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1、例一（例一（2004年全国春季高考语文试题）年全国春季高考语文试题）阅读下面的小说，完成13题。雁雁 阵阵 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。 他来了，他还算是条汉子！ 晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足。或许是走得急了些，额上竟排满了豆大的汗粒。 “好天！”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。 狗娃没料到，驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来了！”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢？”驼爷说，驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动，“一接到你的信，我的心便踏实了。你总
2、算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！” 这个老狐狸，嘴倒甜！“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答你！” 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？” 狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？” 驼爷仿佛什么也没听见一样
3、，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。 考题复制考题复制 怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！”可事情发展得令狗娃不知所措了。 “咦呀！”驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起了头。 雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿赤灿，雁阵渐渐地融进耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。 他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大步而去。 “狗娃！”驼爷喊道，
4、“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了！”狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满了浊泪。2文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质？（结合具体描写，分点说明）【答案答案】忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”“呐，我又栽上了”等）面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等）坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等）对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等）3除了
5、“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？【答案答案】（1）A：晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。B：蓝空的日头。（2）A：空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。B：晚秋季节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。例三（例三（2008年广州一模文学类文本阅读）年广州一模文学类文本阅读）胜利者的胜利胜利者的胜利一个退休的十四等文官的故事一个退休的十四等文官的故事契诃夫 在忏悔节那天，大家都到阿历克塞伊凡内奇柯祖林家里去吃油饼。您不认识柯祖林；对您来说，也许他无声无臭，不算什么；对我们这班没有飞黄腾达的人来说，他可就算得伟大、万能、绝顶聪明了。凡是做他
6、的所谓“喽罗”的人，都上他那儿去了。我也跟着爸爸去了。 油饼好得很，简直没法跟您形容。还有酸奶酪啦，鲜鱼子啦，鲑鱼啦，碎奶酪啦，葡萄酒和伏特加多得像是汪洋大海。吃完油饼，大家又喝鲟鱼汤，又吃酱汁鹧鸪。饭后，他老人家柯祖林侃侃而谈，而且分明想卖弄俏皮。我不知道他讲了什么可笑的事没有，我只记得爸爸一个劲儿地戳我的腰，说：“笑啊！” 我就把嘴嘻得大大的，笑一下。有一回我甚至尖声笑起来，引得大家都注意我了。 “行，行！”爸爸小声说，“有你的！他正在瞧你，而且笑了这挺好：真的，说不定他会给你一个助理文书的位子呢！” “是啊！”我们的领袖柯林祖呼哧呼哧地说，“现在我有油饼吃，有挺新鲜的鱼子吃。住宅吗？嘻嘻
7、嘻！瞧瞧这所房子！你们呢？现在你无声无臭，不算什么，可是，谁知道呢？也许慢慢有那么一天你就你就交运啦！” 柯祖林顿一顿，摇摇头、接着说： “讲到先前，先前是什么样啊！我的天！脚上没有靴子，身上只穿一条破衬裤，要挣一个卢布，往往要做两个星期的工。而且就是这一个卢布，人家也不是好好地给你，不是的！他们把它揉成一团，往你脸一丢：拿去！人人都可以糟蹋你，欺负你有一回，我带着呈文去进见，一瞧，门道里坐着一条小狗。我就向这条小狗走过去，想要握握它的爪子。我说：对不起，让我走过去。早安！可是小狗却对着我：汪汪汪不过顶要命的是这条薰鲑鱼是这条鳄鱼，我为他受了多少罪啊，挨了各式各样的骂！都是为了这个小人物，为了
