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1、2022有关识字教案模板汇编7篇识字教案 篇1识字五第一课时教学目标：1、相识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的爱好。教学重点：相识12个生字，会写6个字。教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的爱好。导学流程：一、谈话导入新课：1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些
2、窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力气大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下团结、力气、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。5、读其次首谜
3、语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：跟字，让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜语。2、自编谜语：老师可供应示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，
4、又张口，眼流泪，主子伤心抱着走小挚友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。识字五其次课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、相识5个生字，学写5个生字。3、沟通所收集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则
5、谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发觉这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字相互、敬重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时
6、要左窄右宽，量、最两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字教案 篇2教学要求：1、学会本课7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。相识4种笔画。理解由生字组成的词语。2、按依次细致视察图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规。教学重点、难点：识字、写字教学打算：幻灯片、生字卡片教学时间：两课时第一课时课时目标：指导看图，理解课文内容。教学过程：一、音乐导入，激发爱好1、（播放上学歌乐曲，师生同唱）今日要学习的新内容
7、，也是和小挚友上学有关的。板书：识字22、小挚友，我们已经学了许多字，回忆一下你是怎么相识这些字的？过渡：这节课，我们接着用这些方法学习生字。二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。留意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。3、同桌互读词语，相互订正字音。4、齐读，读出词与词之间的停顿。三、诵读词串，相识事物1、图文联系，相识事物。（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小挚友读一读，贴在画面上。（3）集体校对，由贴对的小挚友进行领读。2、逐
8、行学习，指导朗读。（1）指导学习第一行师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？师相机出示词语：太阳闹钟小鸟师范读第一行词，边读词边想画面。指名读男、女生读齐读过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小挚友新的一天起先了。老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习其次行出示词语：穿衣下床起早说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读开火车读齐读/article/（3）第一行与其次行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。（5）指导学习第三行你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙请
9、小挚友为这三个词排列依次，并连起来说一、两句话。师小结：我们说话和做事一样要有肯定的依次，否则会让人听了不明白。齐读这三个词。（6）分小组学习第四行请小组选择自己喜爱的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈沟通，给学得好的小组嘉奖“阳光娃娃”。小结：小挚友每天的生活多有规律呀，这样你肯定会学习好，身体好。其次课时课时目标：指导朗读，学习生字。教学过程：一、熟读韵语，指导积累1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3、自由仿照读，可以加上动作进行表演。4、指
10、名诵读，进行表演。二、扩展词语，延长积累1、说说小挚友还会接着干什么？（小组探讨）2、反馈，师依据学生的回答板书词语，课后读读。三、小组合作，学习生字1、嬉戏：找诞生字新挚友，读一读。2、小组合作，说说怎么记住生字。3、反馈沟通，表扬爱动脑筋的小挚友。4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。6、学生书写，进行评比、展览。四、课堂总结与评价1、说说自己有什么收获？2、到课外找一找哪儿也有这些生字。内容概括：这篇介绍了关于识字2,识字2-很好教案教学设计，希望对你有帮助！识字教案 篇3教学目标1相识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音
11、和插图正确、流畅地朗读课文。3有搜集对子和对对子的爱好。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时支配：2课时课前打算：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前沟通，导入新课小挚友们，我们都生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有很多漂亮的自然景观，各种各样的花草树木，还有很多小动物，孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今日老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、沟通识字方法，提高识字效率1自学(读文正音，提高学生识字实力)(1)学生借助拼音朗读句子，留意读准字音。(2)边读边思索画出本课生字。2识字(利用学生已有识字阅历，在
12、嬉戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的欢乐)(1)同桌合作学习，沟通识字状况。(2)出示生字、词卡，相识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。3检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜爱的方式读一读，引导发觉课文特别呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。四、指导书写，进行
13、评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么。(2)师指导书写(3)学生练习，师刚好订正。其次课时一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延长，挖掘潜能1绘画(1)在文中选择一个或几个喜爱的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。2练习(1)挑字卡找挚友我是翘舌音挚友：我是翘舌音“朝”，我的挚友在哪里?结构挚友：我是结构挚友“秀”，我有上下两层楼，我的挚友在哪里?偏旁部首挚友：我是昆虫
14、小蜜蜂，我的挚友遍天下。反义词挚友：我是“朝”是一天的起先，我的挚友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今日学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”：随意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”嬉戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先视察，说
15、出写时应留意什么，有什么特点?再进行描红。2老师发觉问题刚好指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师打算好的包装上找一找今日我们学会的字，抓紧动手吧!五、师总结其实在生活中到处是一个识字的乐园，只要你细心视察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最擅长视察、擅长动脑的孩子。识字教案 篇4苏教版一年级上册识字2(第一课时)黄河路第一小学刘冬教案背景：识字2是苏教版一年级语文上册第一单元的其次课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文比照，不仅识了字，理解了词语，而且相识了
16、事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。教学目标：1、 按依次视察图画，同识字2中的词语联系起来。2、 学会读韵文。3、 学会三种新笔画和两个生字。能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及嬉戏等日常生活中都要留意平安，正确嬉戏。教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。课前打算：课件教学过程：一、复习巩固。1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。再评：假如边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读
17、两遍。相识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。二、导入课题。1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？2、今日老师给大家介绍一位新挚友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最劳碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？三、授课1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？用我看到 。我听到。2、这些说明白什么呢？是啊，美妙的一天起先了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，似乎在说：“起床了，起床了！”3、太阳
