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1、2022有关燕子教案集锦八篇燕子教案 篇1燕子第一课时教学目标：1学习生字新词，理解词语的意思。2初读课文，理清文章的脉络。3朗读课文。教学过程：一、揭示课题1导入同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：1燕子）2老师范读课文。二、检查预习1读生字组词，留意读准字音。2选择正确的读音。3组词。俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）符（ ）
2、 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）4提出不理解的词语。5说出下列词语的近义词、反义词。近义词：俊美 （俏丽） 聚集 （聚集）朝气 （生气） 拂过 （拂过）反义词：间或 （常常） 增加 （削减）俊美 （丑陋） 机智 （死板）三、初读课文1分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。2用自己喜爱的方式练习朗读课文。3提出不理解的问题。四、作业1抄写生字词语。2朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。其次课时教学目标：1找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。2学习按肯定依次、抓住特点的视察方法。3感受燕子的活泼可爱
3、和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱大自然的思想感情。4有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。教学过程：一、指导看图，引入新课。1图上画的是什么季节？2按肯定依次（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分探讨之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。激励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中视察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。在仔细视察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，详细是根
4、据燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停留的依次来视察和描写燕子的。二、学习第一段。现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。学生朗读的同时，其他同学思索：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清晰了这一部分的叙述依次。（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最终写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机智的小燕子”。这些描写突出了小燕子别出心裁的形象。）学生分析到这里就很不错了，但是老师肯定要明确告知学生这就是由整体到局部再到整体的依次。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅
5、膀和剪刀似的尾巴；最终又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。（板书：羽毛 翅膀 尾巴）你认为这一段中哪些词用得好？（“光滑美丽”、“俊美”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的漂亮。）（板书：光滑美丽 俊美 剪刀似的）这些词语的确很美丽，朗读的时候语调要柔软一些，声音要轻一些。应当怎样读呢？请同学们自己体会，同时想一想这句话在全段起什么作用？为什么说“凑”成了小燕子？回答这个问题时，老师可以启发学生这样思索：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美妙形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。（最终一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在
6、一起的意思，用在这句话中特别形象生动。）（板书：凑成燕子）到此为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。假如用“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么？同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、详细，给人一种栩栩如生的感觉。事实上“凑成了活泼机智的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们接着学习其次段。（板书：活泼机智）二、学习其次段。活泼机智的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请一位同学读课文的其次自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春
7、天特色的.景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。依据学生的回答，老师板书。（板书：雨 风 柳 草 叶 花）请同学们齐读其次段，体会春天的景色之美。出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚集来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，探讨哪句话写得更好。老师可以指导学生把两句话对比着朗读，促使学生自己辨别。老师也可以通过几个问题来帮助学生理解。比如：用教鞭指着小黑板上的雨、风、柳丝、草、叶、花等，提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色调、姿态、数量，特别生动形象。而小黑板上的内
8、容就显得很干巴巴的了。“雨”前面加上“细”而且是“蒙蒙细雨”，这样就写出了春雨的特点，比单纯的“雨”要好得多。其它的景物都可以通过增加附加成分的方式，引导学生理解。小草儿，绿叶儿，各种漂亮的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比方句呢？这样写有什么好处？（把它们比作像“赶集”一样聚集来。这样写突出了春天树木茂密，花草芳香，充溢了朝气。）（板书：赶集）在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增加了生趣”呢？指导学生理解“生趣”一词，很有生气，很有情趣。因为春天本身已经很有生趣，很招人宠爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“增加了生趣”。（板书：生趣）在理解