8、库里岑！” 柯祖林指着一个跟我爸爸并排坐着的、伛偻的小老头。那个小老头一看见那根向他指着的手指头，就十分窘，在椅子上扭动起来。 “承这个小人物的情，我受了不少的罪！”柯祖林接着说，“要知道，我一开头就做了他的部下。他们带着我去见他；我呢，低声下气，一副寒酸相；他们把我安置在他的桌子旁边。他就开始虐待我每一句话都像一把尖刀，每看一眼都像一颗射进胸口的子弹。现在他看起来像一条蛆，样子可怜，可是当初他是什么样子啊！他把我折磨了好久！我为抄写，跑去买肉包子，修笔尖，陪他的老丈母娘去看戏。处处讨他的欢心，嗯样样都为讨他的好不行啊，我想，我得经常随身带着鼻烟盒，防他万一要用。库里岑，你还记得吗？我妈现在是
9、去世了，老太太生前有一回上他那儿去，求他准她儿子，也就是我，两天假，好到我伯母家去分遗产。他呀，数落她，瞪起眼睛，哇哇地叫：可是你儿子是个懒汉，他是个寄生虫他说，非送到法院去不可” 柯祖林一口喝干了杯中的葡萄酒“从前是什么样子！现在呢？呸！现在，我我在他上头啦该他陪我的丈母娘上戏院去，他给我鼻烟盒，他自己抽雪茄了。嘻嘻嘻！库里岑！” “你有什么吩咐？”库里岑站起来，挺直身子问道。 “表演悲剧！” “是！” 库里岑挺直身子，皱紧眉头，举起手来，做出一脸的苦相，用嘎哑的、破锣样的声音唱道：“死吧，变心的女人！我要眼看着你死！” 我们笑得前仰后合。“库里岑！把这块面包加点胡椒，吃下去！”已经吃饱的库
10、里岑，拿起一大块黑面包，洒上胡椒，在大家的哄笑声中嚼着。 “可是现在不同嘻嘻嘻！可是喂，你！你啊！我跟你说呐，没留胡子的！” 柯祖林伸出手指头戳了戳我爸爸的腰。 “绕着桌子跑，学小公鸡叫！” 我爸爸陪着笑脸，快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来，我也跟着他跑。 “咯咯咯！”我们两人叫着，跑得更快了。 我一边跑，一边想：“我就要做助理文书了！”注：注：十四等文官，是汉俄时期最小的官。十四等文官，是汉俄时期最小的官。1.作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现。请根据作品的描述，概括库里岑的性格特点。（4分）【答案答案】做上司时（得势时），（对下属）颐指气使（专横跋扈）；做下属时（失势时）
11、，（对上司）阿谀奉承（奴性十足）。2.幽默与讽刺是契诃夫小说的显著特色。请以下面的文字为例，赏析这一特色。（5分） 我爸爸陪着笑脸，快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来，我也跟着他跑。 “咯咯咯！”我们两人叫着，跑得更快了。【答案答案】在大庭广众之中学小公鸡叫，而且还“快活得涨红了脸”，父子俩这些违反常理的行为与心理，使人感到可笑。作者把奴才的心态描写得淋漓尽致，深刻地讽刺了造成人性扭曲的专制社会。【解析解析】这题考查语句的品味。一抓手法，二抓内容，三抓主题。表述中含“幽默与讽刺”1分；联系句子赏析2分；“刻画奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”2分。意思答对即可。3.“我们这班人”为什么会对
12、柯祖林这个“退休的十四等文官”诚惶诚恐？请分析其中的原因。（6分）【答案答案】“我们这班人”都是小人物，都有改变自己低微身份的强烈欲望，（2分）只有逢迎当权者，才能改变命运。（2分）柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的文官，但在“我们”的眼中他是权势的化身，是能改变“我们”命运的人，（2分）所以对他感到诚惶诚恐。“我们这班人”代表了社会的大多数，对专制社会都怀有强烈的恐惧感，（2分）在权势面前已习惯畏惧、恭敬，（2分）柯祖林是官员，虽然官职很低微，并且退了休，但他仍是制度的化身，（2分）“我们”在他面前仍感到诚惶诚恐。【解析解析】此题是对文章意蕴的挖掘。从以上两个方面切人均可。观点2分，分
13、析4分。答案分析合理即可。 5. 对小说题目的考查对小说题目的考查 考纲要求：考纲要求：可能涉及可能涉及“分析综合分析综合”、“鉴赏评价鉴赏评价”和和“探究探究”中的一个或多个能力中的一个或多个能力层级。层级。 常见提问方式：常见提问方式：小说题目的含义是什么？以小说题目的含义是什么？以“XX”为题的目的是什么？把题目换成为题的目的是什么？把题目换成“XX”好不好？为什么？好不好？为什么？ 应对策略：应对策略：考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读才思考；考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读才思考；考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；考虑修辞角度，题目
14、使用什么辞格或句式，有否词类活用；考虑语言角度，题目是否考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的主题和结构的关系去分析。小说的主题和结构的关系去分析。 例如
15、例如“失误案例剖析失误案例剖析”例二第例二第1题中要求考生结合小说的具体内容，谈谈对题中要求考生结合小说的具体内容，谈谈对 “一样一样的渺小的渺小”题目含义的理解。题目含义的理解。“渺小渺小”是小说中的关键词，画家成名后觉得自己高大，而是小说中的关键词，画家成名后觉得自己高大，而世界很渺小，后经禅师世界很渺小，后经禅师“一样的渺小一样的渺小”的点化后得到了顿悟。的点化后得到了顿悟。“一样的渺小一样的渺小”是揭示小是揭示小说主旨的句子，对题目含义的理解也就是对小说主题的理解。说主旨的句子，对题目含义的理解也就是对小说主题的理解。三、失误案例剖析三、失误案例剖析 小说阅读的解题，有其自身的规律和方
