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1、2022年幼儿中班社会活动方案 幼儿社会性教化就是在幼儿的日常生活中通过各种有意识的活动，发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，促进幼儿社会性发展。 以下是我细心收集整理的幼儿中班社会活动方案，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 幼儿中班社会活动方案1 活动目标： 1.对心情有初步的相识，知道人的心情会改变，会用心情温度计记录自己的心情。 2.懂得保持良好的心情对身体的好处。 3.让幼儿知道开心有益于身体健康。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动打算： 1.气温温度计一个 2.
2、脸谱图：兴奋、兴奋、难过。 3.可调式心情温度计若干。 4.磁带：欢乐舞、小熊的葬礼音乐 活动过程： 1.提问：“气温的改变用什么表示?”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。 2.相识心情，知道人的心情也会改变。 (1)请幼儿分别观赏欢乐舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的改变。 (2)出示不同的心情脸谱并相识：兴奋、兴奋、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。 (3)相识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使
3、幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。 3.通过故事，了解心情对健康的影响。 (1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。 (2)讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋” 激励幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。 活动反思： 让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的
4、时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。 幼儿中班社会活动方案2 活动目标： 1.对心情有初步的相识，知道人的心情会改变，会用心情温度计记录自己的心情。 2.懂得保持良好的心情对身体的好处。 3.让幼儿知道开心有益于身体健康。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动打算： 1.气温温度计一个 2.脸谱图：兴奋、兴奋、难过。 3.可调式心情温度计若干。 4.磁带：欢乐舞、小熊的葬礼音乐 活动过程： 1.提问：“气温的改变用什么表示?”老师出示气温温度
5、计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。 2.相识心情，知道人的心情也会改变。 (1)请幼儿分别观赏欢乐舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的改变。 (2)出示不同的心情脸谱并相识：兴奋、兴奋、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。 (3)相识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。 3.通过故事，了解心情对健康的影响。 (1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么
6、样的心情最让人舒适，对身体最有益。 (2)讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋” 激励幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。 活动反思： 让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。 幼儿中班社会活动方案3 【活动目标】 1、感知和理解生活
7、中等待行为的意义，初步体验秩序带来的便利和欢乐。 2、尝试设计等待的温馨提示标记，提示大家要耐性等待。 3、培育孩子耐性等待的意识。 【活动打算】 温馨小提示的照片;纸和笔、糖果。 【活动过程】 一、嬉戏导入活动，激发孩子的爱好。 师：小挚友，今日老师给你们带了礼物呢，你们瞧!你们想不想要呀?等会音乐响时，大家跟着我一起跑一跑。 师：大家都拿到糖了吧，你们怎么拿的?刚才拿糖的时候乱哄哄的，怎么回事呀? 幼：他们都抢着拿!都挤在一起了。 师：大家都挤着拿抢着拿，太让老师悲观了，算了，还是把糖都还给我吧!(幼儿送糖)等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是可以给你们的哦! 师：我们拿糖果的时候怎样才能不
8、拥挤呢? 幼：前面的小挚友拿，后面的小挚友就略微等一等，这样就不拥挤了。 二、找寻标记的基本规律，尝试设计等待标记。 师：这个道理小挚友都知道，但有的时候一焦急，就遗忘了等待。就像刚刚拿糖果时一样。 师：你有什么好方法提示大家要耐性等待呢?(看温馨小提示) 幼：可以提示别人留意等待。 幼：画幅画提示别人。 标记一师：这上面画的什么呀? 幼：画了许多标记，还有斜线呢! 师：斜线表示什么? 幼：表示不许、禁止! 师：这下面还有字呢?有没有谁相识? 小结：这个标记就是提示我们不能踩踏小草，要爱惜小草。 标记二师：这是什么标记?你在哪见过? 幼：在洗手池那，告知我们留意节约用水。 师：我们能不能也设计
9、一个这样的标记来提示我们拿糖果的时候不拥挤呢? 师：画些什么来提示大家呢?我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还可以写上字呢! 师：除了不要拥挤，我们还可以提示大家怎么做呢? 幼：也要提示别人耐性等待。 师：对，你来试试。(幼儿示范) 幼：看到了这个标记我们就知道玩嬉戏的时候不能拥挤，要耐性等待。 师：我们把标记贴在哪呢? 幼：贴在玩嬉戏的地方。(老师贴标记) 三、再次嬉戏，体验等待带来的好处。 师：小挚友，立刻音乐响起时，大家跟着老师跑一跑，当音乐一停，每个小挚友拿一粒糖，不过大家要留意不能拥挤，耐性等待哦!(幼儿嬉戏) 师：在幼儿园里，还有什么时候我们也须要耐性等待呢?(幼儿说，老师出示照
