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1、2022安全教案模板汇总8篇平安教案 篇1教学目标1、引起学生对夏每天气改变和常见疾病与伤痛的关注，关注自身健康，引导学生珍爱生命，爱护自我。2、通过活动探究让学生在夏季能科学合理地防暑降温柔开展活动，重视活动和饮食平安，学会爱护自己，培育良好的生活习惯和卫生习惯。3、能在家长和老师指导下进行初步探究，懂得夏季自我爱护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。4、通过生活中的视察、比较和体验，指导学生探究凉快的正确方法及防止腹泻应留意的问题;通过实际操作，尝试来解决生活中遇到的详细问题。教学重难点1、重点：能表现对夏每天气改变和常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我爱护的基本策略与方法。2、难点
2、：夏季自我爱护的基本策略与方法在生活中加以运用。教学过程导入：漂亮的夏天已来到我们的身边，为了能健健康康、快欢乐乐地度过夏天，应当留意些什么呢?让我们一起来为大家提个醒。活动一：多变天气我留意。1、引导学生说说自己对夏每天气多变的印象，可以结合学生自己的经验来谈。2、小组沟通：我们应怎样应对夏天多变的天气?3、各组选代表集体沟通。(如：留意收看天气预报;外出肯定要关好门窗、收好院子里的衣服;雨天外出带伞、带雨衣;留意带好添加的衣服预防天气变冷。)4、打雷下雨的时候还应当留意些什么呢?引导学生沟通自己知道的避雨防雷学问，老师并作肯定的补充。(如：远离高烟囱、铁塔、电线杆和大树等物体，千万不要站在
3、大树下或破墙边避雨。) 师：俗话说“六月天，孩子脸，说变就变。”夏天是个天气多变的季节，所以我们肯定要多多留意，保证健康。活动二：我是保健小能手。1、让学生说一说夏天进行户外活动,常见的问题有哪些?(如：中暑、被蚊虫叮咬、晒伤、长痱子等。)老师讲解：中暑的主要缘由是气温过高，引起人头晕、恶心呕吐等。因此，在燥热的夏天长时间行走或进行较猛烈的体育活动时，都可能发生中暑。2、组织学生探讨夏日户外活动应当留意什么?(如天气燥热时削减户外活动防止中暑;避开烈日的暴晒，爱护好皮肤;不到蚊虫多的地方玩耍等。)3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬、中暑、晒伤、长痱子的状
4、况，并介绍这些药品的作用及运用方法。活动三：辨析与探讨：夏天怎样凉快好。1、引导学生辨析这样让自己凉快好不好。(1)打完球回来，大汗淋漓，汗也不擦，就干脆用凉水冲头。(2)觉得暑热难忍，就无节制地吃冷饮。(3)跳完绳回家，觉得太热，径直跑到空调下吹凉风。2、请学生将能使自己凉快的方法分别写在卡片上，让学生抽卡辨别，哪些做法好?哪些做法不好?为什么?3、学生探讨、发言：听了介绍后有什么感受?4、老师小结：学习和驾驭防暑降温的正确方法，能帮助大家在夏季更好地进行自我爱护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。活动四：辨析与探讨：夏天怎样预防腹泻。1、模拟嬉戏：小动物开店。(1)让一名同学扮演小山羊，
5、开冷饮店，挂出冷饮图，另一名同学扮演小兔贪吃冷饮，了解贪吃冷饮的后果。(2)让一名学生扮演小牛，开水果店，挂出瓜果图，另一名同学扮演不讲卫生吃瓜果的小狗，了解不讲卫生的后果。(3)让一名学生扮演小猫，开烧烤店，挂出烧烤食品图，另一名学生扮演贪吃的小狮子，了解贪吃烧烤的后果。(4)让一名学生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，妈妈陪他上医院打针，他就是哭着不去。2、引导学生辨析他们这样的做法好不好，问题在哪里。3、请学生结合自己的体会，谈一谈当自己因为不留意饮食卫生，或贪吃而导致腹泻时，自己和家人的感受。4、探讨：为了减轻自己的苦痛，为了削减家人的苦恼，怎样做才能预防腹泻?5、老师出示儿歌，齐声朗读：夏天
6、美，天气热，少冷饮，多喝水。蚊蝇多，传疾病，生吃瓜果要洗净。防疾病，保健康，病从口入要知道。勤洗手，讲卫生，小挚友们要记牢。小结：敬爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康开心的夏天，学会照看自己，学会照看家人。平安教案 篇2教学目标：1、过对实际生活视察，知道在家庭生活中存在着平安隐患，活动中会有危急，要有平安意识。2、初步知道一些有关平安用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，驾驭一些避开损害的方法。3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我爱护的意识。4、渗透大型群众性活动平安管理条例学生意外损害事故处理方法。教学重难点：1、家庭生活中存在着平安隐患。2、有关