16、法。这要根据题目的考查点和要求来定。下面以2007年上海春季高考语文试题父爱无价和2008深圳一模试题一样的渺小为例进行失误案例的剖析。例一、阅读下面的小说，完成例一、阅读下面的小说，完成16题。题。父爱无价父爱无价 父爱无价很多年以前，有一个非常富有的男人和他那年轻的儿子生活在一起，他们两人都非常热爱收藏艺术品。他们一起环游世界，并且只把最好的艺术珍品添加进他们的收藏品中去。它们被挂在他们家中的墙上，装饰门庭。当这位日渐衰老的鳏夫看着他那惟一的儿子成为一位经验丰富的艺术品收藏家的时候，心里就感到非常欣慰。尤其令他引以自豪的是，当他们与世界各地的艺术品收藏家进行交易时儿子那高超的鉴赏力以及敏锐
17、的生意头脑。 那年冬天，他们的国家卷入了战争。因此，这个年轻人离开了家，奔赴前线，为国而战。才过了短短的几个星期，这位老人就收到了一封电报，说他那至爱的儿子牺牲了。心神狂乱的老人孤独寂寞地独自面对着即将到来的圣诞节，心里充满了痛苦和悲伤。 圣诞节的早晨，一阵敲门声唤醒了这位神情沮丧的老人。他打开房门，看见一位手里提着一个非常大的包裹的士兵正向他敬礼。 士兵向老人自我介绍道：“我是您儿子的一位朋友。我有一些东西要给您看。” 老人小心翼翼地打开包裹，里面露出一张纸。他轻轻地把它展开，原来是一幅肖像画，画的正是他那至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一位天才画家之手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个
18、年轻人脸部的细节特征把握得很准，可以说是惟妙惟肖。 睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这幅肖像画悬挂在壁炉的上方。 儿子的这幅肖像画成了他最为珍贵的财产，它使得他对世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍品的兴趣也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画是他迄今为止收到的最珍贵的礼物。 春天到了。可是这位可怜的老人却得了一场大病，不久就去世了。根据老人的遗愿，他所有的绘画珍品将在新的圣诞节那天拿出来拍卖。 圣诞节终于到了。那些艺术品收藏家从世界各地聚集到了拍卖现场，热切地盼望着竞买那些世界上最引 人入
19、胜的绘画珍品。 拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录上都没有的绘画作品开始。它就是那个老人儿子的肖像画。拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。 “有谁愿意出价100美元买下这幅画吗？”拍卖师问道。 仍旧没有人说话。又过了一会儿，从拍卖厅的最后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧！” 顿时，赞同声、附和声此起彼伏。 “不，我们必须首先拍卖这一幅”，拍卖师答道，“现在，谁愿意买下他儿子的肖像画？” 最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗？那样的话我就可以买下它了。” “还有没有人愿意出更高的价钱？拍卖师大声问
20、道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元二次好，成交！” 拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧！” 此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观众，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照这位老人，当然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那幅肖像画”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可同时得到他所收藏的全部珍品！” 1第一自然段提供的信息，对小说情节发展推动作用最大的一项是：（2分）A父亲是一位富有的且日益衰老的鳏夫B儿子是一位具有生意头脑的收藏家C父亲为自己的儿子感到欣慰和自豪D父子俩热衷于收藏世
21、上最好的美术品【失误表现【失误表现】：选择A、B、D 选项【失误原因【失误原因】：审题不准确，没有注意题干中的“作用最大”这四个字，没有与小说的主题结合起来。小说的主题是“父爱无价”，ABD三项虽然与情节的发展有一定关系，但是通过比较分析，只有C项最明确最直接地说明了父亲对儿子的感情如何，其他各项只通过推断才能得出这一点，只是间接地说明。【矫正【矫正】：在做现代文阅读时，一定要通读全文，然后提炼中心，了解各段所写的内容，分析它们在表现主题和全文结构方面所起的作用如何。同时要细心审题，抓住题干的明示信息和潜信息，准确掌握要求作答的角度。选题的时候，一定要立足中心，统观全篇，这样做选择才能万无一失
22、。【答案答案】C2获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。（4分）答：_ _ 【失误表现【失误表现】：】：或答表现老人失去儿子的痛苦悲伤，或答对儿子肖像画的珍视等等，不能深入完整地作答。【失误原因【失误原因】：不能深入思考，不能联系全篇，以致在作答的时候，只从内容上论述，不能与下文的情节发展联系起来。【矫正【矫正】：答此类题时，要在通读全文和把握主题的情况下作答，要学会从内容和结构两方面去思考。首先要探讨细节描写与表达中心的关系和所起到的作用，文章的局部都是为主题服务的，细节描写的作用就是为了表现主题“父爱无价”。同时还要从结构上去分析，看它与上下文有着怎样的关系。【答
