《谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌” 谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”谈“创建体育特色学校，打造学校体育品牌”摘要：创建体育特色学校是提升学校品位、促进学校发展的内在须要。体育特色学校是在长期办学实践中，形成了独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校的发展应当表现出“优势体育项目体育特色学校品牌学校体育”的发展轨迹，创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在于体育老师，领导重视是基本保证。关键词：创建体育特色学校学校体育品牌随着课程改革的不断深化，创建体育特色学校，己成为国内中小学体育改革的潮流，许多学校以创建体育特色学校为载体，大胆进行教学改革，不仅促进了学校整体工作
2、的开展，而且增加了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品尝，。不仅贯彻了“健康第一”的体育思想，而且增加了学生终身体育的意识，促进了学生素养的全面发展。学校体育是学校教化的重要组成部分，对人的终生发展起到举足轻重的作用，因此世界各国特殊重视体育特色学校的建设。例如，美国通过在中学创建篮球特色俱乐部,培育了一大批“NBA”名星，为国民整体素养的提高，民族的旺盛昌盛起到了重要作用。巴西通过创建足球特色学校，为巴西足球的崛起，国民素养的提高，民族的兴盛，作出了重大的贡献。在日本的中小学校，常常进行有特色的远足和野外生存训练，既提高了学生的身体综合素养，也培育了学生的生存实
3、力。一、我对体育特色学校的几点相识首先，要充分相识体育特色学校不等于拥有一批体育特长学生。建立几个运动队和爱好小组，让一部分学生参加其中，在各级竞赛中获奖，就称为“体育特色学校”，我认为这种相识是片面的。体育特色学校必定会拥有一批特长学生，但是拥有一批体育特长学生并非就是“特色”。在创建“体育特色学校”过程中，应当是大多数学生参加，甚至是全体学生参加，对全部学生的发展都有促进作用。那种只有少数学生介入的体育特色项目，层次虽然高，但只能是“拥有”体育特长学生。因为这种少数学生参加的行为，不行能对学校体育整体工作形成有力的推动。其次，优势体育项目体现出来的先进性、独特性和优质性，渐渐向学校体育工作
4、各个方面持续扩散，常常不断深化和不断发展，不断提升实践层次、理论层次和文化层次，会形成独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益，至此，学校进入了体育特色学校的境界。到达这个境界，学校体育并非功成名就，还要以容纳和开放的办学理念，接着保持强势发展，以期进入名牌学校的行列。即走“优势项目特色学校名牌学校”之路。在体育特色学校创建过程中，学校体育文化特征渐渐显著。学校体育文化包括物态文化、制度文化和人际关系文化。时间越长，体育文化积淀就越丰富、越深厚、越有底蕴。“优势体育项目体育特色学校名牌学校体育”的过程，不是关起门来独善其身的过程，学校体育文化在积淀的同时还须要传播，由此对周边学校体育发展产生冲
5、击和拉动，发挥出名牌学校体育效应。在现代社会，信息传播往往是双向互动的，既有信息输出，也有信息反馈，而信息反馈促进了特色学校的进一步完善。第三，创建体育特色学校打造学校体育品牌是一个长期进取和积淀的过程，在这个过程中要处理好几个关系，要体现学校体育教化创新的思想，要做到与时俱进。1.规范与特色的关系。学校体育是在规范办学基础上发展体育特色，体育特色是在规范办学中，就体育教化要素的拓展与丰富，是在规范基础上的特性优化，以此推动学校体育整体办学水平的提高。不能以牺牲学校整体中的部分要素为代价，去突出某些教化要素，例如把学校办成了特地的体育学校。不执行体育与健康的课程安排，一味地强化某一优势体育项目