7、平安用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,驾驭一些避开损害的方法。3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我爱护的意识。教学过程：同学们，在生活中,你们遇到过危急的事情吗？要预防担心全的因素发生，该怎么办呢？今日，我们就一起学习一些平安的学问吧。观看图片，说说图中存在那些平安隐患。1、开展活动一：平安小检查检查预习：你家中有那些平安隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危急发生会给家里带来什么影响。以小组为单位汇报检查状况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患C怎样才能避开危急发生。小结：平安事故应防范于未然。2、开展活动二：小组擂台赛将
8、小组汇合的状况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛3、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：仔细检查校内存在担心全的因素。全体师生按肯定的依次巡察校内，找寻担心全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发觉一种担心全状况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员嘉奖一个平安卫士卡。4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：A干脆告知他,因为待人要真诚。B看着像好人的就告知他,看着不像好人的就不要告知他。C就说我不相识你,我不能告知
9、你。D告知他住在哪个小区,但不要告知他详细的门牌号。5、总结：通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在平安隐患，因此，在学习生活当中要留意防范，有备无患。 为此国家还特意制定了大型群众性活动平安管理条例和学生意外损害事故处理方法等法律法规。学生意外损害事故处理方法第六条之规定： 学生应当遵守学校的规章制度和纪律；在不同的受教化阶段，应当依据自身的年龄、认知实力和法律行为实力，避开和消退相应的危急。平安教案 篇3教学目标：1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。2.知道安理睬的职责。3.知道是联合国的始创国和常任领事国之一。4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。教科书分析:参见第2425页。教
10、学打算：1.师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。2.老师就联合国的基本状况做一些特地打算。教学活动及过程：1.导入。老师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。斗争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在其次次世界大战之后，一个以和平、合作、平安为宗旨的国际组织应运而生。”（老师板书课题）2.阅读与探讨。老师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生探讨并且赐予适当的补充和说明。3.探究与探讨。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以
11、下问题绽开探讨：参与过维和部队吗？参加了哪些工作？取得了哪些成就？4老师本课的学习，布置家庭作业。给老师的建议1本课题的内容比较抽象，老师要留意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。2对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此老师应尽心较为充分的打算，并且应充分利用维和部队战士的资料。家庭作业搜集有关奥运会的资料。平安教案 篇4活动设计背景在我们生活的四周，有一些标记性的东西在提示着我们，孩子们已经有了则方面的阅历，对有些平安标记已经知道和了解，通过今日的活动，加深幼儿的相识了解一些常见的标记，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培育幼儿初步的规则意识。俗话说
