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1、2022年如何提高高中语文学习兴趣 老师课堂教学胜利与否，其标记之一即看其讲授的艺术，较高水准的老师能够激发和提高学生的学习爱好，活跃课堂气氛。下面是我为大家整理的关于如何提高中学语文学习爱好，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1如何提高中学语文学习爱好 爱好使新课程芳香四溢 语文课程的进一步推动,对语文老师的要求越来越高:老师要更新观念,运用新的教学理念,新教法,新学法施教,从而挖掘语文课程的潜力。从我执教于语文教学的体会来说:“不管施行什么样的理念,什么样的方法,爱好必先行,培育学生的爱好是关键,爱好让语文课程芳香四溢。” 爱好是语文老师上好语文课的基础。 语文课程的每个实施过程都
2、要求老师更新观念,转换角色,从讲台上走下来,进行开放性教学,多元性教学。让“学生学”变“学生要学”,鼓动学生多角度体验,珍惜学生独特的特性体验。试问:假如学生对此门功课不感爱好的话,即使老师再怎么严格要求,他也不情愿去阅读、思索、探究。哪怕是他被迫接受了老师的支配,可是他也只不过是充当了“装载容器”而已。他的思维并未发展,实力并未提高。他就不会自觉地去学习学问,自觉地获得信息,更不会去质疑、探究,自然也就不会有感悟,更谈不上独特的情感体验。那充其量只是社会又多了一批新世纪的文盲而已。相反,学生有了爱好,他们就会主动地参加学习,在获得学问的同时培育实力,实践实力,课堂气氛也就自然而然的活跃起来,
3、学生不但自主地、创建性地参加到活动中来了,而且他们的主体参加作用、主观能动性也得以发挥。教学效果也会很好。因此,无论是教学过程的哪一个环节,爱好都起着至关重要的作用。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”正是如此。 2提高中学语文学习爱好的方法 一、走近学生，了解学生心理特征 同一年龄的学生，他们的心理千差万别，他们的爱好爱好也各不相同。做老师的不能主观地自以为是地推断学生的喜好，而应当走近学生，从他们学习生活中的言行举止，了解他们的爱好爱好等心理特征，才能因材施教，让课堂得到学生的喜爱。 二、组织不同类型的课堂活动 传统的教学，课堂教学主要为讲授式，单一僵化，学生不喜爱。新的课堂教学
4、要求体现学生的主体地位，变讲堂为学堂，老师可以组织探讨、辩论、演讲、朗诵、竞赛等活动，可以利用开发学生的爱好资源，让他们编故事、画图画、唱歌曲、跳舞蹈、演节目，让死气沉沉的课堂生动起来。 三、利用多媒体教学手段 多媒体教学手段靠声、光展示教学内容，直观生动，可以讲抽象的内容展示得更直观，更形象，更易于学生接受。采纳多媒体教学手段，给传统的教学注入新的元素，也更简单激发学生的学习爱好。 四、课堂教学中，知、情、理并重 就语文课文而言，它是提升学生语文素养的载体，或传播学问，或表达情感，或阐明道理。三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。教学中老师要结合学生的心理特征，重视挖掘课文知、情、理的爱
5、好点，让学生在开心的氛围中提升素养。 3提高中学语文学习爱好的方法 1、激发课外阅读的爱好。文学作品本身就委能吸引学生,只要我们给学生以时间、自由、书籍,他们确定会喜爱读书的。书籍的来源,开放学校图书室,开拓班集体图书角,筹资买书,相互借阅,激励到书摊上租借健康的书籍阅读。时间保证。压缩阅读课的占时间,在可不必把每篇做全面的分析,在可不必的大量的课外作业,激励学生放弃不良的爱好爱好,节约时间用于阅读。转变家长、学校领导及老师的相识,不反对学生读书。 2、培育能说会道型人才。现代社会不开口说话是不行的,不擅长口语交际在社会上是要吃亏的,课堂上多让学生说,老师少说;多激励不指责;先说后写,开展多种
6、活动,供应说话的平台和展示机会。 3、养成写作的爱好。 坚持写日记, 学生的作文要多确定少指责。 激励投稿,发表作品。因学生水平有限,老师要多指导,多修改,学生一旦发表一篇作品,带来的写作动力会影响他一生。 在社会生活中多用语文,如带别人写信、写申请、写便条,过年给家里写对联,在公众场合争取说话或发言的机会,燕子砭镇党委书记党平福在参与韩德的结婚典礼时,赋讳一首,赢得了各位佳宾的高度赞扬,就是很好的例子。 4提高中学语文学习爱好的方法 一、创建教学情景，活跃课堂气氛，培育学习爱好。 孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其依据的。应当怎样让学生成
