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1、2022关于燕子教案集锦五篇燕子教案 篇1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。、正确认读本课十九个生字，会写十个。、理解燕子专列的意义，树立爱护动物、爱护环境的意识。、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。、让学生自己发觉问题，合作探究，解决问题。培育学生亲近自然，酷爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。课件、录音机、磁带，生字词卡片。一、创境、激趣、生奇导入师：今日老师给同学们带来了一条重要新闻，你们听（放录音）听众挚友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万的燕子生命垂危，大家快快行动起来，救救燕
2、子！师：可爱的小燕子们究竟遇到了什么灾难？请同学们快快打开课本，齐读标题燕子专列。设计说明：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生爱好深厚，产生新奇，迫不急待地投入到新课的学习中。二、初读、识字、整体感知、师：同学们自由地读课文，遇到不相识的字，用你们喜爱的方式解决。（可以借助拼音挚友，可以，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。设计说明：为学生创设自由识字的空间，充分调动了学生学习的主动性，同时培育了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。、小组内采纳自己喜爱的方式识字，（可以开火车，玩卡片嬉戏）并沟通识字的方法，和渠道。、师实行小组竞赛的形势进行检查。、小组选择自己喜
3、爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、同学喜爱听。、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。设计说明：以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的主动性。、以小组为单位，先组词，后写句，更换语境，巩固识字。（小组内学生进行竞赛，看谁组的词多，看谁造的句多，然后小组内进行沟通，最终推选出每组的好词好句进行全班沟通）。设计说明：在识字的基础上，为学生进行了学问的拓展，使学生的思维实力，组织语言的实力都得到了很好的培育。三、品读，体会，理解深思、师：生字宝宝我们都相识了，课文的内容我们也都了解了。下面，自己再细
4、致地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先探讨解决，解决不了的问老师。、小组沟通，合作探究解决问题。、小组汇报，全班沟通：老师要依据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。设计说明：信任学生，把学习的主动权充分交给学生，从小培育学生发觉问题分析问题解决问题的实力。这样学生会体会的更详细，理解的更深刻，更有利于学生思维的良好发展。、摘才智星：师将难度较大的问题提出，学生以小组为单位探究解答，那组回答正确就得到才智星。如： 什么是专列？燕子专列是什么意思？你还能说出什么专列？ 这件事惊动了瑞士政府和人
5、民你读了这句话有何感受？你能用惊动了说一句话吗？ 一时间，瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播一个声音：救救燕子！你读了这句话有何感想 ？救救燕子是什么的呼喊？谁能发自内心的读出这种情感？（朗读指导）这样的句子你还能说吗？师：同学们，你们能不能加入自己的亲身感受，再充溢感情的读一读课文。（学生充溢感情的读课文）设计说明：孩子的年龄小，学问还很贫乏，还需老师的点拨拓，这些问题的设计，一方面，帮助学生更深刻的理解了课文内容，另一方面，也拓展了学生的学问面和思维。同时学生在朗读上，感情也会更充足。、我是最佳新闻记者。师：现在我们评比出最佳新闻记者，谁的新闻报告的详细精确，情感动人，就能获得桂
6、冠！（每小组举荐一名，可参考老师的提示）板书：时间地点谁遇到了什么事那些新闻媒体播报了什么行动人们怎样行动的最终结果怎样？（小组评完后，全班评比，加入学生评价）、小结：师：你们看，燕子专列开过来了，（放课件）你们听，唧唧喳喳的小燕子们在说什么呢？（学生自由想象回答，在学生回答的同时，对学生进行爱护动物，爱惜家园的教化。）设计说明：与生活实际相联系，充分发挥学生的想象力，使学生的学习主动性更浓，充分体验到学习的欢乐，同时也使学生进一步理解课文，记忆深刻，不知不觉中达到背诵。四、指导生字书写、分析记忆字形：老师激励学生通过视察，加入自己的识字阅历及想象来记字。、书写指导：先让学生自己视察结构，怎样
7、写美丽，再指导学生按笔顺规则写字，并留意汉字间架结构，把字写美观。设计说明：教给了学生识字的方法，培育了自主识字的实力。感受汉字的形体美，在写中再去创建美。五、拓展延长回家后，自己做一名小记者把燕子专列这条新闻讲给爸爸、妈妈听。燕子教案 篇2目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天的景色，培育学生酷爱大自然的思想感情。2、学会按肯定的依次、抓住特点视察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色。教学难点理解最终一句话的意思。教具学具自制幻灯片教学时
8、间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形态2、微机出示插图看图叙述图意按由近到远的依次视察春天的景色视察近处空中的燕子视察远处落在电线上的燕子三、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文四、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思索：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点（2）、探讨解答（3）练习背诵3、理解其次自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点、理解“聚集”、“像赶集似的”、体会写法、想想“光芒耀眼的春天”是什么样的。（2）理
9、解“朝气”和最终一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵4、图文比照理解3-4自然段微机出示画面、理解第3自然段视察飞行中的燕子-指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子-看图说说燕子飞行时的特点、理解第4自然段视察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深化理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最终一句话的意思。指明读比方句，体会这样写有什么好处、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文燕子教案 篇3一、学习目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊美、吹拂、赶集、聚集、光芒耀眼、增加、拂过、稻田、间或、荡漾、五线谱、音符。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过看图，抓
10、住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱大自然的思想感情。4.学习作者细致视察和详细生动描写事物的方法。二、教学建议1.本课画面生动美丽，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。指导看图要留意以下几点：留意视察依次。对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的依次视察；对燕子可以按由近及远的依次视察。留意抓住景物的特点。如通过视察燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特点。把燕子和春天的景色联系起来视察，并绽开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。在理解课文内容的过程中，还应再将图文比照，如燕子落在电线上，多么像五线谱啊，就可以通过图文比照加深理解。2.
