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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 6 让学生爱上阅读麒麟区麒麟小学吕奉苍语文新课程标准明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；学生是学习的主体， 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读。一、二年级的目标是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”课外阅读总量不少于5 万字。三、四年级的目标是“养成读书看报的习惯”课外阅读总量不少于 40 万字。五、六年级的目标是“扩展阅读面”课外阅读总量不少于 100万字。 ”文档收集自网络，仅用于个人学习兴趣是最好的老师。 有了浓厚的课外阅读兴趣， 就会自发地把心
2、理活动指向学习对象， 对课外阅读充满热情， 就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且还能够提高学生的写作水平和语文综合素养。 可见，课外阅读对于学生语文素养的提高是多么重要。那么，作为语文教师应如何加强阅读指导，使学生爱上阅读呢？在平时的日常教学工作中，我主要从以下几个方面入手：文档收集自网络，仅用于个人学习第一、激发读书兴趣源，培养读书主动性兴趣是最好的老师， 小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入， 把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发小学生读的兴趣源。文档收集自网络
3、，仅用于个人学习1、以读物内容，激发学生读书的兴趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习2 / 6 “学习最好兴趣，乃是对学生材料的兴趣。”这句话告诉我们：当学习兴趣已经产生时， 学习材料一定要符合学生的认知结构和年龄特点。这样学生的阅读兴趣才能持久。比如，学习完窃读记这篇课文，可推荐林海英相关的的作品城南旧事、 生命的枫林、 往事悠悠等 ; 学习完卖火柴的小女孩一文，教师可推荐“现代童话之父”安徒生的作品安徒生童话全集（普及本） 。也就是说，教师应结合课文内容， 引导学生学会搜集课文资料， 推荐
4、相关的作品给学生，这样，学生不仅深化了所学内容，还培养了学生阅读的兴趣和习惯，使学生爱上了阅读。文档收集自网络，仅用于个人学习2、用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣小学生因为年龄小， 生长发育时期最容易产生的是对事物的直接兴趣。因此，小学生最喜欢的就是爸爸、妈妈、教师给自己讲故事。他们常常都会被故事情节所吸引。我们要善于抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如格林童话中的白雪公主 、 小红帽等故事很适合低年级学生听、讲。教师可以从中选取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，讲到高潮时故意“卖关子” ，制造悬念，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知
5、欲，多方调动学生的读书兴趣，最终达到让学生喜爱读书的目的。文档收集自网络，仅用于个人学习第二、保护学生课外阅读兴趣，尊重每个学生的个人感受。新的教育理念侧重于培养学生良好的个性和创造能力，新课程标准也强调要尊重学生的个人体验，课外阅读是每个学生的个性化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习3 / 6 阅读行为。每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同，教师必须重视学生独特的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，不要有太多刻板的限定，为学生留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择
6、自己喜欢读的书（当然原则指导也不可或缺） 。教师尊重学生读书的选择，学生的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，阅读兴趣与热情自然也就萌生了。文档收集自网络，仅用于个人学习第三、精心推荐课外读物，引发好奇心1、推荐适合小学生年龄、学生个性特点的读物。小学生正处于生长发育的时期， 他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，教师就应该根据学生的年龄、个性特点，按照小学低、中、高年段特点，向学生推荐课外读物， 为他们解决读什么， 怎么读的问题。比如儿童经典作品西游记 ，古典小说水浒传、 三国演义（少儿版） 、 红楼梦 （少儿版）、 中华上下五千年；科普读物十万个为什么、 鲁滨逊漂流记、 爱因斯坦、 李四光等；