7、为学习语文的“乐之者”?首先应当在课堂教学中努力创建教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在老师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就依据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求;在课堂上，则依据学生的不同性格、语文实力，把握机会刚好进行激发和启示，创建条件为学生的“思”和“言”供应机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习爱好，活跃课堂气氛的教学效果。 二、讲究授课艺术，强调参加探究意识，提升学习爱好。 老师课堂教学胜利与否，其标记之一即看其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语
8、言艺术)，较高水准的老师能够激发和提高学生的学习爱好，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的缘由分析，其中有老师方面的因素，如讲授语言味同嚼蜡，讲授方法一模一样，只注意自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使原来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了爱好，而且也会引起“乐之者”的厌学心情，这是一个值得语文教化者引起留意的问题。 那么，如何讲究讲授艺术，培育学习爱好呢?现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。老师应当在充分备课的基础上，在课堂讲授时留意讲授方法和语言的艺术性。如人教版必修四中的“拿来主义”一课，笔者在教学时，首先意识到像本课的学问，更应讲究讲授艺术，课堂上笔
9、者首先从标题中让学生确定中心词“拿来”，然后以此为突破，让学生沿着“拿来”绽开探究思索，学生通过关键词入手进入文章，通过相互探讨，最终按“何有拿来”-“拿来什么”-“怎样拿来”的思路理顺了文章线索。接着让他们用开篇的“拿来”之前的“闭关”与“送去”作比照，老师通过主动点拨，让学生明白了争论文的破与立的辨证关系，使他们不光知其然，还对“知其所以然”产生了爱好，随后，再让学生沿着课文中心思路进行沟通、探讨，最终请一位学生上台总结板书上述问题。试验证明通过“设疑-自学-沟通-探究-解答-总结”这一学习过程，多数学生不光对这一课有了较深刻的印象，还极大地调动了他们的学习爱好。 三、结合自身特点，挖掘潜
10、在基础，激发学习爱好。 高级中学有着繁重的教学任务，在激发学习爱好方面，很多老师在学生入学时及日常交谈中常常对学生进行基础学问的学习重要意义的教化，帮助学生相识基础的重要，耐性教化当然重要，但依据学校性质课程特点，只要留意了解基础，并发掘基础和拓展的联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培育学生的学习爱好。笔者在指导学生学习必修四短文三篇一课时，结合三篇文章中最精辟的一些句子，反复启发，再结合单元写作纲要，提出“谈生命.思想.信条”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在实际生活中的重要性有了理性相识。当然，只此一点还是不够的，还应让学生在语文学问的运用中亲身体会语文在实践考试中的作用，使之
11、感到学之有用，方能使学生学之好玩。因此，在短文三章的教学中，笔者先让学生勾画了疑难字、词，进行生字正音和词语说明，让他们主动积累好基础，随后让同学们勾画出各自认为最难懂的句子来进行分析探讨，学生们通过互动沟通，大家一起来探讨解决，最终，将统一探究的疑难问题展示，老师随堂趁机加以点拨和指导，结果证明，通过“自学”、“共商”、“互评”、“指引”这一系列教学过程，学生不但对基础学问有了进一步驾驭，而且干脆感受到语文学问在实际操作中的应用价值。这样，对语文学习爱好较差的学生也产生了较为深厚的爱好并主动参加到语文学习中来了。学生通过自主探究，真正做到了和语文课本融成一体，收到了良好的教学效果。 要培育学生学习语文的爱好并非一朝一夕之事，但只要我们能正视学生的实际，从中学教化的特点和中学生的身心特点动身，主动探究教学捷径，努力发掘有利因素，重视培育、激发学生对语文科的学习爱好，学生学习语文的爱好就会得到更大提高。 如何提高中学语文学习爱好第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页