10、片) 幼：我们在玩沙的时候也要留意等待，一个一个换套鞋。 幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。 幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。 四、设计等待标记，培育等待的意识。 师：原来在我们的幼儿园里还有很多地方须要等待呢，你觉得什么地方须要等待，就给它设计一个标记吧。老师给你们打算了纸和笔呢。(老师巡回指导) 师：你画的是什么? 幼：我画了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。 师：我来帮你写下来吧! 师：我们把这些温馨小提示贴到须要的地方去吧! 幼儿中班社会活动方案4 活动目标： 1.培育酷爱生活，酷爱进行家务劳动的生活看法。 2.学会整理房间的方法，驾驭相关家务技能。 3
11、.初步培育对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。 活动打算： 老师打算：多媒体课件、布置整理房间的道具。(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。) 学生打算：每人打算一件衣服;每人打算一个书包;留意桌椅摆放，留出较大的活动空间。 活动过程： 一、创设情境，激趣导入 1.情境激趣：同学们，你们喜爱去别人家做客吗?今日，我就带你们相识两个新伙伴东东和玲玲，到他们家去看一看，你们情愿和我一起去吗? 2.播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整齐;另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。 3.请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。假如被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。
12、二、情境体验，练习整理 1.参加实践，驾驭分类整理方法。 (老师在课前打算好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。) (1)请学生帮东东整理杂物。 A.思索探讨：怎样才能整理得又快又好呢?从探讨中明确整理物品时应先分类。 B.请6名同学到前面来动手分类整理，全班赐予评价。 (2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。 2.模拟现场，整理房间。 过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简洁的分类，但房间里现在能称得上是干净整齐吗? (1)分别探讨整理书柜、衣物、杂物时的详细方法和留意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持物品摆放要便利合理的原则。
13、A.杂物可以放到整理箱中。 B.整理书柜可以根据书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。 C.整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服竞赛。 (2)学生分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。 3.回忆父母做家务的情境，感受父母的劳碌。 利用课件，展示几组父母每天辛勤做家务的图片，结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。 三、联系生活，活动拓展 过渡：现在让我们再来看看其次位小挚友玲玲在平常是怎么做的，她在教我们做什么事? 1.沟通生活技能，学习叠被子的方法。 (1)全班沟通：你在家自己叠被子吗?你
14、是怎么叠的? 老师请会叠的学生现场演示，并随机赐予指导。 (如班里没有会叠的学生，可请他们观看叠被子录像，学习正确叠被子的方法。) (2)学生动手实践，学叠被子。学生以毛巾当被子，以小组为单位练习叠，然后在小组内进行评价。 2.开展整理书包竞赛活动。 过渡：同学们，整理书包是每天都要做的事，哪些同学自己会整理书包呢? (1)开展整理书包竞赛，评出优胜个人。 (2)请获胜的学生介绍整理书包的阅历方法：老师随机点拨，引导归纳出看课程表整理书包的方法。 四、畅谈收获、知情达意 1.说相识，谈收获。 说一说在生活中我们做的哪些事也是在整理?谈一谈学习这节课的收获。 2.结束语：大家说得真好，每个人都有
15、各自不同的收获。虽说整理是件小事，可要每天坚持自己整理也不简单，信任同学们会克服困难，主动分担家务，让父母少操劳，用自己的方式去回报父母之爱! 幼儿中班社会活动方案5 活动目标： 1、在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。 2、培育幼儿敏锐的视察实力。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 小挚友表情照片若干小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、相识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，
16、说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情? 4、其次次共享沟通： (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 活动反思： 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 幼儿中班社会活动方案第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页