9、内容的基础上，练习背诵。同学们可以把这段话分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；其次句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。老师小结其次段：燕子在春天里飞来了，为春光增加了很多生趣。小燕子为春天增加了什么样的生趣呢？我们接着学习第三段。三、学习第三段。仔细看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。（快、美）课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。找同学回答，老师抓住重点词板书。（板书：掠、叫、飞、横掠、沾）填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由翱翔的漂亮的小燕子为湖光山色增加的情趣。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地
10、（ ）着，有的由这边的稻田上，一转瞬（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖间或（ ）了一下水面，就看到水纹一圈一圈地（ ）开去。五、学习第四段。上一段描写了燕子飞行的美，事实上燕子停留时同样很美。请同学们视察停在电线上的燕子，这个情景像什么？（出示相关图片）提示学生结合课文内容视察，用书上的话来回答问题。（这多么像正待演奏的曲谱啊。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”）为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？（不好。因为“落”字把燕子从高处到低处，伶俐灵巧的动作形象地表现出来了。）（板书：落）老师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线”“像五线谱”
11、，把小燕子比作“音符”？使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。（板书：几痕 五线谱 音符 赞歌）齐读第四段，试着背诵。六、总结全文，理解课文的中心思想。这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停留的美，静态美。春天因为有了燕子才更漂亮，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃朝气，充溢活力。课文的字里行间都表达了作者酷爱大自然的思想感情。（板书：动态美 静态美）七、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。这篇课文文字美丽，内容生动形象，感情色调深厚
12、。教学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的酷爱之情，在此基础上背诵课文，使学生从中受到美的熏陶。附：板书设计教案示例二燕子第一课时教学目标：1导入新课，初读课文。2学会本课8个生字，正确读写“俊美、聚集、增加、五线谱、音符”等词语。3学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程：、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增加朝气的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种漂亮可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，装扮着春天。你想进一步
13、了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：l 燕子）二、初读课文，整体感知1用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3小组内汇报沟通自读状况。（1）读生字组词，说说生字书写时应留意的问题，重点留意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的驾驭。俊（ ） 骏（ ） 俏（ ） 悄（） 拢（ ）竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 笼（ ）添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 谱（ ） 符（ ）填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）（2）说说每个自然
14、段主要讲了什么。（3）沟通不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍旧解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜爱的段落。三、全班沟通并质疑1指名分自然段朗读课文，思索：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增加朝气、燕子的飞行、燕子的停留四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点，并说出喜爱的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生理解相应的段落。2沟通对第1自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）老师供应媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意
15、思。（3）指导感情朗读。（4）背诵第1自然段。四、作业1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。其次课时教学目标：1学习24自然段，接着感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景象，培育酷爱大自然的思想感情。2学习作者抓住事物特点的视察和表达方法。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入1分自然段指读全文，思索：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第2自然段1默读思索：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2理解“都像赶集似的聚集来”“光芒耀眼”“为春光增加了很多朝气”。3学生边说老师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增
16、加朝气4指导感情朗读。三、学习第3自然段1自由读，思索这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。2思索：作者是按什么依次视察和描写燕子飞行的？（上下）3指导感情朗读。四、学习第4自然段1自由读，边读边画出你最喜爱的词、句子。2沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐隐约的。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（老师利用板画进行奇妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清晰。）（3）理解“春天的赞歌”，课文最终一句表达了怎样的思想
17、感情？（赞美春天充溢朝气，表达酷爱大自然的思想感情。）3有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1学了本课，你有何感受？（爱惜鸟人类的挚友，爱护大自然）2有感情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业1有感情地朗读课文，背诵课文。2把你喜爱的句子摘抄下来。附：板书设计教案点评：通过教学让学生体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天美景。通过对课文的赏析，激发学生对漂亮的自然景观的酷爱，培育学生酷爱大自然的思想感情，增加学生爱护生态环境的意识。为完成本课教学目标，老师将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经