7、故事类读物如成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；文化教育类书籍如 爱的教育、 做人与做事、 100个中国孩子的梦等； 小学生 100 种必读书导读等书籍。文档收集自网络，仅用于个人学习2、推荐与现实生活比较贴近的读物向小学推荐读物一定要与现实生活比较贴近。让学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，平时，我让学生收看新闻联播、 科技博览 ， 动物世界。各类有意义的节目像 3.15 晚会 、 感动中国晚会 、 道德模范颁奖晚会、 抗震救灾晚会等等，这些都能给孩子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页个人收集整
8、理仅供参考学习4 / 6 带来广博知识， 同时增强历史使命感和时代责任感。文档收集自网络，仅用于个人学习第四、营造读书氛围，增加读书情趣1、营造学习场所的文化氛围为了更好地营造读书的氛围，我班设立了图书角， 并在图书角的侧面粘贴上关于激发人读书的名言，如“有关家国书常读，无益身心事莫为”、 “书籍是人类进步的阶梯” “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ，让孩子无形中被这种氛围陶冶，想读、要读之情油然而生。另外在书柜上养一盆吊兰， 无形中增添了学生生活的情趣，学生在这样的氛围下更喜爱读书了。文档收集自网络，仅用于个人学习2、给学生充足读书时间，增加读书兴趣在平时，为了更好地培养学生阅读兴趣，我每
9、天挤出一些时间，给学生们阅读。 班上成立了图书管理组， 每天中午我都要抽出二十多分钟让学生阅读， 当学生一点五十到两点左右进入校园，图书管理组长就会用钥匙打开书柜， 五个图书管理员就分别对各自负责的五个大组发放书籍。星期一、三看名著，星期二作文欣赏，星期四、五看其它课外书籍（我班的书柜所装书籍是分层整理的）。久而久之，学生已经养成了良好的读书习惯， 他们大多数都能静下心来真正捧起书本在书海中徜徉，与书为伴，与书为友。少数的几个孩子，起初还是只捧着书“照镜子”的情况也慢慢在这种读书氛围中被淡化，向着好的方向发展了，渐渐地，这些孩子也爱上了阅读。文档收集自网络，仅用于个人学习第五、以身示范，给学生
10、树立爱读书勤读书的榜样。常言道：言传身教，且身教重于言教。读书兴趣与习惯的培养亦精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习5 / 6 是如此。只有热爱读书的家长才能培养出热爱读书的孩子，只有热爱读书的老师才能培养出热爱读书的学生。所以，家长和老师都应该给孩子树立一个热爱读书勤于读书的榜样，以买书读书的习惯行为， 以家庭学校的书香氛围，以陶醉于读书的专注神情，熏染学生，吸引学生进入热爱读书的境界。文档收集自网络，仅用于个人学习第六、开展活动，展示读书成果儿童的表现欲是天生的， 没有一个孩子不希望自己被肯
11、定。学生通过一定时间的阅读，积累多了，就需要教师搭建一个平台，为他们创造一个展示的机会， 从而增强它们阅读的兴趣， 从中感受掌握知识和收获的喜悦。文档收集自网络，仅用于个人学习1、五分钟演讲每天下午预备铃前五分钟， 学生们都会自然地按照班级学号有一名学生上台演讲，交流自己的在课外阅读中所见的大事要闻、奇事、怪事、人事风俗、自然风光、历史故事；也可介绍一本好书，简述主要内容、写作特点、读后感受；还可以说一句名言、谚语，或背上一段优美句子等等。 这样就极易调起学生课外阅读的兴趣。让他们在课外阅读中作一个有心人。文档收集自网络，仅用于个人学习2、定期召开读书交流会在读书交流会上，把学生个体的读书行为
12、变为有组织的集体活动，让他们畅所欲言，尽享读书之乐趣。读书交流活动有很多种，如读书知识竞赛、读书笔记展评、辩论赛等等。文档收集自网络，仅用于个人学习总之，培养学生阅读兴趣， 让学生爱上阅读， 这是一项长期的、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习6 / 6 艰苦的，而又细致的工作。培养浓厚的兴趣是推动学生课外阅读的巨大动力，合理地安排时间是完成课外阅读量的基本保证，而恰当的阅读指导则直接影响到学生阅读的质量，再加上教师及时的评价鼓励，就会让越来越多的学生主动去阅读，喜欢上阅读，爱上阅读。文档收集自网络，仅用于个人学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页