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1、理解小说文体知识理解小说文体知识2021年高考语文总复习专题课件 知识梳理(大一轮P199)1.小说种类表小说种类按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说按题材分：历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说等按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义 小说按语言形式分：文言小说、白话小说按国别分：中国小说、外国小说2.小说四要素关系图3.小说常见主题表1.小说与散文的文体区别(1)小说 ，散文写实。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在 的基础上进行剪裁加工，写意式描绘的。(2)小说重在表达作者对人、人生、生活、
2、世界的看法，散文重在作者 的表达。(3)小说的主体是 ，就不能不讲究讲故事的技巧以及结构的安排。而散文 ，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。(4)写景状物对于小说而言，是小说的 。散文则是突出景物的特点，表达对景物的赞美以及自身感情。虚构真人真事情感讲故事不讲究情节安排环境描写2.高考所选小说的文体特征(1)小小说也叫 ，其特点是：篇幅 ；立意 ；选材_ ；情节 、；结局 。阅读小小说，重点品读其 ，它往往是小说情节的匠心之处，主题的集中表达之处。(2)散文化小说也称 小说，是介于 与 之间的小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节 ，结构 ，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突
3、，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的 ，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”。(3)阅读历史小说，要善于抓住 与 的关系；阅读科幻小说，要善于抓住 与 的关系；阅读魔幻小说，要善于抓住 与 的关系。微型小说短小奇特小中见大紧凑集中新奇结尾抒情散文小说淡化散化自然状态历史现实科学幻想魔幻真实返 回特别阅读：读懂小说要有新视角历年选入高考的小说多数属于传统的写实主义作品，所以普遍地形成了以“故事”和“人物”为基本的解读思路。然而，近几年的选文如2018年全国卷科幻小说微纪元、2019年全国卷历史小说理水、2017年浙江卷一种美味，如果以读情节、读人物的方法去读，虽然有的能读懂，但读不透
4、，甚至有的读不懂。因为选了一些现代小说，仍然用旧的读法，难免会在复杂的小说世界里“迷路”。因此，要想读懂、读好小说，还必须了解、理解小说，要有新的阅读意识和视野。最基本、最重要、难度比较大、频率也比较高的阅读视角主要有写意、心理、象征、反讽、荒诞等几种。“写意”，这一类中国化的小说，以沈从文、汪曾祺的作品为代表。这一类小说人物性格单一、类型化，情节上也无新奇可言，有大量的风物描写，而且粗看之下，这些描写与人物、情节等关系不大。倘若没有“写意”的意识，则很难理解。现代小说的一个重要特征就是所谓的“内向转”心理。不同于传统小说以心理活动辅助人物行动和情节发展的处理式，现代小说把心理世界本身作为对象
5、，极其重视内心世界的展示。如2014年江苏卷安娜之死选段着重描绘了安娜复杂的内心活动。有的现代小说，如果不抓住小说中的象征，并破解其象征意义，就会很难理解。读是读了，却仅仅只是读了故事而已，好像没有读透。除此之外，还有“反讽”，反讽不同于讽刺，它的基本特征是字面意义和深层意义不一致，所以，有的小说反讽隐藏得很深，如果没有这种阅读视野，很可能把小说要表达的爱憎情感给理解反了。如契诃夫的小说摘自脾气暴躁的人的札记。“荒诞”是作者以荒诞的方式来表达自己对世界的认知。如卡夫卡的小说村子里的诱惑，如果以日常生活的逻辑来读，会难以理解。高考文学类文本阅读：小说情节结构情节结构第一步：划分层次，初识情节全文
6、以 为线索，可分为五个层次：第一层次(开端)(17段)：写 。第二层次(插叙)(810段)：交代 。第三层次(高潮)(第11、12段)：写 。第四层次(结局)(第13段)：写 。第五层次(尾声)(第14段)：写 。第二步：依托情节，初识人物六安爷是一位 (身份)，(形象)，(职业特点)，_(性格特点)。六安爷给百亩园庄稼锄草六安爷去百亩园锄地百亩园的变迁六安爷最后一次给百亩园锄地六安爷融入黄昏的暮色中乡人对六安爷锄过的地表示震惊老农民眼睛不太好使精通农事勤劳朴实，温和固执，热爱土地和劳动，对传统的农耕生活充满眷恋结合大一论结合大一论P201.2016.全国全国1第三步：抓住时空，初识环境根据文
7、中相关信息推测，故事发生的时代是_ 之际，其时代特点是 ，发生的地点应是土地肥沃而被征用的 。第四步：提炼整合，初识主题小说以抒情的笔调描述了六安爷一天的锄地生活，表现了_ 的热爱，的留恋，展现了中国农民在_ 、的茫然、创痛和决绝，反映了时代变迁中，引发的无奈的叹惋和深刻的思考。(大意对即可)20世纪与21世纪交替(或本世纪初)大规模工业化、城镇化运动，大量征用农民土地百亩园以六安爷为代表的传统农民对土地对农作生活即将失去土地和世世代代的生活方式 生活环境传统农耕文明逐渐消逝1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然
8、纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会为“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。D.综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。做题验证.（约10分钟）返 回2.小说较为夸张地连续使用“几万”“”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请
