卡冬天、白、雪花。 活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。 活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。 教案过程： （一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了） 春天、夏天、秋天、风、雪、飘。 这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝

31、来了，它和我们说什么呢？（出示字条“小朋友好！”） 我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。 （二）欣赏图片冬天并提出问题 1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天） 2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！ 3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看

32、，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。 4）结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！ 小班早期阅读教案11 设计意图： 小班的孩子在日常生活中，有的孩子其实特别想说话，想表达自己的意见，可由于表达能力有限，无法很好地表达清楚；有的孩子由于胆小，不敢在众人面前大胆的讲话，总是用点头、摇头等身体动作或表情来表达自己的意思。我们都知道，在小班阶段，有趣的语言

33、和日常生活中的交往，是学习语言的好方法。为了提高孩子们的语言表达能力，更为了让他们变得勇敢、自信，人人能开口，个个愿意说话，我设计了本次活动：一朵云帽子。在本次活动我运用肢体动作、有趣的情境表演、多媒体课件等幼儿易于理解和接受的方式，促进幼儿感受、体验、理解故事的内容，从而为幼儿进行良好的早期阅读做准备。 一、活动目标： 1能根据画面内容，在看看、猜猜、听听、学学中理解故事内容，丰富词汇： 阴凉。 2在说说、演演、看看的过程中感受帮助别人的快乐之情。 3愿意在集体面前大胆表演故事内容，有较强的表演欲望。 重点：能根据画面内容，在看看、猜猜、听听、学学中理解故事内容。 难点：在说说、演演、看看的

34、过程中感受帮助别人的快乐之情。 二、活动准备： 一朵云帽子课件。小草、小花、大树、太阳和小鸟头饰一个，草帽一个。 三、活动过程： 一、提问引出活动主题。 1师提问：小朋友们看，我头上有什么？（帽子）它有什么用？ 2教师：今天老师也带来一顶神奇的帽子，它是用云朵来做的。 3教师出示云帽子。 师：看，这是一朵云帽子。云帽子给谁戴，戴了以后会怎样呢？我们来听一个故事一朵云帽子。 （幼儿倾听，并跟说：云帽子。了解故事名称。） 二、通过看看、猜猜、听听理解故事内容。 1教师出示图片二。 提问：你看到了什么？它们想戴云帽子吗? 它们会怎么说? （幼儿仔细观察图片，在教师的引导下用较完整的语句回答，如“小草

35、想戴云帽子。小草说我戴我戴。”等。并说说自己想给谁戴，自由说说给它戴的理由。） 2教师出示图片三。 提问：你觉得云帽子给谁戴最合适,为什么? 3教师出示图片四。 提问：咦,谁来了?它想干什么? 它会说什么呢? 4教师出示图片五。 会不会像小朋友们说的那样呢? 呀!云帽子给谁戴了?(太阳) 为什么会给太阳戴云帽子? 戴了云帽子太阳会的变化吗?(丰富词汇:阴凉) 三、师幼共同讲述故事，学说对话。 教师一边完整的说故事一边逐一出示故事中的主要角色，幼儿依次学说角色中的对话。 四、表演故事主要内容，在说说、演演、看看的过程中感受故事。 1、教师扮演云帽子，请个别幼儿分别扮演小草、小花、大树、小鸟和太阳

36、，分别讲述故事中的对话。（个别幼儿表演。） 2请全体幼儿有意选择角色表演故事。 五、活动延伸 师：啊，天气变阴凉了，那么还有谁也需要戴云帽子呢？我们一起找找吧！（教师带领幼儿出活动室结束活动。） 故事：一朵云帽子 夏天到了，太阳火辣辣的，照得小草、小花、大树热得抬不起头。 蓝蓝的天空一朵云帽子，小草说：“我戴，我戴。”小花说：“我戴，我戴。”大树说：“我戴，我戴。”小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，应该给太阳公公戴。”小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物们快乐地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。 小班早期阅读教案12 一、设计意图： 我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着

37、寻找故事，学说故事。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，简单的情节，生动的语言，上口的节奏，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。 早餐你喜欢吃什么是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接

38、受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。 二、活动目标： 1、喜欢阅读活动，在参与互答式阅读活动中理解故事内容； 2、尝试用倒装句式：早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。 三、活动准备： 物质准备： 1、大图书一本； 2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的图片。 3、汉字若干。 知识准备：幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。 四、活动过程： （一） 谈话：理解早餐含义 1、实例谈话，引出“早餐”。 2、丰富词：早餐。 3、我爱吃的早餐：丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。 （二） 游戏动物早餐对对碰了解常规动物爱吃的食物 1、认识小动物

39、：狗、猫、长颈鹿。 2、个别幼儿示范操作送食物卡片。 3、全体幼儿送食物卡片。 4、交流：三种动物爱吃的食物各是什么？谁爱吃萝卜？ （三）互答式阅读，理解故事主要内容： 1、认识封面，认读题目 2、萝卜：这是什么？怎么念吗？ 早餐喜欢吃萝卜的小动物会是谁呢？ 3、桃子：这是什么？你会念吗？我们一起来念念吧！ 你知道这边会是哪个小动物吗？ 4、香蕉：这是什么？一起来念念。 谁想来翻翻书，看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁？ 5、竹子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？ 谁能用好听的话来告诉大家。 6、虫子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？ 还有没有别的小动物呢？ （教师示范，早餐你喜欢吃

40、虫子，那么你可能是小鸟可能是小鸡） 7、青草：这是什么？谁知道答案？要用好听的话来说。 （教师示范，早餐你喜欢吃青草，那么你可能是羊可能是马可能是只牛） （四）互答式复述，学说短句句式： 1、认读题目 2、集体复述故事 3、经验迁移：后面还有吗？呀！这是什么？老鼠早餐喜欢吃什么呢？ （五）活动延伸 师：老鼠爱吃什么呢？请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看！ 小班早期阅读教案13 1通过观察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地认识汉字笔划“”。 2引导幼儿初步学习从上往下连点描画“”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的认识。 3教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。 长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张，投影仪一台。 一故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。 “小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？” “老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。” 有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你