12、：“没有规则，不成方圆”对幼儿的规则意识培育特别重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意平安。活动目标1、感受集体活动的乐趣。2、培育初步的规则意识。3、了解一些常见的标记，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。教学重点、难点重点：通过探讨、视察、沟通、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。难点：制作平安标记。活动打算老师打算制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标记的图片（平安出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标记）。学具：制作标记的纸、笔。活动过程1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标记，它表示什么意思？2、观看各种标记图片，了解标记所表达的意思。
13、（1）表示警示的：禁止吸烟、平安出口、留意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。（2）常见的交通平安标记：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。（3）重点探讨几个跟生活平安有关的特别标记，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。（4）提问：你看到这些标记应当怎么做？3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危急的事，须要做个什么标记来提示大家。4、幼儿做标记，张贴标记。活动小结：老师：在生活当中，我们总会望见这些平安标记，提示我们要留意平安，小挚友肯定要留心视察，在幼儿园我们同样也要留意，让我们在幼儿园里快欢乐乐的学习、做嬉戏。活动延长：在平常多引导幼儿视察四周的各种标记，并懂得这些标记的含
14、义来做。平安教案 篇5活动目标1、用学生亲身经验的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通平安意识。2、了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标记，培育学生的规则意识，规范学生的社会行为。3、沟通上学途中担心全的交通路段和相应的平安做法，发展学生的自我爱护实力。活动打算（一）学情分析我们学校旁边是一条主干路，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我爱护的意识和实力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很简单发生危急。尽管学校、班级常常就此问题进行教化，家长也每天反复嘱咐，但收效甚微。作为一年级的班主任老师，每天放学前我都要嘱咐学生们路上要留意平安，并亲
15、自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一样的学生的平安，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根平安的弦上得紧一点。（二）物质资料打算1、学生用各种方法收集常见的交通标记，并弄清交通标记的意思。2、学生视察自己上学路上的交通状况，把担心全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。3、学生收集、回忆以前见过的、学过的平安儿歌或自己创编儿歌。活动时间3课时。活动过程（一）活动引发1、老师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经验。2、学生收集常见的交通标记并了解其中的含义。3、引导学生视察自己上学途中的交通状况，把担心全的路况记录下来。4、学生收集、回忆以前见过的、学过的
16、平安儿歌或自己创编的儿歌。（二）活动开展1、现场调查，导入主题。老师作家长接送孩子及缘由的调查。师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。一大半的学生举手。师：谁知道家长为什么接送你？几乎全部学生的回答都是因为家长担忧自己的交通平安。师：我听出来了，他们是关切你们的平安。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担忧的事是什么？这些学生的回答也几乎都是家长最担忧自己的交通平安。师：哦，老师听明白了，家长关切你们的学习，更关切你们的平安，他们希望你们每一天都能安平安全地上学。调查这一形式会深深吸引刚入学不久的这些活泼好动的学生的留意力，老师调查的内容不仅与
