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1、2022科学活动教案范文八篇科学活动教案 篇1教学 活动目标：1、 通过系列活动，探究镜子半个变一个的隐私。2、 学习用简洁的方法记录自己的发觉。3、 能开心地参加活动，体验与同伴一起活动的乐趣。活动打算：幼儿操作记录表、油画棒、老师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：一、导入：这个小口袋里，有件小挚友很喜爱的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁情愿上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小挚友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁美丽？现在先请小挚友把镜子放回
2、盘子里，师:刚才小挚友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜爱看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）二、第一次操作“镜子应当怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”1、师：“小挚友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应当怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。4、请几名幼儿演示并讲解并描述自己的操作结果。三、其次次操作“请小挚友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”1、师
3、：“请小挚友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），假如想把这些图案变完整，请问你们有什么好方法？你们手上的镜子很奇妙，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。3、幼儿操作：“现在请小挚友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”四、师幼同梳理沟通探究的结果，激励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。师：“请把你的发觉告知大家，你在什么颜色的线
4、上找到完整的图案？”1、 请个别幼儿依据自己的记录表向大家介绍记录结果。2、 师幼共同验证幼儿操作的结果。3、探讨引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案？你是怎么知道的？4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”五、活动延长：师：“在我们分区活动的时候，还有许多一半的礼物藏在图中，请你们用今日学到的本事，把它们变完整好吗？”嬉戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的嬉戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿视察和探究的爱好、愿望。捉动物老师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。科学
5、活动教案 篇2活动目标：1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。2、在活动中乐意表达自己的发觉。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、选择一块有沙子和泥土的场地2、人手玩沙工具一件3、透亮杯子人手一个（装水），细棍一根活动过程：1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参加活动的爱好。“今日，我们要和沙子、泥土做好玩的嬉戏，好吗？”2、操作活动一：筛一筛（1） 出示玩沙工具，问：这是什么？介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。老师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么
6、发觉，待会儿告知 大家，留意玩的时候不能抛洒沙子。（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发觉。老师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发觉？为什么泥土没有全部掉下来？有什么方法让泥土都掉下来？有什么方法让沙子不掉下来吗？老师小结：3、操作活动二：踩一踩（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。（2）提问：你刚才在玩什么？你发觉了什么？沙子踩下去有什么改变？泥土有什么改变？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？老师小结：4、操作活动三：搅一搅（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么改变？老师小结5、激励幼儿的发觉，表扬敢于发言的小
7、挚友。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。科学活动教案 篇3活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、在探究中感受科学活动的乐趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具
8、盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊
9、!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦
10、了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?科学活动教案 篇4设计意图小班年龄的幼儿的留意力仍以无意留意为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的留意，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在全神贯注地玩自己宠爱的玩具或嬉戏时，四周一旦出现什么新异的刺激，他立刻就会分散留
11、意，他的有意留意水平仍旧很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简洁易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必需采纳好玩的形式。通过有条理的步骤，一步步深化，试着让他们达到活动的目标，收获活动的学问。活动目标：1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。2、有目的的倾听，有打算的猜想。3、大胆参加活动，体验探究的乐趣。4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：认知打算：已经相识过米、红豆、核桃。教具打算：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。教学重点难点：教学重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。教学难点：自然讲解并