6、，以期办出体育特色来，这种相识和实践上的偏差是要避开的。2.稳定与创新的关系。创建体育特色学校是一个长久追求学校体育办学独特性和优质性的过程，有些成就显著的体育特色学校，往往历经几任校长持续性的打造。那些换一任校长就更换一个特色，甚至一任校长就更换几个特色项目，以显示不断创新的学校，是目光短浅的。特色须要历时，须要固化，须要稳定。当然，稳定是相对的，创新才是肯定的，有“新”才有“特”，建立在稳定基础上的特色创新是要提倡的。3.创建体育特色学校要与时俱进，不断适应新形势和新要求。当前正在推动的课程改革，为体育特色创新供应了新的机遇，尤其在国家体育与健康课程、地方体育与健康课程和学校体育与健康课程
7、三级体育与健康课程管理新形势下，校本体育与健康课程的开发为创建特色学校供应了新的源泉。特色学校要不断汲取新一轮体育与健康课程改革理念，不断借鉴国外先进教化思想和实践阅历，不断创出时代新高。二、怎样创建体育特色学校，打造学校体育品牌1、从学校的实际动身，运用教化策划打造优势体育项目，是创建体育特色学校的突破口。首先要细心策划。教化策划应当遵循教化规律，运用策划理论，就如何创建特色学校作系统的探讨、分析和论证，以形成一个预想性方案，动态限制创建体育特色学校的全过程。优势体育项目的策划要遵循“三个动身”。一是从学校实际动身。以本校实际进行客观分析，通过分析，相识本校学校体育的优势和劣势，合理选择和打
8、造本校优势体育项目，构筑学校体育新的可持续发展的平台。选择优势体育项目不能东施效颦，也不能好高鹜远。优势体育项目的确认，不仅仅取决于校长或老师的专长和愿望，须要考虑各种客观条件，诸如本校的基础、条件、传统、生源状况和老师素养等。那种不从实际动身，冲动而盲目确定的优势体育项目，很难获得可持续发展，结果必是昙花一现，缺乏生命力。二是从课程改革的新理念动身。实施素养教化是世界各国共同的努力方向。近年来，一些发达国家纷纷对教化投入巨资，加大课程改革力度，开展特性化教化，培育学生创建力、综合实力和心理素养，加强信息技术教化，提中学小学生的综合素养。在我国，素养教化以培育学生的创新精神和实践实力为核心，我
9、们应从实施素养教化的须要动身选择体育特色项目。三是从公众需求动身。随着各地招生制度的改革和民办学校的兴起，生源竞争日趋激烈，各校纷纷直面并应对眼前的挑战和机遇。实现体育特色就是创优的过程，创建体育特色就是给社会公众供应优质的体育与健康教化服务，供应其所须要的新内容和新水平的服务。其次要运用资源。打造体育特色项目，须要运用各种教化资源，以形成体育优势项目。一是校本资源，每一所学校都或多或少拥有自己的教化资源。资源散布于学生、老师和学校管理者当中，关键是学校决策层要擅长发觉、挖掘、组织和运用资源。二是社会资源，学校不是封闭的，总会受到社会的影响。学校体育特色往往是所在地域体育总体特色的体现，创建体
10、育特色学校是对本地区体育总体特色的接纳、继承、弘扬和超越。学校体育特色建设藉此就有稳固的基础，就有广袤的发展空间。2、提高体育老师素养是创建体育特色学校的关键。创建体育特色学校，打造学校体育品牌的关键在体育老师。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌的过程中，对体育老师素养必需有较高的要求，才能有长久的力气保持学校体育特色，在此过程中，学校体育文化特征会渐渐显著。从而对周边学校体育发展产生冲击和拉动，树立起地域性的品牌学校体育。体育老师提高思想政治素养。提高老师的政治思想素养具有动力和导向的作用,只有老师的政治思想水平和道德水准高,才能培育出高素养的学生来。体育老师的职责不只是传授给学生专业技术
11、、技能，更重要的是教化学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情来感染学生。“身教重于言教”,老师的一言一行,一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教化作用。并通过体育教学，把热忱洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公允竞争的工作作风，把正直诚恳、吃苦耐劳的名贵品质传授给学生。因此，要实施素养教化,就必需把老师的政治思想提高到现代化水平的高度,只有这样才能适应现代教化的要求。体育老师要解放思想、更新观念。树立以人为本健康第一的新的体育观念。目前,科技以人为本,教化以人为本已成为时尚。为此,应主动建立起“以人为本”新的体育教化观念,改进过去那种偏重于一个技术如何教、一个动作怎样教、一个身体部位怎么练
