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1、奈曼旗第四学小学教师教学预案 授课年级四年学科英语课题 Unit 3 Part B Lets talk课型问题综合解决课时1教师赵 丹日期教学目标1、 知识与技能：A ：使学生理解和掌握核心句型：Whats the weather like in New York/? Its rainy/ Is it cold/? Yes,it is./ No,it isnt.B:能够在情境中恰当运用句型。2、 过程与方法：通过Mike和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知句型的语义及语用情景。3、 情感态度价值观：能够了解气温描述的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。学习目标1、能理
2、解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2、能在情境中恰当运用句型 Whats the weather like in New York/?对天气进行询问。3、能够在情景中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。教材分析1、 教学重点：能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2、 教学难点：在情境中运用句型对天气进行询问。3、 教学关键：在情境中感知句型语义及语用情景。核心问题能在理解朗读对话的基础上在情境中运用对话。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解 评价。学习准备课本、 文具导 学 过 程 教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。51、
3、 组织课前三分钟口语：1、看单词卡认读Lets learn中的单词；2、对话练习询问天气状况。（3分钟）以小组方式复习2、导语、板书课题：利用句子 Whats the weather like in New York? Its rainy。How about Beijing?引出本课。（2分钟）倾听3、向学生出示学习目标：能理解对话大意正确朗读对话；能在情境中恰当运用句型对天气进行询问。二、走进文本，呈现问题。41、 引导学生自主学习：理解句子意思（1分钟）部分生词可能不会2、 组织学生组内交流。引导学生只交流自己不懂的句子或者不会的单词。（2分钟）在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题，
4、教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。231、 教读操练：教师提示句型并板书句型。并提示学生注意中西方气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。（2分钟）教师领读句型两遍；分行读一遍句型；让学生自读一遍句型，和同桌对话读一遍句型。（3分钟）学生能够根据教师的提示说出句子。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示：读 Lets talk部分的句子；引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读句型；能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习教师为学生做示范，完成Lets play。（2分钟）学生练习介绍某地的
5、天气状况。4.让学生进行小组合作，谈论某地的天气。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要准确读出句型。（3分钟）能够准确运用句型基础检测：让学生将本课出现句型在作业本上进行抄写两遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课句子。四、回扣目标，小结归纳。21、 组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生试着总结本节课学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、 教师对照学习目标小结。内容：掌握了本节课核心句型询问天气；并能用正确的语音语调朗读对话。（1分钟）五、达标检测，导学评价。61、 组织检测。（4分钟）题目：听力和笔试2、 评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、 指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit 3 part B Lets talk学习目标： Whats the weather like in New York?Its rainy. How about ?课后记1、 成功之处：2、 存在问题：3、 达标情况：4、 学困生名单及辅导打算；5、对学生进行安全教育。