23、案答案】渲染老人对儿子的至爱无价；与下文拍卖会众人对肖像画的冷落形成对比。3儿子肖像画在无人愿买的情况下，被老人“一位并不富有的朋友”十美元拍得，他竞买动机判断不合理的一项是：（2分）A因为念及旧谊B被老人父爱感动C为使拍卖顺利D不忍画像受冷落【失误表现【失误表现】：选择A、C、D 选项【失误原因【失误原因】：有的考生可能因为全文的主题就是父爱，所以会理所当然地认为买主买下这幅肖像画是为老人的父爱所打动，因此会认为B项的推断是正确，因此不去选B项。这是由于没有仔细读文章，没有抓住作者在文中所暗示的信息，老人一个并不富有的朋友买下了这幅画，买下这幅画是看在朋友之谊上，从而也更能突出小说的主题，更
24、反映出社会中对亲情的冷漠。【矫正【矫正】：解这类题时一定要抓住文中的有效信息进行合理推测和判断，切不可粗心大意，想当然；另外，也可以根据题支之间的关系进行排除，如从本题选项来看，如果A项正确，那么D项就是正确的，因此可以排除A、D两项，这样不断地缩小范围，逐步地接近正确答案。【答案答案】B4拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是：（4分）答：_【失误表现【失误表现】：分别分析每个场景的具体作用，不能结合全文来分析归纳。譬如“死一般的沉寂”表现人们对肖像画不感兴趣。【失误原因【失误原因】：不了解场景描写的作用，不能将场景描写和情节的发展及主题的揭示联
25、系起来。【矫正【矫正】：】：做好此类题时，首先，要了解场景描写的作用有哪些，一般的场景描写往往能起到渲染环境气氛、衬托人物心理、揭示人物性格、推动情节发展等作用。要完整回答这个题目，需要三个要素：一是要知晓“场景描写”的内涵与基本功能，这就是“基本知识”；二是能够迅速理清小说的情节，理解老人这个人物形象的精神世界，把握小说的题旨，这就是基本能力；三是将有关“场景描写”的知识迁移到解题中去，这就是基础知识的“运用”和基本能力的“发挥”。【答案答案】渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题。5这篇小说的结局方式使我们联想到美国小说家 短篇小说的结尾艺术。（2分）【失误表现【失误表现】：】：写不出对应
26、的作家【失误原因【失误原因】：】：对文学常识不重视；死记硬背作家的字号国别作品，对作家的艺术风格缺乏真正的了解。【矫正【矫正】：】：平时多注意记忆古今中外的名家、名作，以及他们作品的风格、手法，以及所属的流派等。在教材中，多看注释和作家作品的介绍。【答案答案】欧亨利6小说最后提到拍卖师的“遗憾”，请说说你读出了怎样的遗憾并简述理由。（5分）答：_【失误表现【失误表现】：】：只解释了遗憾的内容，没有简述理由。或简述了理由，但不能结合主题来分析，甚至与主题相冲突。【失误原因【失误原因】：】：没有认真审清题目要求，以为是对“遗憾”一词的解释；有些是没有好好去根据文章的内容去分析，没有立足文章所反映的
27、主题去答题。【矫正【矫正】：】：在答这样的题时一定要有全局的观念，要在文中的语境中去合理想像和推测。要在立足主题的基础上去解答。当然这是一道开放性的题，由于角度不同，答案也是丰富多彩，允许见仁见智。但不管从哪个角度作答，一定要言之成理，自圆其说，要符合文意，不能与文章的内容冲突，要与文题吻合，这样才是有道理的、有根据的、有见解的答案。【答案答案】可以从多角度回答，理由与文题相符合，言之成理即可。例二例二(2008深圳一模深圳一模)一样的渺小一样的渺小张小失 画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。中年以后，他开始发达了作品受到社会的广泛赞誉，名声日隆。 如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会
28、引起富人们的竞价争购。可是，画家并不像别人想象的那么幸福与快乐，他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话当我变得高大的时候，我发现，这个世界实在太渺小了。 通过弟子们的传诵，此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。 其实，画家已经陷入深深的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而作画本身又不能给他以突破的喜悦。 他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰望的地方，上不着天，下不着地。 一天，画家偶然得知100公里外的山上有一位老禅师，道行极高，心中顿生仰慕，决定去拜访。 为表示诚意，画家没有开自家的高级轿车，而是带弟子们步行前往。 那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。山脚的
29、连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，村庄炊烟袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音为背景的轻快的曲子。 画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小山上走去。 到了山腰，画家远远地看见山头有一个农夫正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下，农夫的身影像一块人形的墨迹蠕动着。越走越近，画家看清，是一位老农在清理自己的小菜地。 画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻，可是，附近并无庙宇。 锄地的老者停止劳作，看着他们，目光淡定。 画家问道：“老人家，知道某某禅师住在哪里吗？”老者说：“我就是。”画家大喜：“有眼不识泰山，刚才我在下面就看见你了，可惜显得太渺小了。” 老者淡淡地答道：