12、的“物化”思想,树立起通过体育促进学生身、心的全面发展。在体育教学中强调对学生要敬重、关切、理解和信任,发觉学生的优点,发掘学生的潜能,充分满意学生的特性及爱好与爱好。创建有利于全面提高学生身、心健康的体育课程体系,全面贯彻“强身育人”、“健身育人”的以人为本的素养教化思想。体育老师具有扎实的专业学问素养。专业学问素养是老师从事本职工作的基础,是老师专业素养和水平的体现。主要包括两部分,体育学科的专业学问和基本技能,它是体育老师的立足之本,在老师学问结构中占主导地位。老师应系统而扎实地驾驭该学科的学问和基本技能,并能刚好了解本专业的最新探讨成果和发展方向,了解与本专业相关的学科学问。体育老师要
13、充分实现学生主体地位,培育学生创新精神让学生成为教学的主子,充分发挥学生的自主性在体育教学中,必需让学生成为教学的核心,成为学习的主子。学生在体育教学中的一切活动绝不能由别人代替,也无法代替。新的课程理念要求,老师的“教”不能代替学生的“学”,老师教学的方法及策略都是为了将学生的相识、情感与行为各方面都主动地投入到学习的全过程中来,参加预习、提高、视察、演示、探讨、质疑、练习、总结、评论等,使课堂教学变成师生间、学生间的多向沟通,使学生成为学习的主体。也就是通过创设宽松、民主、生动活泼的教学环境,使学生在体育教学中真正享有发挥自己的才能、思想感情和推断想象的自由,以促进他们身心全面发展。学生通
14、过自己的视察、思索、想象、设计,从实践中获得胜利的喜说,从而激发起自信念以及由此诱发出才智的火花。体育老师要提高教学和科研实力。体育科学是一门横跨自然科学和社会科学、纵览一切相关学科和相关技术的高度综合性科学，所以体育老师不仅是体育技术的传授者，更重要的是体育科学学问的传播者。一个合格的体育老师除了具有高尚的思想道德品质外，还必需有较高的教化探讨实力和科研实力，能够对工作进行反思性总结,不断总结教学训练阅历上升到理论高度,撰写教学探讨论文等实力。体育老师要不断的更新自己的学问结构，刚好吸取先进的理论观点，驾驭科学领域前沿的新学问，探究和发觉新的教化模式和教学方法来指导教学实践,提高教学质量。从
15、不同科学发展的交叉点去发掘新学问，使自己讲授的课程内容是本学科领域内的新成果，使自己的体育课有肯定特色。同时，通过有特色的体育课唤起学生的求知欲，营造朝气蓬勃的学习生活。随着体育新课程教学改革的不断深化进行，对体育老师综合素养的要求也给予了新的内涵。这就要求体育老师要主动适应这种变革，要有超前意识，丰富的文化学问，娴熟的运动技术，开拓创新的新观念，剧烈的事业心、责任感和敬业精神，才能为创建体育特色学校作出突出的贡献。3、学校领导的教化思想和教化观念，事实上决策着创建体育特色学校，打造学校体育品牌。在创建体育特色学校，打造学校体育品牌工作中，学校和上级领导必需树立起“健康第一”的教化思想，学校才
16、会投入大量的资金到学校体育的各个方面，以及制定配套的学校规章制度保证体育特色学校向深化发展，从而树立起地域性的品牌学校体育，学校体育的品牌就会保证经久不衰。参考资料：1、中国学校体育杂志201*年第11期走体卫特色办学之路，打造素养教化精品陈玉金。2、体育教学杂志201*年第6期是荣誉更是责任本刊记者。3、中国教化杂志201*年第9期探讨型老师几其发展探讨温勇、宋广文。4、中国教化杂志201*年第9期创新教化探讨的饿奠基之作朱小曼。5、教化理论与实践杂志201*年第11期老师文化初探车丽娜。6、教化理论与实践杂志201*年第11期文化视野中的农村老师专业发展肖正德。扩展阅读：论体育特色学校的构
17、建论体育艺术特色学校的构建-体育艺术教化实践探讨：结合我校传统体育项目工作实际对体育特色学校建设进行分析。主要结论:以传统体育项目为特色进行学校建设应致力于培育学校体育文化、打造体育特色课程与教学、促进体育老师专业成长以及关注学生体育需求。建议:体育特色学校应主动凝练传统体育项目背后承载的体育精神与体育文化,使之成为引领全校师生发展的群体价值观念,应在“素养教化”、“健康第一”、“和谐发展”的教化理念下定位与思索。：构建学校艺术教化特色，是实施素养教化的须要，更是教化改革与发展的须要。学校特色构建要充分考虑学校已有的文化积淀，精确把握方向；要整体规划，明确阶段目标任务；要优化支配，与教学相长。