9、简要分析。答案强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。3.概括六安爷的形象特点。答案六安爷是一个眼睛快要失明、态度温和、固执于农事、热爱土地、勤劳的老农民。一一 情节三大题型情节三大题型逐逐点突破点突破1.情节情节概括概括题题2.情节手法题情节手法题3.情节作用题情节作用题题型一：情节概括题题型一：情节概括题 情节概括就是要求考试能够按照一定的顺序梳理情节概括就是要求考试能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对于这情节，并用简要的语言加以概括表述。高考对于这一考点，往往立足全文设题，考查对全文故事
10、情节一考点，往往立足全文设题，考查对全文故事情节的梳理。这种试题分为的梳理。这种试题分为明考题明考题（题干（题干直接明确概括直接明确概括情节情节或或梳理情节、脉络梳理情节、脉络）和）和暗考题暗考题（题干要求概括（题干要求概括人物的心理变化人物的心理变化、态度变化态度变化、情感变化情感变化等）两种。等）两种。1.什么是情节概括（什么是情节概括（理在书中理在书中）小说情节的基本结构模式小说情节的基本结构模式回扣教材：教材联想回扣教材：教材联想1.请梳理祝福一文的故事情节（明考题）请梳理祝福一文的故事情节（明考题）2.请概况老人与海中桑迪亚哥心理变化的过程和结果（暗考题）请概况老人与海中桑迪亚哥心理
11、变化的过程和结果（暗考题）2.怎样考情节概括（怎样考情节概括（题在书外题在书外）暗考题：暗考题：2020.全国全国1.越野滑雪越野滑雪8.两人在喝完酒离开客栈前有一段再相约的对话，请两人在喝完酒离开客栈前有一段再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（结合上下文分析对话者的心理。（6分）分）3.怎么答情节概括（怎么答情节概括（学考贯通学考贯通）对小说情节梳理概括的考查，主要是从对小说情节梳理概括的考查，主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要分析作品结构来入手的。这要求考生既要注注意小说的整体构思意小说的整体构思、贯串线索贯串线索，又要，又要注意各注意各个段落以及各段内部层次之间的关系
12、个段落以及各段内部层次之间的关系。具体。具体说来，解答时，我们应该根据具体题型、具说来，解答时，我们应该根据具体题型、具体的文章，灵活采用以下几种方法。体的文章，灵活采用以下几种方法。类型型 解解题方略方略明明考考题暗暗考考题题1.结构连贯法：结构连贯法：理清小说的结构层次，按理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。如：回扣教材的结构脉络梳理。如：回扣教材祝福祝福2.场面连贯法：小说中的场面时人物活动的重要场所场面连贯法：小说中的场面时人物活动的重要场所，有些小说中一个场，有些小说中一个场面就可以
13、梳理为一个情节（如面就可以梳理为一个情节（如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙：酒店遇故交：酒店遇故交市场买刀寻仇市场买刀寻仇人人看管草料场看管草料场山神庙复仇山神庙复仇 ）3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。（如：的各个阶段内容。（如：项链项链的情节构成：借项链的情节构成：借项链丢项链丢项链还项链还项链识项链）识项链）4.细节连贯法：细节连贯法：围绕人物活动
14、，深入阅读文本内容，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对抓住对情节推进情节推进或或人物活动、心理具有表现力的细节人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词，勾画关键词句，并进行提炼、概括。（如句，并进行提炼、概括。（如2018.全国全国3中中“先行者的心理先行者的心理变化过程变化过程”的分析：心情复杂纠结的分析：心情复杂纠结孤独绝望孤独绝望重燃希望）重燃希望）（1）.“4大解题技法大解题技法”（1）把握小说线索的关键点有把握小说线索的关键点有5种方法：种方法：标题判标题判“线线”；以物求以物求“线线”；反复出反复出“线线”(反反复出现的事物或语句复出现的事物或语句)；以情寻以情寻“线线”；时
15、空缀时空缀“线线”。至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。物的外部行为与内心活动区别。（2 2）小说的）小说的明线与暗线明线与暗线。明线：就是由明线：就是由人物活动或事件发展人物活动或事件发展所所直接呈现出来的线索直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：就是暗线：就是未直接描绘的人物活动未直接描绘的人物活动或或由事件间接呈现出来的由事件间接呈现出来的线索线索。暗线能够在。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种更广更深的层面上揭示出当时社会的
16、各种矛盾或斗争的焦点矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。和主题更加突出。（2）情节概括题）情节概括题答题答题“3步骤步骤”第一步：审题干，明方向第一步：审题干，明方向 即根据题干中的关键词判断题目时明考型还是暗考即根据题干中的关键词判断题目时明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。型，从而确定答题的方向。第二步：易内容，理层次第二步：易内容，理层次 即根据小说文本的具体内容，或即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法采用结构连贯法，或或采用场面连贯法采用场面连贯法，或，或采用线索连贯法采用线索连贯法，或，或采用细节采用细节连贯