18、学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。老师还通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱。对于较难理解的句子，老师引导学生在详细的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。探究活动视察一种动物写一段话。要求：1抓住外形及生活习性的特点进行描写。2正确运用学过的词语及修辞手法，语言生动、形象。燕子教案 篇2教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱大自然的思想感情。2、学习按肯定依次、抓住特点的视察方法。3、学会本课生字新词。4、有感情朗读，背诵课文。教学重点：抓住重点词、名、段
19、，体会燕子的可爱和生气勃勃。教学时间：二课时。第一课时教学目标：1、抓住重点词句段理解课文内容。2、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色。3、学习按肯定依次、抓住特点的视察方法。教学过程：一、指名背诵海上日出。二、出示燕子的挂图，视察说话。三、出示挂图，指导学生按以下依次视察图画，简洁口述图意。1、按由近及远的依次视察春天的景色。2、视察近处在空中翱翔的燕子。3、视察远处落在电线上的燕子。四、检查预习。默读课文，说说小燕子是什么样儿的，飞行特点是什么？五、指名三人读课文。评点，读准字音。六、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。1、外形特点。2、透过外形，了解燕子性情特点。3、有感情朗读
20、，读出燕子的活泼、机智、可爱。4、自由读。5、看图，试着背诵第一自然段。七、图文比照，理解其次自然段。1、视察图画，感受春天的气息。2、结合“微风吹拂着柳丝”一句，体会春天柳树的特点。3、理解“像赶集似的聚集来”。4、凭借图画，发挥想象，感受“形成了光芒耀眼的春天”是怎样的关系。5、理解“朝气”。6、朗读，在头脑中出现“光芒耀眼的春天”。7、自由读，留意句与句的联系。8、试背其次段。八、联系图画中飞行的燕子和落在电线上的燕子，理解课文第三、四自然段。1、视察飞行的燕子，听读第三自然段。2、抓住重点词句深化理解。3、概括大意。4、听读第四段，看作者怎样描写停在电线上的燕子的。5、“五线谱”“音符
21、”分别指的是什么？为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”？6、自由读第三四段，出现画面。九、有感情地朗读全文。十、作业：1、有感情地朗读课文。2、识记生字词。其次课时教学目标：1、识记生字词。2、有感情朗读课文，背诵课文。教学过程：一、配乐朗读全文。进一步感受燕子的可爱和春天的美；学习有感情地朗读。二、自读，思索：每个自然段分别讲的是什么？三、思索、沟通。课文是从几个方面描述燕子的？分别表现了燕子怎样的特点？（燕子形象的活泼可爱；燕子飞行时的动态美；燕子停留时的静态美；为春光增色，使春光充溢勃勃朝气。）四、巩固练习1、自读第一自然段，识记“俊美”，背诵课文。2、自读其次自然段，背诵
22、。3、自读第三自然段，背诵。4、自读第四自然段，背诵。五、字词练习。1、沟通是如何识记生字的。2、练写生字词。3、自己尝试默写。六、自由读课文；全班齐读课文。七、作业：1、背诵课文。2、预习古诗三首。燕子教案 篇3教学日期：教学目标：1、体会学习只有仔细刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识9个生字。教学重难点：知道学习要仔细刻苦，要塌实地练好基本功。教学打算：人物头饰教学流程：一、了解故事内容1、自读课文，读准字音。2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。3、默读思索：课文主要写了一件什么事？引导学生体会小燕子很情愿学飞行，第一
23、次胜利了，其次次却失败了的心情。二、体会角色1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、亲善、着急、担忧和激励的语气。2、读小燕子的话，要引导学生读出急迫、焦躁、任性的语气。三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。四、扩展延长本课结尾只写了燕子妈妈一句激励小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子力倦神疲的是后可能说些什么。板书设计：第一次胜利了小燕子学飞行其次次失败了燕子教案 篇4教学目标：1、让宝宝知道外出时不要离开家人身边。2、通过故事知道独行的危急。3、进一步了解小燕子。教学打算1、不守纪律的小燕子故事。2、小燕子图片、儿歌。教学过程一、出小燕子图片，说一说。1、小燕子的颜色。2、小燕
24、子的生活习惯。3、多多了解小燕子。二、不守纪律的小燕子故事。1、讲解故事。2、提问：小燕子怎么不守纪律了?小燕子不守纪律后都遇到什么事?小燕子之后回燕群了吗?3、说一说，故事让我们明白了什么。三、唱小燕子儿歌。燕子教案 篇5、学问目标： 学会本课个生字，驾驭“俊美、分*、聚集、增加、五线谱、音符、演奏、赞歌、光芒耀眼”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。、实力目标： 培育学生学习按肯定依次、抓住特点的视察方法。 训练学生朗读、背诵文章的实力。、德育目标： 感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育酷爱大自然的思想感情。体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色。理解文中的重点句子：“电杆之间连着几
25、痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。”创设情境，读中体会。VCD盘：小燕子；多媒体课件。课时。第一课时一、歌曲导入、整体感知上课之前，老师首先请同学们观赏一首歌曲小燕子。（打开，播放歌曲）大家从画面上看到了什么？有何感受？（学生自由发表看法）二、视察图画、明确重点春天就像童话一样：五彩缤纷、色调斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人宠爱无比。 今日，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有依次地把这副画面介绍一下。（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）三、品尝语言、景中学文现代作家、文学史家郑振铎先生用美丽的文字描绘了这副春景，
26、尤其是那活泼机智的小燕子。现在，让我们一道来看课文燕子。请同学们自由朗读课文，老师信任，只要大家专心去读，肯定能读懂课文，看到那机智的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。（学生自由读文）、你从语言文字中看到那活泼机智的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。（课件画燕子外形图）、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增加了很多朝气。请同学们视察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？（课件出示）“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚集来，形成了春天。”“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才伸展开形成了光芒耀眼的春天。”、同桌探讨沟通，汇报看法。、让我们也加入这春天的盛会