12、描述探究结果。活动过程：一、起先部分1、幼儿与客人老师打招呼，消退惊慌感。2、老师（出示罐子）：你们看，今日金老师给小挚友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）幼儿：因为没有声音。3、老师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看究竟有没有东西哦，有东西吗？没有！小挚友们真聪慧。二、基本部分1、老师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。2、老师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不行以打开，今日要用耳朵，用
13、你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。3、幼儿找寻4、老师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）5、老师：谁的罐子里有东西的？（老师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝爱护好，罐子宝宝始终让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？（幼儿摇动罐子说出：不一样。）6、老师：不一样，不一样我们来找找挚友哦。不行以打开看的哦，今日统统是用耳朵来找的，爱护好自己的罐子宝宝。7、老师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来
14、为你的罐子宝宝里面的东西找好挚友，找到好挚友会很喧闹的哦，找不到好挚友会很孤寂的，耳朵听好哦，爱护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）8、老师：谁是他的挚友，请你听一听，是他好挚友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好挚友坐在一起。9、老师：现在他们已经是好挚友了，现在我来帮你们找挚友好不好？请你们听听，谁和我是挚友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，细致听好。你是不是我挚友啊，是我挚友，一个人很孤寂的哦，要跟挚友在一起的。来，我们是挚友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。10、老师（请剩下的幼儿上台）：你们是好挚友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清
15、哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）老师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。11、老师：你们知道吗？老师今日在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪慧，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪慧。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。三、结束部分：1、老师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核
16、桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做嬉戏了。做什么嬉戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的嬉戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看细致哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小挚友们真聪慧。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最终一张卡片）现在呢？2、老师（打算卡片）：现在我们起先喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍嬉戏）3、老师：好
17、，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。起先喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌颂速度加快！三遍）恩，真好！小挚友们真细致。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的.声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。4、老师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）5、老师：乐队来了哦听好。（伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。活动反思：整个活动看似简洁，调
18、理清楚，但是，等我真正把活动上完后，才发觉其中的问题。事实证明白，看似简洁的东西，做起来未必简洁。首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发觉，应老师所设计的活动特别周密，她似乎不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小挚友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新老师的我与一个名师的区分。处理细微环节总是那么心思缜密。对于我们幼儿老师来说，如何上出一节精彩的教学活动，关键就是看活动过程是否清楚，有条理；与小挚友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事务，对于突发事务又是如何处理。假如说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新老师转变成一个成熟、稳重的老老师了。在这个活动中，我把其中一个小小的环
19、节约略了，就是（老师：那我们好挚友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小挚友们分辨声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，分辨出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以限制。这也验证了，活动环节不能随意删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。不足之处：在与小挚友互动时，没能协作融洽。一起先部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前打算的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大削减了孩子对活动的爱好了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去变更孩子，要学着变更