17、法连贯法，划分段落，理清层次结构。，划分段落，理清层次结构。第三步：巧概括，规范答第三步：巧概括，规范答 抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括当堂训练：当堂训练：2013.重庆重庆 这是这是19441944年的年的8 8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。霍夫曼少校，举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，霍夫曼大
18、吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂他的房东。他的房东。德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现我们起义了，全城都解放了，现在，
19、我要把你押送到战俘营里。在，我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这扒
20、了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！个德国佬！”贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”霍夫曼听了，对贝尔蒂微霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：微弯腰，说：“谢谢！谢谢！”贝尔蒂呵斥道：贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？的刽子手，有何风度、尊严可言？”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新
21、占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。军重新占领。然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头。只有一的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下
22、头。只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说着，说着，径直走过贝尔蒂的面前。径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给俘虏我的人就是他，给我毙了他！我毙了他！”随着一声惊恐的叫声
23、，早有两个如狼似虎的德国军人随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔，德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早冲过去，揪出迈尔，德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际，有人大叫起来：有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我！我！”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来：霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔
24、蒂先生，你这是怎么了？你贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？头昏了吗？”贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛”贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？以你
25、一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么？你这是为什么？你这是为什么？为什么？”贝尔蒂微笑着说：贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。缓缓地把腰弯了下去。1.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）分）基本情节：贝尔蒂俘敌基本情节：贝尔蒂俘敌(开
26、端开端)贝尔蒂贝尔蒂护俘（护俘（发展发展）贝尔蒂贝尔蒂被俘被俘（发展发展）贝尔蒂贝尔蒂脱险（脱险（高潮高潮）贝尔蒂贝尔蒂赴死（赴死（结局结局）。）。（采用结构连贯法）（采用结构连贯法）暗考题举例分析：暗考题举例分析：2018.全国全国3.刘慈刘慈欣微纪元欣微纪元2.请简要分析文中先行者的心理变请简要分析文中先行者的心理变化过程。化过程。（采用细节连贯法）解题示范解题示范答案先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认为是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼
27、，重新燃起了希望。题型二：情节手法题题型二：情节手法题1.什么事情节手法什么事情节手法（理在书中）（理在书中）回扣教材：教材联想回扣教材：教材联想1.装在套子里的人一文采用了怎样的叙述手法装在套子里的人一文采用了怎样的叙述手法？有什么好处？（从？有什么好处？（从叙述手法叙述手法角度设题）角度设题）2.边城一文在情节安排上很有特点，请作简要分析边城一文在情节安排上很有特点，请作简要分析（从（从结构手法结构手法角度设题）角度设题）类别类别特点特点第一人称第一人称(有限视角有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角有限视角”一一样会受到一定的叙述