11、教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼可爱以及春天的生气勃勃。怎样引导呢?首先，要引导学生通过重点词句理解课文的内容和思想，了解春天的特征，了解燕子的外形及活动状况。如教学第三自然段就可以抓住斜着身子，让学生感受燕子的飞行姿态，以及它飞行时敏捷、逍遥自在的身影；抓住拂过，体会燕子飞行速度之快；抓住唧唧叫着，感受燕子飞行时的欢快心情；抓住有的有的，了解众多燕子在春光中、在湖面上飞行。把以上几方面联系起来，学生就能感受到，这些自由翱翔的漂亮的小燕子，为这湖光春色增加了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。教学中，老师还要重视培育学生凭借语言文字进行再造想象的实力。例如课文中所描写的草、叶、花
12、都像赶集似的聚集来，几痕细线像五线谱燕子成了音符等，都要能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。其次，要借助各种教学手段引导学生感受课文所描述的情境。有条件的可制成多媒体课件，比如展示青草、绿叶、鲜花、柔柳怎样形成了光芒耀眼的春天，小燕子又是如何为春光增加朝气的，最好能播放表现重点词语的画面，使学生如临其境地领悟到：这个姿态就是横掠，这就是由几痕细线和停留的燕子组成的五线谱如不具备上述条件，老师可动手画一些简笔画，或者让学生在初步理解课文的基础上依据自己的想象画一画。第三，这篇短文所描绘的景色是美丽的，绘景的语言同样是美丽的。因此，老师应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受春天的生
13、气勃勃和小燕子的活泼可爱。要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进入课文描述的情境中。假如学生自己难以进入这种境界，老师要给以必要的指导，或是用富于感染力的语言描绘课文中呈现的情境，引导学生绽开想象的翅膀；或是用轻松美丽的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感；或是通过老师入情入境的范读，把学生带入课文的美景中去。当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏肯定的朗读技巧而不能充分表达出来时，老师可抓住一些重点词句，做一些必要的指引。比如，指导朗读描写春天景色的一段，要定准轻松欢快的基调，语速要依据内容的改变时缓时急。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着
14、千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。(语调要舒缓、温柔，体现柳丝的优美多姿)青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，(语速加快，颇有赶集聚集之感)形成了光芒耀眼的春天。(要读出欣喜之情，读光芒耀眼时速度应放慢，语调加重，感情要饱满)3.本课要求背诵。指导背诵应留意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到熟读成诵；二是指引一下背诵的方法。背诵本课，可以按燕子的外形燕子从哪里来的燕子的飞行和停留来抓住课文的脉络。在此基础上，还要熟记每段中事物的先后依次。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至凑成了活泼机智的小燕子；第2自然段由细雨及微风，由柔柳及青草、绿
15、叶、鲜花，直至小燕子的加入。在学生能够背诵课文的基础上，引导学生把自己喜爱的句子摘抄下来，再相互沟通。4.本课思索练习的第2题可以作为整体感知课文的手段，在初读课文时让学生完成。第3题可以通过启发想象让学生体会作者用词的精确性，但不必讲得过深、过细。学生可以自由地从课文中找出一些写得好的句子，谈谈自己的体会。思索练习中的选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生供应一个小练笔的机会，可激励有爱好的学生做，并把他们所做的向大家展示，但不必要求每个学生都做。5.本课的生字较多，教学时要依据学生的实际状况，有针对性地分析字的音、形、义。如学习拢唧时，可联系学过的扰即等字，在比较中加深对生字形体的记
16、忆。俊拢的右半部的笔顺、笔画要提示学生留意，不要写错。俊美分叉聚集演奏等词语要通过查字词典或联系上下文理解，假如学生没有接触过五线谱，可让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子的。燕子教案 篇4活动目的：1、感受歌曲美丽、流畅的心情，知道春天季节的改变，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2、能依据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。3、能在熟识曲调的基础上较为清晰的唱出歌词。活动打算：1、学问打算：之前活动中对春天和燕子的初步相识2、物质打算：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图活动过程：1、猜谜，导入。老师：小挚友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保
17、庄稼，我们大家都爱他？2、老师出示小燕子的图片：小挚友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小挚友们唱一首歌，小挚友们要不要跟小燕子学本事？播放音乐，请幼儿细致听大家听一听这首歌颂的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕老师进行提问，幼儿边说老师变根据幼儿说的把歌词的配图按歌词的依次粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。（1）老师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。（2）幼儿跟着伴奏学唱23遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前
18、想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的美丽。4、幼儿完整地进行歌曲表演。（1）老师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。（2）请幼儿完整的演唱小燕子，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的优美。5、结束部分：小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）燕子教案 篇51、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天的景色，培育学生酷爱大自然的思想感情。2、学会按肯定的依次、抓住特点视察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文
19、内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色。教学难点：理解最终一句话的意思。教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形态。2、出示插图，看图并引导叙述图意。按由近到远的依次视察春天的景色。视察近处空中的燕子。视察远处落在电线上的燕子。四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文。五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段(1)、默读思索：用不同符号分别划出描写燕子的外形
20、特点和燕子的性情特点的句子。(2)、探讨解答。(3)、练习背诵。2、理解其次自然段(1)看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚集”、“像赶集似的”，体会写法。想想“光芒耀眼的春天”是什么样的。(2)理解“朝气”和最终一句话的意思。感情朗读，想象画面。练习背诵3、图文比照理解3-4自然段出示画面、理解第3自然段视察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。、理解第4自然段视察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深化理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最终一句话的意思。指名读比方句，体会这样写有什么好处。、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。教学后记：1、学生对燕子外形描写接受较快。2、对课文学习感情深厚，驾驭了描写燕子外形的词语。