27、，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。、听了大家的朗读，我想，你们的确看到了那朝气盎然的春天。那么，你们看到漂亮可爱的小燕子在广袤的田野上、在澄澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的翱翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。、停留的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。（出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆春天的赞歌。”学生探讨“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。（课件演示电线和五线谱之间的动画改变）小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱呈现在我们面前，多么令人惊羡。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。（生朗读）、学生自由畅
28、想一下“春天的赞歌”。四、歌中升情、总结全文是啊！它们要歌颂这充溢朝气的春天，歌颂这充溢魅力的大自然，歌颂这蓬勃向上的无穷力气。听，它们唱起来了。（播放少年、少年，祖国的春天）燕子：掠 落 沾燕子教案 篇6目标：1、感受音乐的四三拍子节奏与曲段的结构进行连贯与跳动。2、用小燕子飞、捉虫等动作表现对音乐的感受。3、表达宠爱、爱惜小燕子的情感。打算：燕子飞与燕子吃虫的图片。过程：一、在小鸟飞音乐声中，做鸟飞动作进教室。二、复习歌曲柳树姑娘齐唱：边用双手做动作表示青蛙、蛤蟆角色边歌颂：看指挥轮番演唱。三、听音乐小燕子。1、边唱歌曲边视察图片，并探讨：歌曲里唱了什么？音乐是几拍子的？歌曲的什么地方是一
29、样的？2、边听歌曲边即兴动作。歌曲什么地方表现小燕子在飞来飞去，什么地方小燕子在捉害虫。（用动作表现歌曲的结构）3、老师组织幼儿相互观摩沟通飞和捉虫的动作，以借鉴、积累动作阅历。4、边听音乐边完整做动作。表现音乐的连贯美丽与跳动断顿。5、表现宠爱小燕子的心情。四、边做小燕子边飞出教室。评析：小燕子这首歌曲旋律美丽，幼儿学起来特别感爱好。歌曲ABA的形式幼儿较快得理解、相识，在前面唱时幼儿唱得较慢，中间这段唱得较快，最终唱得也较慢，旋律得快慢幼儿能较好得表达出来，并较有感情地演唱。个别幼儿还须要老师得多次引导及练习。燕子教案 篇7活动设计背景燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”，
30、它又是幼儿喜爱的动物之一。它有一个标记性的特征像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。小燕子这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有肯定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。活动目标1、感受儿歌中描写的美丽意境，理解儿歌的内容。2、学习有感情朗诵儿歌。3、萌发对燕子和大自然的美妙情感。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点教学重点是： 感受儿歌中描写的美丽意境。教学难点是：理解儿歌的内容。活动打算1、有关燕子的图片2、带幼儿视察小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问“小挚友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是
31、黑色的，肚子是白色的）“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、老师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵活，身上带把小剪刀。”三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作教学反思在第四步中，假如有家长参加，可以培育亲子间的密切度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。燕子教案 篇8一、教学目标：1.巩固生字词2. 有感情地朗读课文.3.理解课文内容，从中明白“仔细”是做人做事的基本实力和 品质。二、
32、教学重点难点：教学重点:理解燕子妈妈最终笑了的缘由,从而使学生明白做人做事都要仔细的道理。教学难点:分角色朗读课文,留意读出不同角色的不同语气。三、课前打算：课件四、教学过程：（一）复习导入1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。2.同学们可真棒，生字词驾驭的都不错，希望这节课大家有更好的表现。（二）出示学习目标（三）学习其次自然段出示自学提示（一）1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，分别是什么?(出示图)2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？指名回答3.学生朗读课文第2自然段。学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。（四）学习三至七自然段过渡：究竟有什么不一样呢
33、？自学提示二自读课文第三、四、五自然段。用画出来小燕子视察到的冬瓜和茄子。1、第一次小燕子视察到的什么？2、其次次小燕子视察到了什么？3、第三次小燕子视察到的什么？自学方法： 找一找，画一画，读一读。时间：3分钟1、师：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？（3次）2、反馈沟通，老师随机板书（五）深化理解燕子妈妈说的话过渡：听了小燕子的回答，妈妈又有怎样的反应呢？自学提示三自己再读课文第三、四、五自然段。用 画出小燕子三次发觉后妈妈的不同反应？自学方法： 找一找，画一画，读一读。时间：3分钟沟通反馈2.小燕子第一次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（老师板书：不错）3.指导朗读4.小燕子
34、其次次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（老师板书：很好、细致视察、仔细做事）5.理解“细致地”一词6.指导朗读7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现？（老师板书：满足）8.理解燕子妈妈为什么满足的笑了（指名回答，老师补充）（小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发觉，是因为它仔细视察的结果。妈妈因此而兴奋）（六）朗读课文1师生合作读课文。2生生合作读课文。同学们读得真仔细呀！把掌声送给自己。（七）拓展思维1、谁来说说学完了这篇课文你明白了一个什么道理？2、老师小结，对孩子们提出希望。（八）课堂测评1.比一比，再组词。瓜（ ） 现（ ） 认（ ）爪（ ） 视（ ） 让（ ）2.按课文内容填空。小燕子到菜园看了（ ）次，它发觉（ ）和（ ）的不同。说明白小燕子一次比一次（ ）。附教学板书：燕子妈妈笑了冬瓜图片 茄子图片燕子妈妈图片 小燕子图片冬瓜 茄子不错 大 小很好 青 紫满足 细毛 小刺