17、每一个学生每天的生活密不行分，而且紧扣教化活动主题，好的起先等于胜利了一半。2、学生说、演亲身经验。学生表演亲身经验交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的状况演示看。一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，老师追问当事者当时的心情。师（蹲下追问）：当时，你心里害不胆怯？学生点点头。师：现在，你想说什么？生（红着脸）：以后，大家肯定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？另一学生讲解并描述小时候在公路上跑被摩托车撞伤的事务。师：同学们，你们现在是怎么想的？大多数学生表示这样
18、太危急，以后肯定要在公路边渐渐走，不能跑。正是因为执教者了解学生的实际状况，才能有针对性地让发生过交通意外事务的学生现身说法，这样的朝夕相处的同学的亲身经验，令学生信服，使教化更易被接受。3、介绍交通标记，明确正确做法。师生在教室里参观收集到的交通标记，并明确交通标记的提示及看到交通标记的正确做法。师：课前，同学们已经收集了各种交通标记，把你收集到的标记的意思说给你四周的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标记，遇到不相识的，自己问问同学。学生相互参观、沟通。师：参观完的同学向老师招招手。大部分学生参观完后冲老师招招手，只有一两个学生还在接着参观，老师稍做等待。师：参观中你发觉还有哪些不相识的
19、，现在可以问问同学。学生就参观中发觉的不相识的交通标记请教同学。师：老师也收集到了几个交通标记想考考你们，看谁最聪慧。老师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标记。学生回答出交通标记的含义后，老师追问看到这个交通标记应当怎样做，使学生明确交通标记提示的正确做法。对于六七岁的一年级学生来说，他们对交通方面的相识最干脆、最能接受的，唯恐就是交通标记了。老师能够依据学生的特点，让他们在生活中用各种形式（画、写、拍照等）搜集自己见到的各种标记，学生亲身参加记录的过程，本身就是自我教化的过程，同时也为课上活动做好了充分的打算。4、针对担心全的上学路况，指导学生正确的做法。师生沟通收集到的上学路上担心全地
20、方的状况，共同商讨平安的做法。师：课前，同学们都视察了自己上学路上的交通状况，并把发觉的担心全的地方记录下来，下面就把你的发觉跟组内的同学说说。学生小组沟通。师：同学们大多都住在学校旁边，在组内沟通时，你认为有没有须要提示大家留意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危急的地方该怎样做。）生1：我觉得学校门前的公路没有红绿灯挺危急。生2：我也觉得学校门前的公路危急，因为校门口经常停着车，车高而我们人太小，车把我们拦住了，假如再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就简单被车撞到。生3：我校前门那条大斜坡危急，车开到这儿速度快，小挚友又喜爱跑，很简单被车撞到，所以同学们走到这儿，肯定不要跑。生4：
21、离学校不远的403路车终点站危急，那里车太多了，我提示大家要从车站旁边的花园里走。于是老师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。学生纷纷表示不能跑，望见没有车了再走过去。老师立刻又让全班同学把座位的过道当做校门前的公路，演示一下怎样过这条公路。学生们主动投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前公路的正确做法。演示后，还有很多学生踊跃举手想提示大家自己发觉的担心全的地方。师：大家都想说，好，我现在就把你们画的.图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提示大家留意平安。活动的主要目的是帮助学生提高自我爱护意识，能够遵守交通规则，安平安全上学。通过活动引导学生发觉了身边担心全的地方，指导了他们如何避开
22、事故的发生，更增加了活动的实效性。5、说儿歌，体会平安学问。学生沟通交通平安儿歌，从中提取交通平安常识。师：把你会的平安儿歌教给你的好挚友。教完儿歌的同学向老师招招手。红灯停，绿灯行，一站二看三过路，交通规则牢牢记，爱护自己最重要。大公路宽又宽，司机叔叔忙又忙，小挚友过公路，左看看，右看看，没有车了再过去。学生们喜闻乐见的儿歌的加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次为学生们敲响了平安的警钟。6、放录像，倾听家长的心声。播放家长关切孩子平安问题的录像。家长1：文文，姥姥每一天都担忧你上学路上安担心全，有没有在公路上乱跑。你可肯定要留意平安啊。家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担忧你的