30、“你们在山脚时我就看见了，也是一样的渺小。” 场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满，觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像那么回事儿。但画家却没有生气，在那里愣神儿片刻，两手一拍道：“回家！” 后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。 （选自（选自20072007年年1010月月2323日日侨报侨报）1请结合小说的具体内容，谈谈你对 “一样的渺小”这个题目含义的理解。（4分）答：_【失误表现【失误表现】：】：只解释了题目的深层含义，不全面。譬如只答“人与人之间是平等的，为人处世要有平和、谦逊的心态”。【失误原因【失误原因】：】：没有注意题干
31、的要求，“结合小说的具体内容”，因此会出现只谈深层含义的现象。【矫正【矫正】：】：要看清题干的要求，对于解释某个词语或解释题目的问题，要懂得分两步解析。首先谈谈字面含义或具体含义，然后再根据文章的主题提炼其深层含义。【答案答案】（4分）（1）在山上看山下的人和在山下看山上的人一样，都觉得对方渺小。你看别人渺小，别人就会看你渺小。（字面义2分）（2）强调以物观物，以我观物，物我同一。（或者：以谦逊的心态看待为人处世）（引申义2分）2这篇小说中的禅师、画家和他的弟子分别象征现实生活中的哪三类人？（5分）答：_【失误表现【失误表现】：】：比较禅师、画家和他的弟子的不同，譬如“禅师、画家和他的弟子分别
32、象征对生活的认识程度不同的人”【失误原因【失误原因】：】：明白三类人的不同，但缺乏提炼、概括的能力。【矫正【矫正】：】：要善于根据文中对不同人物的描写来概括人物的不同。成功的“画家“感受到了孤独和困惑，为了解除困惑，他想向禅师求助。在禅师一番话后，得到了顿悟。由此可见，禅师是脱俗的人，洞彻世事的人；而画家是想脱俗，想摆脱困惑的人。画家的弟子则是世俗且不知道自己世俗的人。【答案答案】（5分）脱俗、想脱俗和世俗且不知道自己世俗之人。（意思接近亦可）（答对一个得2分，答对二个得3分，答对三个得5分）3有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”。你对这个问题怎么看？请说明理由。（6分）答：_【失误表现【失误表现
33、】：】：往往只从内容上去阐述理由。譬如“不同意删除，因为结尾表明画家的困惑已经解决，如果删去没有办法体现一样渺小的主旨”【失误原因【失误原因】：】： 只从对主题的表现方面去分析，而忽视对结构的分析。【矫正【矫正】：】：这道题属于探究题，要求考生在把握文章主旨的基础上，提出自己的观点。对于此类问题的分析要从结构和对主题的表现两方面进行。因为结尾不仅有点明主旨的作用，在结构方面还有照应开头，使情节（故事）完整的作用。【答案答案】（6分）第一种观点：同意。理由：删掉最后一节，不影响情节结构，也不影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（3分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有些凝固，画家没有
34、生气，在那里愣神儿片刻，这些都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的主旨已经凸现。（分析3分） 第二种观点：不同意。理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（3分）二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔，看别人也就高大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。（分析3分）（观点3分，分析3分文学类文本阅读之文学类文本阅读之二、散文的阅读二、散文的阅读一、散文的概念一、散文的概念 散文是一种篇幅短小、题材广泛、写作自由，情文并茂的文学体裁。通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社
35、会意义。散文的内容，离不开人、事、景、物，表达方式一般是记叙、描写、抒情和议论融合在一起。二、散文的分类二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙散文、抒情散文和议论散文三种。 记叙散文记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。 抒情散文抒情散文抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈
36、的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。 议论散文议论散文以发表议论为主的散文称为议论散文。 它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。知识网络知识网络三、散文的特点。三、散文的特点。 形散而神不散。形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托
37、物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都为更好地表达主题服务。 为了做到形散而神不散，散文在选材上非常注意材料与中心思想的内在联系。在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有： 以含有深刻意义或象征意义的事物为线索； 以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，
38、情感真挚。 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 语言优美凝练，富于文采。语言优美凝练，富于文采。 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。例一（例一（2007年广东卷）年广东卷）泥泥 泞泞迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸
