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1、奈曼旗第四学小学教师教学预案授课年级四年学科英语课题 Unit 6 Part A Lets spell课型问题综合解决课时1教师赵 丹日期教学目标1、 知识与技能:A:使学生学会和掌握含有er,ir,al,or,ur,ar,-le在单词中的发音规则,能够读出符合以上发音规则的单词。B:使学生能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词。2、 过程与方法:通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动,引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并自己归纳出字母组合在单词中的发音规则。3、 情感态度价值观:能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。学习目标1、能感知并归纳出字母组
2、合er,ir,al,or,ur,ar,-le在单词中的发音规律。2、能够读出符合字母发音规律的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词,补全短语、句子。教材分析1、 教学重点:能够知道字母组合在单词中发音。2、 教学难点:能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。3、 教学关键:引导学生通过发现式的学习,感知、体验、观察并感悟出字母le组合的发音规律。核心问题通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,归纳字母组合le在单词中的发音规律。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解 评价。学习准备课本、 文具 导 学 过 程 教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境,
3、展示目标。51、 组织课前三分钟口语:复习A部分单词(利用单词卡片) (3分钟)以小组方式复习2、 导语、板书课题:Lets spell.(1分钟)倾听3、 向学生出示学习目标:感知并归纳出字母组合在单词中的发音;能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。(1分钟)二、走进文本,呈现问题。41、 引导学生自主学习:引导学生观察单词,思考并归纳出字母组合er,ir,al,or,ur,ar,-le在单词中的字母组合发音。(1分钟)注意单词发音2、 组织学生组内交流。认读单词,注意发音。(2分钟)在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题,教师进行初步解读。(1分钟)如果教师教读,学生跟读。三、小
4、组合作,展示交流。231、 教读操练:利用拆音法拼读单词,利用教材中的歌谣引导学生感知和体验字母组合的发音。(3分钟)教师领读单词,学生跟读,体会思考其他两个单词的发音及因素。(2分钟)学生能够根据教师的提示读出单词。2.小组合作和小组展示:正确读出单词的发音,并说出描引导学生进行生生评价。(5分钟)学生通过小组合作能够准确流利朗读单词,能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习教师先介绍自己为学生做示范T: 听录音完成Look listen and write.这个练习。(3分钟)4.让学生进行小组合作,正确读出单词,并准确读出所完成填空的句子。(5分钟)5.小组展示。要求学生展示时要声音洪亮
5、。(2分钟)能够准确读出单词说出发音基础检测:让学生将本课出现单词在作业本上进行抄写三遍,要求学生边读边写。(3分钟)能正确抄写本课单词四、回扣目标,小结归纳。21、 组织学生对照学习目标小结。(1分钟)学生小组讨论试着总结本节课都学到了什么。能准确对本课内容进行总结。2、 教师对照学习目标小结。内容: 1、能感知并归纳出字母组合er,ir,al,or,ur,ar,-le在单词中的发音规律。2、能够读出符合字母发音规律的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词,补全短语、句子(1分钟)五、达标检测,导学评价。61、 组织检测。(4分钟)题目:听力和笔试2、 评价。(1分钟)教师预设:找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、 指导。(1分钟)教师预设:板书设计Unit 6 part A Lets spell学习目标: er ir al or ur ar -le课后记1、 成功之处:2、 存在问题:3、 达标情况:4、 学困生名单及辅导打算;5、对学生进行安全教育。