23、交通平安。爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照看好自己。家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提示你走路要留意平安，记住，以后你肯定要根据儿歌里说的去做呀。老师挖空心事地找寻家长，将他们对自己孩子平安方面的担忧深切动人地娓娓道来，在充溢关切的述说中，让学生感动，触动。师：你们的平安牵动着全家人的心，老师信任每个同学都能遵守交通规则，安平安全地上学。其实生活中的平安问题还包括很多方面，同学们要留意自我爱护。引导学生接着关注生活中的平安问题，把活动深化开展下去，同时也培育了学生的自我爱护意识。平安教案 篇6如何正确交友主题班会教案一
24、、教学目的：反思日常交友，告知大家能够都正确交友，交益友。二、教学重点：明白挚友的含义与分类，择友的原则。三、教学方法：学生自己主持，以小品、实话实说、辩论会以及调查问卷的形式完成课堂。四、课前打算：1、歌曲友情地久天长、恒久是挚友磁带。2、交朋结友调查问卷。3、学生自编、自导、自演的小品咱俩多铁啊。4、关于辩论“近墨者黑”学生所找的材料。5、关于交友要让学生探讨的话题：（1）你认为你的挚友大多都属于什么样的人?（2）你从你的好友那里都学到了什么？刻苦努力、勤奋、坚毅还是目空一切或只讲究吃穿装扮？（3）假如你有一个常常旷课、上网、打架的挚友，你已快将他拉上了岸，还是已和他一起下水，并肩作战了？
25、（4）你认为男生和女生之间有真正的友情吗？你认为他们的交往，友情和爱情的重量哪个重？五、主持人：马荣洁、任千金。六、教学过程：步骤一：师：初中三年，是我们人生中最关键的三年，也是老师和家长最不放心的三年，因为，一是你们年龄小，识别实力差，不会交挚友，交“好”挚友，有时还误把“损友”当成“好友”对待。二是逆反心理强，有时交了”损友”还执迷不悟，认为老师和家长的话啰嗦、不对，而使自己离正道越来越远。今日咱们就来开一个主题班会如何正确交友，下面请主持人马荣洁、任千金。步骤二：引入主题。马：人生什么最暖和？不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友情。 任：这种感情，能溶化冰雪，赛过烈火，给人们以无穷的力
26、气和才智。马：人的一生没有得到真正的友情，是贫瘠的一生，荒芜的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。任：世界上没有比友情更美妙，更令人开心的东西了；没有友情，世界仿佛失去了阳光。合：下面，我们先一起来观赏歌曲友情地久天长。步骤三：小品。任：那么，真正的友情究竟是什么样的，有人说：那就是铁哥们儿，铁姐们儿，下面，就请大家观赏小品咱俩多铁啊，看过之后，希望大家能推断出这样的友情好吗？表演者：王森、李志龙、孟超、郝腾飞。小品内容简介：瘦小的学生王森是受气户，李志龙和孟超揍他，郝腾飞替他出气、撑腰，王森饿了，郝腾飞自己掏钱给他买吃的，王森谢郝腾飞，他却说：甭谢了，咱俩多铁呀！久而久之，两
27、个人常常在一起。郝腾飞去学校搞破坏，砸玻璃、偷书，王森抓紧帮忙，郝腾飞旷课、打架，王森也跟着上，郝腾飞打劫、勒索，王森帮着拳打脚踢，最终这对铁哥们儿双双进了派出所。马：这对铁哥们儿可太铁了，进派出所也得一起进。那么，你或你身边有没有类似这样的友情。下面找几个同学来说一说。学生探讨：A?.B?.C?.D?.步骤四：辩论会。（男生组，女生组）畅所欲言。任：古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，就交友而言，对于“近墨者黑”你怎样理解、对待，咱们开个辩论会。男生组的观点是：既然近墨者黑，那就不近；女生组的观点：即使近墨者黑，该近也得近。男一：近墨者黑，别人的黑白与我无关，管他黑白，我的原则是不近，省得沾染。
28、 女一：假如你是墨者，而不是近墨者，大家都以这种看法对你，你没有一个好挚友，你会欢乐吗？男二：交友与怜悯是两码事，不能因为怜悯别人而丢失了自己。女二：“一个英雄三个帮”，挚友多了路好走，坏人有坏方法，有些事情好方法行不通，但坏方法却很奏效。男三：我自制实力差，怕被他们拉下水，不近。女三：三字经中说：“人之初,性本善”.无论是谁，生来都不是坏蛋，他的不良行为，不良习惯是后天养成的，我认为，我们大家都有责任帮助他，使他成为好学生。男四：这种人不能近，“染房能染出白布吗？”时间长了，被他们熏陶、感染，见怪不怪，唯恐不知不觉就学坏了。女四：“清者自清，浊者自浊”。坏蛋学生只不过是身上缺点多了一些，但他