39、开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。 然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人；雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。 纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这
40、大地制造的空前的泥泞。 小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来 这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴 考题复制考题复制可
41、夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气！一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气！一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、
42、博大和不可丧失，懂得祖国之炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。 如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了：但是在融雪的时节，我走在农贸市如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了：但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现现
43、着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起起北方的人民跋涉其中的艰难的影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣北方的人民跋涉其中的艰难的影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。慰。 我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让
44、它出现在未来的道路上，但是，当我我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了
45、肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分)【答案答案】突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。【解析解析】本题考查分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的能力，其实也涉及对作品表现手法的分析，能力层级为C。17作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。(5分)【答案答案】因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义。【解析解析】本题考查品味重要句子和赏析作品丰富内涵的能力。能力层
46、级是D级。所谓“重要句子”，一般是指：在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句;在内容上，能概括段落大意的中心句，能提示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句。在第三、第七段可找到答案。18最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分)【答案答案】因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们
47、会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。【解析解析】本题考查从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力，探讨作品中蕴涵的人文精神。能力层级为F级。本题在摆出问题后，问“你是如何理解的?”很显然，就是要求考生根据自己对文本的阅读思考和体验进行自主阐述，可以各抒已见，这也意味着答案可以有多元，这就是一种“探究”。“新高考”中探究题的设置正是体现了新课标对散文阅读鉴赏的能力要求。作答此题的关键在于要把握好“泥泞”的象征意义，这就要注意结合文本，思考、确定题干两句中的“泥泞”分别象征什么。例二（例二（2007年全国卷年全国卷）总想为你唱支歌总想为你唱支歌 走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。 这是一个怎样
48、倾斜了的世界啊！ 夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。 去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所淹没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯
49、前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的
50、胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音