28、限制，但它能使样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉小说显得真实亲切，拉近与读者的距离近与读者的距离，同时便于，同时便于抒发感情抒发感情第二人称第二人称第二人称拉近了第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒增强了文章的抒情性和亲切感情性和亲切感，便于感情交流，便于感情交流第三人称第三人称(全知视角全知视角)第三人称第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由相对自由。它可。它可以以深入人物内心深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者将人物的心理活动告诉读者；还可以；还可以展示展示不同人物在不同地点同时发生的事情不同人物
29、在不同地点同时发生的事情相关知识掌握：相关知识掌握：（一）小说情节叙述手法（一）小说情节叙述手法（1）叙述人称和叙述视角）叙述人称和叙述视角类别类别释义释义特点特点顺叙顺叙按照时间按照时间(空间空间)的先后顺序来写的先后顺序来写 情节发展脉络分明，层次清晰情节发展脉络分明，层次清晰倒叙倒叙不按时间先后顺序来写，而是把不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜制造悬念，引人入胜插叙插叙在叙述主要事件的过程中，根据在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插表达的需要，暂
30、时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达不影响主要事件的表达对主要情节或中心事件做必要对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容情节更完整，结构更严密，内容更充实。更充实。衬衬 托托 中中 心心 人人 物物，丰丰 富富 情情节，深化文章主题节，深化文章主题（2）叙述方式）叙述方式补叙补叙也叫追叙，在行文中用两三也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的句话或一小
31、段话对前边说的人或事做一些补充的交代，人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰使事件的整个过程更加清晰完整完整对上文的内容做补充交代，对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。有助于更好地表达主题。使文章结构完整，行文跌使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效宕起伏，收到出人意料的效果。果。若无补叙，就会影响故事的若无补叙，就会影响故事的完整性完整性平叙平叙就是平行叙述，即叙述同一就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称先
32、叙一件，再叙一件，常称为为“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙，因此又叫作分叙条理清楚，便于了解事情条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。的来龙去脉。拓展作品容量拓展作品容量名称名称释义释义作用作用抑扬抑扬对写作对象或欲扬先抑或欲抑对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。者所料。使文势曲折多变，使文章产生峰回路使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。读性。悬念悬念是作者为了激活读者的是作者为了激活读者的“紧张紧张与期待的心情与期待的心情”，在艺术处理，在艺术处理上采取的一
33、种积极手段。通俗上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。读者的期待心理得到满足。设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。化内容。2.情节情节安排技巧（安排技巧（大一轮大一轮P213表格）表格）（1）制造情节波澜技巧对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比
34、较。渲染气氛、表现事物或突出主题。衬托描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。(2)情节安排严密技巧名称释义作用线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。照应是篇章间的某些内容和意思
35、在不同部位上的互相关照与呼应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。蓄积气势，突出主旨。3.情节结构模式(1)传统小说模式(线性结构模式)常见模式解读单线结构基本模式为开端发展高潮结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。双线结构由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。摇摆式(一波三折式)即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循