18、一、历史积淀是特色学校建设的先决条件作为一所山区学校，我们在苦苦思索发展的选择中，因地制宜的选择了走体育特色的发展之路。历经多年的拼搏，学校收获了市竞走中长跑训练基地的殊荣，而且培育输送的竞走选手更是享誉三秦大地。在主动开展体育教化的同时，学校逐步形成、积淀出厚重的体育文化，它渗透在每一名师生的心田，影响着师生的思想、行为，推动着学校向前发展。二、体育文化品牌建设的工作目标、思路结合学校已有的体育文化积淀和取得的不菲成果，我们确定的体育文化建设的总目标是打造享誉全国、富有学校特色的体育文化品牌。一是在竞走和中长跑项目上建设专业训练队，在世界有位次、在全国有金牌、在陕西省有突出队员、有突出成果。
19、二是在全校普及体育熬炼，师生人人有爱好、有特长、并受益一生，为人生发展奠基。三是以物质硬件建设、活动开展、校本课程开发等为载体，形成深厚的体育文化氛围，进而形成鲜亮的体育品牌，誉满三秦、享誉神州；四是在体育文化建设中，强化引领，不断砺练师生敢于拼搏的精神和坚韧的毅力，促进学校、老师、学生全面可持续发展。为实现上述目标，我校确定的工作原则是“与时俱进、科学谋划、全员参加、分阶段实施”，工作思路是“狠抓常规落实，奠定发展基础；突出中长跑、竞走训练，传承特色；加大督查和投入，强化保障”。三、体育文化品牌建设的方法和过程莽莽流岭，山大沟深，艰苦的自然环境铸就了山区孩子特有的能吃苦、能拼搏、有毅力的精神
20、品质和强健的体魄。依托独特的环境优势和学校体育工作厚重的历史积淀，我校重点抓好以下几个方面的工作。（一）、加强领导、建章立制、确保体育工作优先发展学校体育工作对增加民族体质，提高民族素养具有重要意义，也是实施素养教化，促进学生全面发展的有机组成部分之一，学校领导始终把体育工作作为学校落实素养教化和增加学生意志品质的载体和抓手。一是成立了由校长负责的体育工作领导小组，协调处理相关体育事项，教务处、政教处、总务处、团委、年级组各部门协调协作，体育组老师详细实施训练、运动队管理等，做到分工明确，责任到人，各司其职。二是重视制度建设，学校先后制定了贯彻体卫工作条例实施方法、体育课教学常规、中长跑竞走传
21、统项目后备人才培训规划、体育工作发展规划、体育传统项目活动训练制度、体育传统项目活动经费保障制度、运动员守则、运动员嘉奖方法等规章制度，从制度上保证体育工作的长效性和规范化。三是把体育常规教学工作及传统项目考核纳入到对体育组、体育老师（教练员）、班主任的考核评比中，从而使学校体育工作的开展得到了牢靠的保证。四是加大投入，确保经费保障。在市县教体局的大力支持下，近年来，学校先后投入资金50多万用于体育场地的改建、器材的添置；单独为运动员设立设施齐全的宿舍、免费为训练队师生供应早餐、为老师和运动员添置服装与竞赛服等。（二）、抓好体育常规，促进健康发展从全面落实“健康第一”的思想动身，坚持教化面对全
22、体学生的原则，我校体育常规工作始终把提高学生身体素养、培育学生良好品质和健康心理作为工作的动身点，为此，学校提出并切实落实“课堂教学规范化、群体活动常规化、教研工作特色化、体育文化品牌化”的“四化”工作要求。1、规范体育课堂教学，重视过程管理体育学科是素养发展的主要学科之一，必需仔细对待。我校对上好体育课，实行了以下措施：一是严格执行国家规定的课程安排、教学安排和中学体育课程标准。组织体育老师学习体育工作条例以及学校有关体育教学常规等，从而使老师在工作中有所遵循，从根本上杜绝了课程安排和教学安排的随意性、盲目性。二是严格制定好教学安排，依据课程标准选好教材教法，驾驭好重点难点，仔细书写教案，在
23、课堂上以身示范，启发和调动学生学习的主动性和主动性，使学生更好的驾驭体育基础学问、基本技术和基本技能。三是通过随机听课、查访以及教案检查等形式，全程监控，并把检查状况具体记录在案，作为体育老师职称评聘、年终考核，评优晋级的依据。2、举办丰富的体育活动，促进学生身体素养的提高假如说课堂教学工作必需规范、有序地进行。那么群体工作就更应纳入到常规的轨道上，绘声绘色的开展。学校围绕“以竞赛促活动，以活动促素养”的体育群体工作的宗旨，主动开展丰富多彩的校内特色体育活动，促进学生身体素养的提高。一是开展阳光体育活动，成立爱好小组。学校依据自身特点面对全体师生组建乒乓球、羽毛球、篮球、太极拳、武术、象棋、中
