《2022年大班语言教案合集7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大班语言教案合集7篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年大班语言教案合集7篇大班语言教案作为一位杰出的教职工，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的大班语言教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言教案 篇1活动目标：1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。3、感受与同伴互动学习的乐趣。活动打算：1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。2、幼儿用书：鸟窝活动过程：一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名
2、字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。）二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。结合幼儿用书画面，老师接着讲解并描述故事。三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。活动反思：今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人
3、与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的酷爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。在活动过程中，我采纳逐层深化的教化方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的爱好。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的？让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿按部就班地体会关爱的情感。在完整的观赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做？”绽开探讨，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及倾听同伴的看
4、法，幼儿渐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身动身，让他们说说自己会怎样爱护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。视察幼儿的反应，倾听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在同等开放的提问中呈现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习主动性。大班语言教案 篇2这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动月亮船。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，因为世界
5、上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事运用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。开头时我以划小船来引出月亮船的故事，孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，
6、目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊羡，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。总体来说本次活动不算失败，但也没有胜利，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿特别喜爱，但是，我在执教过程中还存在着许多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提示他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为老师，我要勇于接住孩子抛过来的球，刚好赐予回应，丰富孩子的阅历
7、我经常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我束之高阁，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子主动的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。大班语言教案 篇31、能在集风光前大胆说出自己喜爱的卡通人物，培育幼儿良好的倾听习惯。2、能辨别哪些角色是和善、聪慧、英勇的，哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。3、初步培育幼儿对卡通艺术的爱好。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。1、老师平常留意了解幼儿
8、观看卡通片的状况。2、“我的卡通挚友”调查表。3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。一、导入：说说我的卡通挚友。1、小挚友，你喜爱看卡通片吗？2、你看过哪些卡通片呢？3、沟通调查表。二、引导幼儿说出哪些角色是和善、聪慧、英勇的。1、刚才你们介绍了自己最喜爱的卡通挚友，老师也有一个最喜爱的卡通挚友，你们看他来了！（播放VCD画面）2、他是谁呀？你们喜爱哪咤吗？为什么？（引导幼儿说出哪咤的聪慧和英勇）3、除了哪咤很聪慧、英勇，还有哪些角色也是很聪慧、英勇的？三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。1、观看录象：石叽娘娘的片段。她是谁？你喜爱她吗？为什么？（引导幼儿理解阴险、狡猾
9、、凶狠）2、你还看过哪些卡通片？在这些卡通片中还有谁你最不喜爱？为什么？3、今日老师还为你们打算了许多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是和善、聪慧、英勇的，哪些是阴险、狡猾、凶狠的？四、小结部分。今日小挚友把自己相识的和最喜爱的卡通挚友都介绍给了大家，还相识了这么多和善、聪慧、英勇的卡通人物，也相识了阴险、狡猾、凶狠的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢？你们想不想也来设计一个卡通人物？你打算设计一个什么样的卡通人物？幼儿探讨后设计。体验生活，感受卡通设计的乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的宠爱，并使其在情感上乐于接受。但学
10、生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深化的了解、探讨和运用实力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的实力，支配这堂公开课生活中的卡通艺术。现对本节课进行反思。本节课的教学目标是：相识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的实力。对学习卡通形象的设计表现出深厚的爱好，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、驾驭卡通形象的设计方法。教学难点是敏捷运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。生活中的卡通艺术一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的宠爱和对卡通图案装饰生活
11、物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探究。如：在组织教学环节上我组织教学上，以快乐卡通KTV、上课前的课间活动时老师播放学生熟识的卡通片头曲多啦A梦串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还仿照卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的爱好，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。大班语言教案 篇4活动目标：1、理解故事内容，了解和比较四季的不同特征。2、能清晰并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。活动打算：ppt魔法奶奶的电话、flash活动过程：一、阅历回顾，引出魔法电话（引
12、起爱好，表达各自对四季色调的感受）提问：一年有哪几个季节？假如请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？小结：一年四季展示给我们不同的色调。过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今日，它会打给谁呢？二、观赏故事（通过故事了解和比较四季的不同特征。）一）分段理解故事1、春天好（听故事）师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？2、夏天好(看图片)师：汤豆喜爱什么季节？为什么？3、秋天好（揣测）师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜爱秋天，猜猜为什么？4、冬天好（探讨）师：卓子为什么不喜爱秋天？他会喜爱什么季节呢？魔法奶奶是怎么说的？小结：春夏秋冬，
13、每个季节都有它自己的特色和漂亮之处，一个都不能少。过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？二）完整观赏flash提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？师小结：一年里四个季节是按依次出现的，过完四个季节也就过完了一年，其次年又从春天起先，所以一年四季是轮换的。三、沟通探讨：（进一步体验四季的改变与人们生活的关系）提问：“你喜爱哪个季节？为什么？课件小结四季童谣（用课件的方式小结人们在不同的季节的活动）四、延长四季嬉戏（感受季节的改变与人们生活的关系，体验嬉戏的欢乐。）要求：老师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，嬉戏2轮由春天起先，然后一个接一个不能断开。四季歌句式（春天到，春天到，春天的花儿真漂
14、亮。）结束语：请你们也去做做四季娃娃，把他们的特点介绍给大家吧。大班语言教案 篇5一、设计构思：1.教材简解：新纲要明确指出教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春天对于幼儿来说，比较熟识，一提到春天，就会想到一副万物复苏、朝气盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰溶化了.春天静静的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们华蜜欢乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了春风这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句美丽工整，朗朗上口。2. 活动重难点：重点：观赏诗歌、理解
15、诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。难点：依据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。3.设计理念：幼儿园语言教化为幼儿供应促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教化活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教化中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的美丽，体验诗歌的意境美，仿照句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言实力，能够增加他们对语言核心操作实力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句改变造成美丽好听效果的敏感性；对不怜悯境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的主动性。4.活动流程：（一）播放音