20、自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发觉新的问题，从问题反应教学，收获阅历，提高教学质量。科学活动教案 篇5活动目标了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。学习用视察、局部比较的方法辨别鱼类和非鱼类，提高分析推断实力。感受鱼类的丰富性，宠爱鱼类。活动打算老师用甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频幼儿用实物金鱼、河鲫鱼活动过程一、邀请鱼挚友二、了解鱼的特点三、观赏各种鱼的视频四、延长：鲸鱼是不是鱼活动反思这次科学活动是对孩子已有阅历的一次挖掘，孩子们平日对鱼熟识却又生疏，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的相识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助
21、他们梳理阅历，形成对鱼的基本的学问概念。活动环节设计从阅历冲突引发，再通过整体视察、局部视察，对鱼有个全面而又独特的相识，孩子们在这个过程中，发觉，经过老师梳理总结出鱼类基本特点，再发觉、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，辨别鱼类和非鱼类的标准已经较为清楚。活动中借助实物和媒体，让孩子视察地更干脆，也更有针对性，对孩子相识、理解帮助较大。活动中也发觉部分孩子对视察比较感爱好，但是比较盲目，目的性不强，导致视察后不能说出自己看到的，或是视察的内容不是老师要求的，这个视察习惯还是须要在日常更留意培育的。科学活动教案 篇6活动目标：1、了解灰喜鹊的生活习性及动物生活和环境间的关系。2、使
22、幼儿懂得珍惜自然资源，建立环保意识。3、激发幼儿酷爱美妙大自然的情感。活动打算：灰喜鹊图片一张，喜鹊叫声录音影像资料两段：灰喜鹊在和谐、漂亮的环境中生活环境恶化，灰喜鹊无家可归，难过搬家活动过程：一、通过电教手段，让幼儿了解灰喜鹊的生活习性。1、播放灰喜鹊鸣叫，激发幼儿学习爱好。听，这是谁在鸣叫?鸣叫声怎样?听后，你有什么感觉?2、出示灰喜鹊图片，幼儿相识灰喜鹊外形。原来这么好听的声音是一只灰喜鹊在叫，它在为自己的华蜜生活歌颂。3、通过视频，幼儿了解喜鹊习性。你们知道灰喜鹊喜爱吃什么?你们知道灰喜鹊喜爱生活在什么地方?我们一起来看看灰喜鹊的独白。(看视频1)4、老师小结：灰喜鹊生活在道旁、山麓
23、、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于树林间，不喜久留，似游击式活动，隧然成群飞向这里，又突然飞向别处。食性杂的鸟类，但以动物性食物为主。步行甲、金针虫、金花虫、金龟甲，鳞翅目的螟蛾、枯叶蛾、夜蛾、膜翅目的蚂蚁、胡蜂，双翅目的家蝇、花蝇等昆虫及幼虫，兼食一些乔灌木的果实及种子。二、通过视频，幼儿感知环境的改变对灰喜鹊的影响。1、看，灰喜鹊在漂亮的环境中生活得多欢乐、快乐。可是有一天，漂亮的环境变了(看视频2，树林被损坏的场面)2、请幼儿探讨：环境的改变会对灰喜鹊有何影响。3、幼儿看视频2(完整观看)4、小结：漂亮的环境被破坏了，绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的环境被破坏
24、了，因为没有了树木，灰喜鹊的食物越来越来少，因此灰喜鹊难过地离开了，它搬离了原来的家。三、阅历迁移：灰喜鹊会搬到什么地方去?在那儿灰喜鹊又能生活多久?四、激发幼儿酷爱大自然的情感;树立爱护环境的意识让我们大家都来爱惜环境，让灰喜鹊有个恒久的家。五、结束活动：歌颂我们都是好挚友最终，让我们一起来唱响歌曲我们都是好挚友!科学活动教案 篇71、年龄段：大班2、课题名称：滚动的物体3、课题来源：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探究的。如：幼儿在玩皮球的时候，总喜爱把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发觉其中的“奥妙”。平常在
25、玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动，这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发觉一些科学原理。4、活动目的：a、通过让幼儿自己探究问题，学习发觉问题、解决问题的实力。b、通过对生活题材的挖掘，培育幼儿的视察力及探究的爱好。C、在活动中留意幼儿自己的动手试验与尝试，培育孩子自我价值的确定实力与发觉问题的骄傲感，树立自信念。5、设计框架：一、师（供应操作物体若干）：有什么方法能使物体滚动？幼儿探讨。幼儿尝试操作，自由探究，沟通。二、为什么物体起先不动，后来滚动了呢？探讨，小结：因为对物体施加了力。三、幼儿尝试操作同样的物体在不同的状况下滚动的差异。1、当物体在平地时的滚动。2、同一物体
26、在滑坡度不同的板上滚下来的差异。3、同一物体在坡度一样，但质地不同的板上滑下来的差异。4、探讨缘由。四幼儿尝试操作不同的物体在同样的条件下滚动的差异。1、大小不同或形态不同的物体，在平地上施于相近的作用力看它们的结果有什么不同。（圆柱体|、球体、不规则形态或同样的形态不同的大小的物体等）2、同理使不同的物体在同样的坡度上滚动。3、使不同的物体在不同质地同样的坡度上滚动的差异。五、沟通小结：物体的滚动是有条件的，并不是全部的物体都会滚动；物体的滚动与物体的重量、形态、坡度、作用力及物的质地都有关系。六、启发思索：为什么有的物体在坡上只会滑下来，而不会滚动？七、延长活动：到生活中去找寻“滚动”的现
27、象，并思索。科学活动教案 篇8目标：1.能运动多种感官途径了解相识秋天，知道秋天是一个美妙的丰收的季节。2.情愿把自己的阅历与同伴沟通共享，体会彼此共享的欢乐。打算：柿子外套柚子石榴萝卜落叶菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盘子若干柿子图片落叶图片螃蟹图片菊花图片水稻图片秋游的小挚友图片过程：一、提问导入，开宗明义。提问：小挚友，现在是什么季节呢？你是从哪里知道的呢？二、幼儿操作，沟通共享。1.师：现在老师打算了许多有关于秋天的东西，请你去选择好,然后带到前面来和大家共享一下你找到的秋天，说一说为什么这个可以代表秋天。2.幼儿操作。3.幼儿共享阅历，沟通探讨。师：你找到了什么？为什么他可以代表秋天？三、
28、深化认知，感受秋天。1.师：小挚友找了许多可以代表秋天的东西，可是也有几种是小挚友们没有选择的，让我们来看看他们是什么。2.分析讲解幼儿没有选择的实物，和幼儿一起感知秋天更多的特征。3.观赏图片，感受秋天。落叶-菊花-柿子、橘子-螃蟹-水稻-秋游的小挚友（播放图片，和幼儿一起感受秋天的色调美，丰收美。）师：看到这些图片，你有什么感想？秋天是什么颜色的呢?4.听秋风 ，感受秋天的季节改变。师：你听到了什么声音？这个声音代表了什么？5.闻花香，体会秋天的气味。你闻到的是什么？秋天的气味是什么样的呢？5.品尝实物，感受秋天。师：把秋天吃到嘴里，你有什么样的感觉。秋天是什么味道的呢?四、延长小结，爱上秋天。师：秋天是一个漂亮的丰收的季节，它带给我们的丰收的喜悦，带给我们果实的甜蜜，带给我们秋叶飘舞的欢乐浪漫，现在，我们的幼儿园也被秋姑娘装扮了一番，来，和老师一起去看一看，听一听秋天吧。