24、长跑、竞走等体育爱好小组，坚持每天1小时的体育熬炼和小组活动，是学校每位师生有爱好、有特长，培育师生健康理念。二是落实每年两届的体育文化艺术节活动。体育文化艺术节活动，是学校群众性的体育活动。作为对学生进行体育艺术学问启蒙教化的一种载体，引导同学们爱运动、常运动，发展观摩、思维、实践和创新等实力；培育实事求是的科学作风、严谨细致的科学态度和不畏艰难、坚韧探究的坚毅意志；提高审美意识和审美修养，发展感受美、鉴赏美、表现美、创建美的实力，开阔视野，培育爱好，增长才能，陶冶情操。三是开发体育校本课程，丰富体育文化学问。体育文化内涵丰富、形式多样,具有竞争性、开放性、消遣性、健身性、育人性、规范性等诸
25、多特点,依据学校实际，我们开发了奥运文化校本课程并形成每班一星、一口号、一誓词等校本文化，进行专题课题探讨，有专人负责，为确保校本课程的开发和探讨，学校每年实行两届体育文化艺术节，每年2次的师生田径运动会、趣味运动会、篮球竞赛、老师广播体操竞赛、拔河竞赛、跳绳竞赛等，开设体育文化宣扬栏目，兴办体育小报，举办体育绘画竞赛等，在活动中弘扬体育精神，培育体育意识，增加体育技能，深度开发校本课程。（三）、传承体育特色，拓展特色项目，打造体育品牌打造体育文化品牌，必需从学校自身特点和发展需求入手。我们结合学校实际，把创建特色学校作为学校发展的突破口，作为学校发展的新契机，在开展丰富多彩的体育活动的同时，
26、努力培育学校的优势体育项目，让体育文化品牌彰显学校特色。近年来，我们在中长跑、竞走体育竞技方面做了有益的尝试。1、细心选拔、重点培育、确保后备人才。学校除在本校选拔人才之外，还结合省级体育传统项目学校的优势，面对全县各中小学选拔中长跑、竞走后备力气，对有中长跑、竞走特长学生的学校和学生下拨肯定的训练经费和生活补助，确保特长生生源。2、坚持常规、常年训练。一是合理分工，明确责任。学校对现有的三名体育老师和中长跑、竞走训练工作领导小组成员做了具体的工作分工，确保工作秩序；二是坚持训练系统化，在训练上，做到既抓平常，又抓节假期，做到平常每周训练不少于16个小时，寒暑假累计训练不少于50个半天。使运动
27、员坚持常年训练，进一步提高了运动成果，同时也培育了运动员的拼搏精神；三是建立健全运动员训练档案，将运动员的基本状况，身体素养改变状况，训练状况和运动成果及学习成果作了具体记录，为更好地做好针对性训练打下了良好的基础。3、学校通过走出去，请进来的方法提高教练员的业务素养。进一步使体育老师和教练员不断探究新时期体育训练的新方法。一是主动参与国、省、市、县级各类专业培训，做到先培训后上岗。二是聘请专业教练员和运动员来校指导，学校与市体校常年合作，每月由市体校教练员来校做专业指导5天，另外，国家级运动员也常常利用休假时间回母校指导，不仅提高了训练队的专业素养，同时也极大地鼓舞了训练队的主动性。学校现有
28、体育老师3人，均为本科学历，专业结构合理，整体素养高，事业心强，在学校群体工作中发挥着骨干作用，也使我校体育工作和传统项目建设得到了有力的保证。4、加大投入，确保运动员留得住。为了保证运动员安心训练，学校一是为训练队学生供应生活设施齐备的标准化宿舍、每月发放足量的生活补助、为运动员供应训练服装等；二是定期召开运动员家长会，对家进步行培训、疏导，取得家庭支持。5、主动参与各级各类竞赛、以竞赛促提高。常常性地扑捉竞赛信息，参与竞赛，既学习他人的阅历和特长，发觉自身不足，又通过实战磨练心理，提高成果。如今，我校运动员思想健康向上，训练主动，学习刻苦，竞赛成果斐然。桃李不言下自成蹊。在全校师生的共同努
29、力下，学校先后获得县级“教化工作先进集体”、“教学质量突出贡献奖”、“教学质量进步奖”等殊荣。三是体育教化成果斐然。201*年学校荣获省级体育工作先进单位荣誉称号、201*年被陕西省命名为体育传统项目学校。学校培育的竞走运动员有两名分获陕西省第十四届全运会女子竞走项目四项金牌、男子3000米甲组金牌。岁月曾著风雨，更待满树繁花。品牌须要经营，更需提升，在新的征程城中，学校将接着加大体育文化品牌建设力度，不断创新工作思路，完善工作机制，强化工作落实，坚决不移的走特色发展之路。友情提示：本文中关于谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”给出的范例仅供您参考拓展思维运用，谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页