16、乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。（二）完整观赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。（三）再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的美丽。（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。（五）找寻春天结束活动。二、活动目标：1.观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿酷爱春天朝气盎然的情感。三、活动打算：音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗春风四、活动过程：(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。老师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：老师以歌曲春天在哪
17、里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中绽开活动，为幼儿营造了一个轻松开心的学习氛围，激发幼儿参加活动的主动性。）（二）完整观赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿依据已有阅历，自由讲解并描述。）师：我们来观赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2.完整观赏诗歌春风，老师依据幼儿回答分别出示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）春风还走进了哪里？（
18、树林、田野、花园、河边）春风来到这些地方后有什么改变？春风是怎样让他们发生改变的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起仿照一下这及个动作。绽开阅读全文春风最终来到了哪里？（幼儿园）小挚友怎么样？3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。4.激励幼儿看着图片轻声跟着老师完整朗诵诗歌。5.老师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整观赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后老师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的改变。并借助图片让幼儿更简单记忆歌词，降低学习的难度。）（三）再次倾听配乐诗歌春
19、风，进一步感受诗歌语言的美丽。1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜爱哪一句？为什么？2.提示幼儿讲完整，并简洁说明理由。（本环节自评：在本环节中老师播放配乐诗歌春风，并说说自己喜爱的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的美丽。）（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。1.引导幼儿发觉诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”2.激励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发觉诗歌的句式特点，根据句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）五、结束部分。师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边
20、，让我们去外面找一找春天吧！（本环节自评：结束活动，接着为幼儿营造开心舒适的环境，提高幼儿下次活动参加的主动性，进一步巩固和复习诗歌春风。）四、活动反思：依据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习爱好，以找寻春天的踪迹在快乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一起先就如春天充溢朝气一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。整个活动老师始终为幼儿营造了一个温馨、开心的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都非常主动，参加度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，老师实行的方法手段也很机灵，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后渐渐削减拿掉几张图片，由易到难，按部就班。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上
21、，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的心情也被调动起来。但孩子们的实力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的激励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的非常兴奋，这个环节不仅与活动起先遥相呼应，也可以放入延长活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的改变。大班语言教案 篇6秋天，学生年年所见，但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会视察是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中，细化视察依次与方法，让学生知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。教学要求1.通过布置
22、学生视察，培育学生细致视察四周事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2.学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形态和色调的改变。3.通过写作，培育学生酷爱自然、酷爱生活的思想感情。教学重点、难点1.指导学生按肯定依次进行视察。2.视察依次和写作依次相结合。课前打算1.组织秋游校内，明确视察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.2.查阅资料，了解秋天树叶色调改变的缘由以及有关树叶的介绍，并做好笔记。教学时间：三课时教学过程一、导人，激发爱好1.我们秋游了校内，视察落叶，你视察到了哪些树叶?2.我们昨天发觉了几种树叶?它们的形态、颜色各有什么特点?3.小结。秋天到了，许多树叶都换上了新的色
23、调。今日这节课，我们就来视察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。板书课题：落叶二、明确要求，指导选材1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思索：本次习作有哪些要求?学生探讨，老师结合探讨状况相机板书：形态、颜色。(改变)2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思索：你最喜爱什么树叶?它有什么特点?你打算向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶)三、指导学生按肯定依次视察、写作1.出示枫叶标本，问： (1) 枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)(2) 叶片、叶的边缘各有什么特点?(3) 叶脉有什么作用?(4) 枫树叶的叶柄有什么特点?(5) 你知道枫叶秋天为什么会变红吗?探讨、小结：秋天气温降低，枫叶里
24、的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2.指名根据肯定的依次介绍秋天的枫叶，留意枫叶的形态、色调，还可以简洁介绍一下色调改变的缘由。3.指名按肯定的依次说说枫叶。评议口述状况。4.依据评议状况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四、指导学生写好全文1.通过介绍，老师发觉同学们都不止熟识一种树叶，有的熟识两种、三种甚至更多，那么假如你想把两三种都写下来，还应留意哪些问题呢?2.学生探讨。小结：要确定好介绍的依次，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。假如把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应当加上什么(开头和结尾)
25、?留意采纳“总一分一总”的写作方法。3.开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。4结尾可怎么写?探讨，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些欢乐，增长了哪些见识。五、修改评议，完成习作1.把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要留意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色调改变不同的树叶。2.学生独立写作，老师巡察指导。3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。4.誊写。六、作文讲评。优秀习作观赏秋叶，特殊的小船夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望，那田野如同茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅翱翔，还有的像舞蹈家似
26、的轻快旋转地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。看，那边飘落了一片叶子。我连忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真美丽！叶柄淡绿，瘦长瘦长的，叶面上的叶脉清楚可见，那线条有条不紊，犹如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像多数个“人”字，非常新颖。这叶片活像金色的小船，它或许是想投入小河的怀抱才落下的吧！于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特殊的小船”。小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。大班语言教案 篇7目的：1.要求幼儿正确的用量词2.体验竞赛的竞争性与趣味性打算：1.生活中常见的物品图片若干，奖品若干2.将参与嬉戏的幼儿名字都写在黑板上过程：一、老师说出意义中物
27、体名称，请幼儿说出量词（如：老师说：门，幼儿就回答：一扇门；老师说：轮船，幼儿就回答：一艘轮船等），说对了，就在他名字下面记一分。二、嬉戏娴熟后，还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称，再请其他幼儿回答，依次类推，看谁得分最多。三、给得分最多的幼儿发奖留意事项：起先时，老师应说一些幼儿熟识的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并记分。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页