29、身上另外的东西或许也是值得我们学习的。师：大家都说的很有道理，人无完人，而且，我们也该帮助别人改正缺点。但假如你自制力差，明知他是坏分子，你还非往他身上沾，真让带坏了，坏的是你，苦痛的是你及你的亲人。步骤五：探讨。任：出示课前打算好的小黑板上的三个问题，让大家探讨后，各抒己见，每人至少回答两个问题。1、你认为你的挚友梦大多都属于什么样的人?2、你从你的好友那里都学到了什么？刻苦努力、勤奋、坚毅还是目空一切或只讲究吃穿装扮？3、假如你有一个常常旷课、上网、打架的挚友，你已快将他拉上了岸，还是已和他一起下水，并肩作战了？4、你认为男生和女生之间有真正的友情吗？你认为他们的交往，友情和爱情的重量哪个
30、重？探讨：孟超：可能有恋爱的倾向吧，我们常常见某同学和某同学在一起玩。顾家辉：友情的重量大一些，我们这种年龄，最多就是佩服和敬重引发的好感，我认为不是恋爱。总结：交友的原则是：1、顾全大局，能受委屈。2、终身受益，见多识广。3、志趣相投，共同进步。4、互助互补，相互体谅。步骤六：发放调查问卷，请每位同学照实勾出下列问题的答案。1、你认为挚友就是()A有共同语言的人B能玩到一起的人C能帮你忙的人D无条件支持你的人 E全部相识的人F你佩服的人2、你认为什么样的人最值得交往( )A有怜悯心者 B有肯定的社会关系者C社会阅历丰富者D讲义气者E学识渊博者 F品德高尚者 G你佩服的人3、当挚友出现麻烦时，
31、你会( )A事不关已，高高挂起B尽力帮忙 C量力而行D为挚友两肋插刀4、你认为挚友间最重要的是( )A彼此迁就、妥协B彼此能倾诉心事C彼此敬重、关切D彼此能帮忙E彼此做伴5、当挚友间出现争吵或发生冲突时，你认为谁应当先主动和好( )A自己 B对方 C家长或老师帮助化解6、你认为增进友情的方法有()A交换心事B常常在一起玩C能善意地指责自己的不足D相互赠送礼品 E包庇自己的一切过错，任何时候都认为你是对的7、当挚友问你借钱时，你会( )A问清原由才借B立刻借C向别人转借D不借8、当挚友向你诉说苦恼时，你会( )A耐性倾听B不吭声C热心开解 D不耐烦 E自己诉说自己的苦恼9、你认为结交挚友，要(
32、)A主动出击 B缘份 C别人牵线搭桥D请客喝酒10、你认为男女同学之间有真正的友情吗?()A有 B没有 C很难有 D应当有但很难有11、你认为挚友间要()A不会随时间的推移而减淡B常常联系C喜爱时就来往D有时来往12、当你自己心中有苦恼时，你首先想到的是()A父母 B挚友 C老师 D同学步骤七：老师总结要真确交友，且交好友，然后布置作业：收集赞美友情，珍惜挚友的名言、警句、优秀歌曲等。步骤八：结束语：任：我们生活在这个充溢竞争，同时又是个须要广泛联系和亲密协作的世纪， 马：让我们学会交往的技巧，把握交友的尺度和驾驭交友的原则，真正使挚友成为我们生活和学习的其次个老师。合：愿我们拥有更多的知心挚
33、友，最终请听歌曲恒久使挚友。结束。平安教案 篇7教学目标1、树立爱惜自己身体和生命的看法，形成初步的平安意识。2、通过学习了解简洁的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简洁的自救自护方法。3、通过模拟活动形成初步的自救自护实力。教学结构（一）课时支配1课时。（二）教学结构整体设计1、情境导入，模拟活动。通过小红独自一人在家，有生疏人敲门，她不知道该怎么办，分小组模拟这一情境，由学生探讨解决问题的方法。2、探讨与探讨。课前引导学生调查与家庭生活平安有关的事例及如何自护自救的方法，在课上沟通自己知道的生活中的担心全因素。3、分小组模拟四种状况，找到最佳的解决方法。（1）燃气泄漏；（2）有人游泳溺
34、水；（3）有人触电；（4）有人被开水烫伤。4、 课后拓展，付诸于实践。让学生探讨在生活中还有哪些危急的因素，可以实行哪些方法来加强平安，防止事故发生，并为家庭生活中担心全的地方设计一些平安提示标记，把自己学到的学问从理论相识转化为实践行动。教学过程（一）模拟活动1、情境引入。师：一天，小红独自由家时，有一个不相识的人敲门。那人告知小红是她父母叫他来家里拿东西的，同时他还说出了小红父母的名字。小红没了办法。她应当让他进门吗？应当怎么办呢？请学生分小组打算，模拟以上的状况，想方法解决，看哪个小组的方法最好。2、学生分成6个小组进行模拟活动。3、小组展示。第一小组：小红请他进来，因为他说出了她父母的
35、名字，说明他跟父母很熟，应当没有问题。其次小组：打电话问一问父母，是不是有这么回事，假如是，就开门请他进来找东西；否则就不开门。师：假如小红找不到父母怎么办？而且他说事情很紧急，非要进来。老师刚好确定两位学生的看法，特殊是后者，想得很周全。同时老师强调，只要是生疏人，就不能随随意便让他进来。（二）探讨与探讨师：在生活中，除了刚才我们所遇到的平安问题，还有很多担心全的因素，你都知道哪些呢？为了让学生对生活中的平安问题有肯定的相识与了解，我在课前布置了调查作业：家庭生活中与平安有关的事例及如何自救自护。在课上，学生用自己调查到的资料发言，特别主动。分别说到了用电、运用燃气、防火、防溺水等与平安有关
