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1、2022年小班数学教案比较长短 数学作为一门科学活动，它有着自身精密、严谨的学科体系。下面，我为大家共享小班数学教案比较长短，希望对大家有所帮助! 小班数学教案比较长短 一、设计思路： 比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。结合我的子课题探究式活动中问题的提出，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。老师的提问干脆指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。 二、活动目标：
2、1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发觉结果的胜利感。 2. 提高幼儿用语言进行描述的实力。 三、活动打算： 颜色不一的彩带、吸管(每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的);幼儿操作材料纸 四、活动过程： 一)说一说 提问：盘子里有什么?它们有什么不一样? 1、第一次尝试活动 (同类物体进行比较) 提问： 1)每人拿两样(绸带、吸管)，比较它们的长短。 2)幼儿自由尝试发觉问题。 3)请幼儿探讨发觉的问题。 小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发觉它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。 2、其次次尝试活动(三样同类物品进行
3、比较) 1)提出要求，引导幼儿再次尝试比较物品的长短 找寻两个相同物品的小挚友，比较物品的长短。 2) 幼儿把发觉结果说出来。 小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是略微长一点，一个最短。 我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。 二)进行排列。 1、它们一样长吗? 追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短? 2、依据长短有规律的排列。 小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到进步行排列。 三)操作活动(涂色练习)： 1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。 2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。 3、同伴之间说说理由。(最长和最短
4、) 五、活动自我反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的长短，学着比较长短;能正确运用长、比较长、最短等语词，并理解物体长或短的相对关系;初步尝试将物体从长到短或从短到长的有序排列。本次活动难点是将物体从长到短或从长到短的有序排列。 在活动起先时，我首先供应两条彩带和两根吸管，请小挚友视察比较，哪条彩带长，哪条彩带短，两条彩带相比，哪条比哪条长，哪条比哪条短。在尝试比较这个环节中，我让幼儿在拿出一根吸管或者一条绸带，通过再次比较，使幼儿发觉这次拿出来的比前一次的两个，又不一样长短，是在两条彩带和两根吸管的中间，请小挚友反复视察，并能够完整的说出这条彩带比长的彩带要短，比短的彩
5、带要长。最终一环节就是请小挚友涂色练习，将短的一根尺和长的一条绸带涂上黄颜色，最长的蜡笔和最短的管子涂蓝色。 活动结束后，我认为幼儿都能正确辨别物体的长短;能找出一组物体中最长和最短的物体;能将物体按长短排序。但在第一环节，对彩带进行比较时应当让幼儿再多一些视察，多一些探讨，来加强幼儿对长短的概念理解。 通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在本次活动中，我的语言组织不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散，这些都是以后教学中不能忽视的地方。 六、活动点评： 本次活动是数学活动，数学作为一门科学活动，它有着自身精密、严谨的学科体系。整个活动过程，老师以供应材料让幼儿在实践摆布过程中初步了
6、解物体的长短为主绽开，趣味性强，孩子乐于接受。活动中老师能充分发挥幼儿的主导作用，让幼儿感知物体的长短，活动过程中老师充分给了一个充分想象动脑的机会，孩子也在活动中较好地完成了活动要求，达到了预期的教学效果。老师还能依据幼儿的活动状况刚好地调整活动环节。本次活动充分体现了以幼儿为主的教化新观念。 亮点： 1、老师让幼儿在实践操作、摆布过程中比较物体的长短，活动环节能递升的空间。 2、本活动体现了以幼儿为主的教化理念。 3、在材料的供应上能考虑到小班幼儿的年龄特点(同种物体比较三种长短不一的物体) 不足： 1、在过程中不能顾及全体幼儿。 2、在涂色过程中，老师没有供应示意性的图片，致使个别幼儿遗忘涂色要求。 建议： 1、老师在语言方面要形象、生动一点，这样更能激发孩子参加活动的主动性。 2、在幼儿操作中，老师对于个别实力差的幼儿赐予适当的帮助，赐予激励，使他们能刚好完成操作。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页