36、着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。(2)外国小说模式常见模式解读“延迟”式作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如牲畜林。“突转”
37、式(欧亨利式)在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。“横截面”式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如半张纸。意识流它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如墙上的斑点。二、怎样考情节手法（题在书外）二、怎样考情节手法（题在书外）真真题事例事例审题定向定向（1 1）2019.2019.全国全国2.2.小步舞小步舞.小说中的卢森堡公园苗小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方
38、面圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析？请结合作品简要分析（2 2）2018.2018.全国全国1.1.赵一曼女士小说中历史与现实交赵一曼女士小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。析。（3 3）2017.2017.全国全国1.1.天嚣天嚣.小说以小说以“渴渴”为中心谋篇为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。布局，这有什么好处？请简要说明。（4 4）2016.2016.全国全国2.2.战争小说以战争小说以“电话电话”为枢纽连接为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析
39、。人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（5 5）2015.2015.全国全国1.1.马兰花小说有两条线索，分别是马兰花小说有两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6 6）20142014年全国卷年全国卷鞋小说以鞋小说以“鞋鞋”为中心叙事为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。写人，这样处理有什么好处？请简要分析。题干中往往干中往往有有“分析分析”“说明明”等作答等作答动词叙叙述述”“谋篇布局篇布局”“情情节”“线索索”“作用作用”“好好处等表答等表答题方方向的向的词语。”三、怎么答情节手法（学考贯通）三、怎么答情节手法
40、（学考贯通）情节手法题规范答题情节手法题规范答题“3步骤步骤”第一步：审题干，明手法第一步：审题干，明手法。根据题干提示明确要从哪些具体手法根据题干提示明确要从哪些具体手法角度着手分析。如：角度着手分析。如：叙述角度叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补叙等顺叙、倒叙、插叙、补叙等)；线索特线索特点点(单线与复线、明线与暗线单线与复线、明线与暗线)；叙述人称叙述人称(第一、二、三人称第一、二、三人称)；安排安排技巧技巧(对比、悬念、抑扬、衬托、误会对比、悬念、抑扬、衬托、误会)等等。第二步：析运用，说效果第二步：析运用，说效果。一要结合文本阐释手法的具体运用情一要结合文本阐释手法的具体运用情况；二要明
41、确指出运用的效果。如况；二要明确指出运用的效果。如“突转突转”，应指出它原先的情节是，应指出它原先的情节是什么，什么，“突转突转”成什么情节；成什么情节；分析表达效果虽然要从人物、主题、环分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面进行境等方面进行，但宜更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果，且这，但宜更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果，且这种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发兴趣，增加神秘性，种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发兴趣，增加神秘性，使情节简洁、曲折等。使情节简洁、曲折等。第三步：提精要，组答案第三步：提精要，组答案。在前两步的基础上，提炼其关键点，在前两步的基础上，提
42、炼其关键点，即可得出规范答案。即可得出规范答案。当堂训练：当堂训练：P215.2017.全国全国1.天嚣天嚣3.分析情节整体构思题小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。答案省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出，既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点情节安排情节安排方方面面“渴渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去陷入的背景下展开的，略去
43、陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁主题表达主题表达方方面面“渴渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了了“帮助别人，也是帮助自己帮助别人，也是帮助自己”的人生道理的人生道理当堂训练：大一轮P217.4.分析情节安排技巧题(1)小说情节设计巧妙，出人意料，结合全文简析。(2)小说以“没弄清”“”“成为一个美好的谜”“”“留在记忆中”结尾，试简析