18、 闹钟 小鸟（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！（2）老师发觉这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？（3）我想我们班的同学看到这么美妙的早晨，心情肯定很快乐，很兴奋，你能读出这种快乐的感觉吗？自己先试一试！找一位同学先来读一读，其他同学仔细倾听。听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？哪一组来试一试？4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读其次行的三个词语：穿衣 下床 起早（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早
19、）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！（2）起床后的芳芳精神肯定特别好，让我们一起有精神的读读这三个词语。（师提示：我们读得时候要留意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）（3）谁能把第一行与其次行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生竞赛，看谁读得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。出示：用餐 刷牙 洗脸 （1）你能把这三个词语按依次排一下吗？谁能按着依次领读一下？（2）师小结：我们说话和做事一样，要有肯定的依次，否则就让人听了不明白。（3）谁能填空来说说这个句子呢?芳芳起床后，先刷牙，然后，最终再。（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！
20、（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组竞赛，看谁读得最精确？6、早餐吃饱后芳芳开快乐心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）（3）同学们喜爱做操吗？让我们开快乐心地读读这行词语。上学 升旗 做操（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。7、读全文。师：好了，老师把全部的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组
21、读第一行，三四组读其次行，五六组第三行，七八组第四行。留意：读出你们的感情。（2）我们每天早上起床后，就要根据这样的依次去做每一件事，这样才能把每件事做好！（3）下面听清晰老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的依次，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！四、教学生字。1、 出示“小”，这个字读什么？（1） 在学写“小”之前，我们先来相识一个新的笔画竖勾，老师范写，知道写勾。（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？（3） 师范写，学生念笔顺歌。（4） 学生念笔顺歌，书空。（5） 组词。2、出示“鸟”，这个字读什么？（1）教学横折钩和竖折折勾。这个“鸟”字今日也给我们小挚友带来了
22、两位新的笔画挚友，你们想相识它们吗，请看黑板。老师范写笔画。（2）“鸟”的笔画有些困难，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？（3）看完了老师的书写，有哪些小挚友已经会写了，请你告知大家。学生说笔顺歌，老师范写。老师说留意点。（4）念笔顺歌，书空。（5）组词。3、书上描红，老师巡察写字姿态。五、作业布置。1、读一读，朗读识字2。2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。六、板书识字2识字教案 篇5一、激趣导入。小挚友喜爱去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么华蜜，多
23、么欢乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小挚友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小挚友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。小挚友多兴奋，来，跟着老师，打算动身了，好吗？师：不过，在动身之前，得过一个识字关,过关了就能上车动身了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以动身啦！
24、小挚友排好队上车了，上了车请坐好，要留意平安，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今日，我们要去的地方有许多，有凉爽的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有漂亮的公园板贴：公园师：小挚友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？假如你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在乡村又看到了
25、什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读其次小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小挚友在漂亮的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小挚友视察的可真细致。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小挚友有没有发觉在课文的美景中藏着很多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读）谁来当小老师带其他小挚友读一读？（指名）（留意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（
26、指名说）（7）你有什么好方法记住这些字？（我会记_）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小挚友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）（9）小挚友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡嬉戏。三、指导书写。小挚友会读、会认、会组词，那你有信念把它们写好吗？海小挚友视察一下，写这个“海”字要留意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好挚友，现在须要请小挚友来帮忙，找出它们的好挚友。我们再来把课文读一读，想想它们的好挚友是谁？（全班齐读全文）3、发卡
27、片给学生，玩找挚友嬉戏。形式：嘿嘿，海鸥的挚友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、相识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小挚友想想，还有哪些数量词？细心视察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我信任我们班的小挚友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信念吗？学生看图说话。六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。板书：识字6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗
28、一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟识字教案 篇6学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特殊是中小班的孩子们，不相识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来肯定的困难。去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想，反复尝试。我发觉并总结了几个让幼儿很快相识字的方法。首先对字进行分类：象形字、会意字、指示字、难认的字1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。老师心理明白就行。对于象形字最好的方法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。如“山”可以边画
29、大山边说明中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告知孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告知孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以把他与孩子门生活中熟识的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住，我告知他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪慧。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要每天认才能认会。坚持一段时间就认会了。现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。识字教案 篇7教学目
30、的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，相识3个偏旁。2、按肯定的依次视察图片，把相识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙教材分析 识字1教案教学设计精品举荐重点相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点诵读中体会春色美景。教具生词卡、多媒体课件教学过程一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位奇妙的魔法师，她能把大自然装扮得特别漂亮，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告知老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？依据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音
31、春的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区分呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这温柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌探讨，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）留意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）留意嫩的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小挚友们再细致看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）嫩芽是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准草的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么舍命往外钻呢？