36、的事例。当学生说到车祸、过公路看交通信号灯、酒后不能驾驶车辆等与交通平安有关的问题，老师对此提出，交通平安是生活平安中的一个重要部分。交通平安有其特别的地方，我们要留意交通平安，但也要留意日常生活中其他方面的平安问题，并具有防范意识。（三）全班模拟活动1、模拟活动。每个小组派一名学生抽题签，然后根据题签上的内容进行模拟活动，并找出最佳解决的方法。情境：（1）燃气泄漏；（2）有人游泳时溺水；（3）有人触电；（4）有人被开水烫伤。由于课前学生对意外事故的自护自救方法有所了解，在模拟中学生的解决方法大体上是正确的。2、小组汇报结果。（1）“燃气泄漏”和“有人被开水烫伤”的处理方法。学生说，在家里常常
37、听父母讲，遇到燃气泄漏，肯定不要惊惶，要首先关闭燃气开关，切断气源，打开门窗通风，而且肯定不能够运用明火，包括不能开灯、不能打开排风扇等。遇到有人被烫伤的状况，假如只是稍微的烫伤，被烫伤的范围不是很大，应当根据教科书上提示的方法：给被烫伤的部位冲冷水降温，缓解难受；涂抹小苏打水或烫伤药膏进行消炎、治疗。但是对于比较严峻的烫伤，就肯定要去医院刚好诊治。（2）“有人游泳时溺水”的处理方法。学生展示的是立刻跳下去救，理由是要“见义勇为”。对此有几位学生提出了不同看法：“不能跳下水去救，假如你不会游泳，会被淹死。”“假如水太急，我们太小，不仅不能救上溺水者，反而害了自己。”老师立刻追问：“你们想得很好
38、，假如你们遇到这种状况该怎么办呢？”学生对此绽开探讨，得出结论：“自己不能救，最好向大人求救，或找寻救助工具。”老师确定其结果，并强调：“你们都是未成年人，一旦遇到紧急状况时，肯定要留意逃命自救。”（3）“有人触电”的处理方法。当有人触电时，学生展示的是首先切断电源。但有学生补充说，他们做得不完全正确，切断电源不能用手，应用干木棍切断电源，再进行抢救。老师确定其回答，并进一步提出问题：“若是被高压线击倒，能不能用干木棍切断电源？为什么？”学生通过探讨后得出了结论：“不能。因为高压电会马上把木棍击穿，把救人者击倒。”老师强调：“遇到这种状况时，必需马上离开危急之地，并向电工求救。”3、遇到这些状
39、况时，学生除了自我救援外，还应向大人求救。教科书第19页连线练习题，在此基础上老师还应引导学生探讨，应当怎样保证报警内容的真实性、报警语言的完整性，通过活动训练学生的应变实力和语言表达实力。4、学生探讨。在日常生活中还有哪些危急的地方，可以实行哪些措施加强平安，防止事故发生，帮助学生将书本上的学问延长到课外的生活中。5、设计平安提示标记。由学生依据前面探讨中找到的、家庭生活中一些简单发生平安问题的地方，为家庭平安生活设计一些平安提示标记。学生在这一制作活动中表现了很高的热忱，纷纷为自家的电器插座、燃气热水器、燃气灶等位置设计制作了很醒目、符合学生特性特点的提示标记。这是他们在确立了平安生活的正
40、确看法以后所表现出来的创建力。（四）老师总结，课后延长师：平安是我们健康生活的保证。只有人人心中有平安，时时到处留意平安，才有健康华蜜的生活。回家以后，请同学们把今日在课堂上所学的学问讲给父母听，并为自己家中有平安隐患的地方设计一些平安标记，下节课我们进行展示，平安教案 篇8其次课 相识交通标记教学目的：1、使学生相识一些交通标记。2、了解这些交通标记的作用，遵守交通规则。教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪伴下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过公路，左右看，交通规则记心中。”二、教授新课1、交通信号灯(1)同
41、学们，过公路的时候你们留意过交通信号灯吗?(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。(5)我们在上学的时候，应当怎么依据各种颜色的信号灯平安的过公路呢?同学们以小组为单位，探讨这个问题，相互补充，然后各组选出代表汇报。2、相识交通平安标记(1)出示几种交通平安标记让学生分辨。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)(2)人行横道是特地为行人设置的平安通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，肯定要留意前后左右的车辆，否则简单发生意外。(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生分辨)(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生分辨)三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通平安标记，你还知道哪些交通平安标记?2、画一画你知道的交通平安标记，让大家猜。教后反思：通过本节课的学习， 学生能相识一些危急标记。了解了这些交通标记的作用，并表示肯定要遵守交通规则。