44、这一情节安排的特点。1.答案出人意料：缺水，却出现西瓜；天气恶劣，却有人敲门；以为是救援的人，原来是需要援救的弱者。这样写使情节一波三折，奇崛突兀，新颖、不俗套，打破了读者的心理预测，使人印象深刻，吸引读者，引人入胜。2.答案戛然而止，耐人寻味。前面故事已经完整地交代清楚了人们救别人也被别人救，这里突然结束，故事虽没有交代清楚，但有一定的意味。留下空白，余味悠长，让读者展开想象，或咀嚼小说的主题，或进行艺术创造，或探索故事中人物的庐山真面目。题型三：情节作用题题型三：情节作用题一一 什么事情节作用（理在书中）什么事情节作用（理在书中）情节作用是指情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方情节作用是指
45、情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力面所起的作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括2种情形：种情形：分析小说中不同位置情节的作用分析小说中不同位置情节的作用、分析小说典型分析小说典型细节或反复出现情节的作用细节或反复出现情节的作用。分析情节作用分析情节作用“作用作用”，一般从结构、形象、环境、主题、，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也还必须考虑到小说文体的基本特征，读者等方面考虑，也还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的
46、表现手法（或有时又和赏析文章的表现手法（或“构思技巧构思技巧”）结合在一）结合在一起考查。起考查。回扣教材：教材联想回扣教材：教材联想1.林教头风雪山神庙课文的开端，作者说林冲林教头风雪山神庙课文的开端，作者说林冲“闲走闲走”，其实闲，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？（从开头段作用设题）笔不闲，这部分的作用是什么？（从开头段作用设题）2.装在套子里的人结尾写到装在套子里的人结尾写到“我们高高兴兴地从墓园回我们高高兴兴地从墓园回家家将来也还不知道有多少呢！将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显得很这一结尾显得很”另类另类“，请问：结尾的主要作用是什么？（从结尾段作用设题），请问：结尾的主要作用是
47、什么？（从结尾段作用设题）3.边城一文中，边城一文中，“大鱼会吃你大鱼会吃你”这句话反复出现，有何这句话反复出现，有何作用？（从反复出现情节作用设题）作用？（从反复出现情节作用设题）明确小说各种情节的作用：明确小说各种情节的作用：一、一、开头开头的类型的类型及作用（及作用（以下都是答题套路，答题时以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容必须结合文本的具体内容）（一）（一）一般开头一般开头：1.开门见山，点明主旨；开门见山，点明主旨；2.引出下文，引出下文，为后面情节做铺垫；为后面情节做铺垫；3.交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。（二）（二）设疑开头：设疑开头：1.造成悬
48、念，引出下文；造成悬念，引出下文；2.引起读者引起读者的思考或阅读兴趣。的思考或阅读兴趣。（三）（三）写景开头：写景开头：交代故事发生的环境；交代故事发生的环境；2.渲染气氛；渲染气氛；3.烘托人物心情。烘托人物心情。（四）（四）直切式开头：直切式开头：小说直接切入场景，直接将读者小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈置于故事情节之中，现场感与参与感强烈二、二、中间中间情节情节的作用的作用（以下都是答题以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内套路，答题时必须结合文本的具体内容容）1.补充叙事，揭示矛盾关系。补充叙事，揭示矛盾关系。2.照应前文，或为后面的情节发展做
49、照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。铺垫或埋伏笔。3.推动情节发展或转折。推动情节发展或转折。出人意料的结局从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中令人伤感的结局从主题看，能更好地深化主题从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考三、结尾的类型及作用（三、结尾的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容结合文本的具体内容）（）（结合大一轮结合大一轮P214表格表格）令人喜悦的结局从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空
50、间，耐人寻味从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思以景作结的结局从结构看，照应标题，首尾呼应从情节看，暗示情节发展、故事结局从人物看，烘托人物从主题看，升华主题从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间二、怎样考情节作用二、怎样考情节作用（题在书外）（题在书外）三、怎样答情节作用（学考贯通）三、怎样答情节作用（学考贯通）小说情节主要有两个方面的作用。一是小说情节主要有两个方面的作用。一是内内容上容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突为塑造人物、