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1、2022年如何提高三年级数学兴趣激发学生学习的爱好是学好数学的重要前提条件，我们老师在教学过程中要时刻有培育学生学习爱好的意识和思想，并通过形式各异的方法和途径来培育学生的学习爱好，那么如何提高三年级数学爱好呢?下面是我为大家整理的关于如何提高三年级数学爱好，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1如何提高三年级数学爱好 1 在新上引趣 小学生年龄小，喜爱簇新事物，因此留意学问从内容到形式都给学生一种簇新感。例如在教学11-20的数，这时学生已经学会了一个一个地数了，怎样才能引起学生的爱好呢?我抓住以十作计数单位这个重点，引导学生探求新数的组成。教学时，老师先提出一个问题让学生思索：11根
2、小棒怎样摆才能使别人最简单看出这个数?学生感到问题很簇新，便主动拿出小棒摆起来。有的一个一个的并列摆出来，有的分开，10根和1根，不一会儿全摆完了。这时老师问：哪一种摆法最好?这就引起了学习11-20各数的爱好，从而调动学生学习的主动性 2 在妙上唤趣 俗话说：好的起先是胜利的一半。新课一起先就充溢了新、奇、趣，让新、奇、趣磁铁般吸引学生的留意，可使学生爱好盎然，求知欲望油然而生。例如我在教学三角形的内角和一课时(课前让学生先预习，打算好大小形态各异的三角形三个，并量出各个角的度数登记来)，依据儿童的新奇心强，对新颖的事物极简单产生爱好的特点，采纳创设悬念的方法吸引学生进入教学情境。一上课老师
3、说：同学们，我们一起做一个猜角嬉戏好吗?嬉戏的规则是：你们随意报出一具三角形中两个角的度数，让老师猜出第三个角的度数，看谁能难倒老师。于是学生跃跃欲试，都想考考老师，但每次老师都快速、精确地猜出第三个角的度数。如此一来，学生个个感到惊异：老师怎么猜得这么快、这么准。是不是有什么诀窍?这时我趁机指出：你们想知道老师是怎样猜出来的吗?学习'三角形的内角和'这节课你们就知道了。剧烈的求知欲使学生急于发觉其中的奇妙，便带着炙热的追求投入到新知的学习中去 3 在奇上激趣 小学生生活阅历少，对新事物极易产生新奇心，最喜爱追根问底。依据小学生新奇这一特点，老师要擅长挖掘教材的智力因素，提出恰
4、当的问题，吸引学生去主动学习，例如教学圆锥体的体积一课，老师出示一圆柱形态的陶瓷茶缸，和一个与它等底等高的圆锥给学生看，让学生视察估计茶缸的体积是这个圆锥体积的几倍，一些学生单凭视觉推断为2倍，而且认定正确无疑。这时老师让学生动手试验，结果出乎他们的意料之外，是3倍不是2倍，学生自然感到新颖，从而引起爱好，调动起他们学习的主动性 2培育数学学习爱好 老师应在课堂上对学生多激励少指责 一个班级是由几十名特性不同的学生组成，一般都会存在扰乱课堂纪律，思维实力差的孩子，面对这样的学生我们不要在课堂上大声的训斥或讽刺，这样会适得其反。作为老师的我们应当多激励我们的学生，赐予他们信任和激励，敬重他们的人
5、格，进一步启发引导，以提高其学习数学的爱好，从而提高他们的实力。 邵奕乐是我们班思维实力较差的学生，她特殊好动，。在学习加减法应用时，我指名让她提出一个加法或减法问题，他张嘴就错，同学们都在笑她，吓得她再也不敢开口了，经过我对同学们的教化，他们和我一起为邵奕乐加油，使得这个羞涩的女孩又复原了胆识，在我举一反三的例子下，他提出了两个有关的数学问题，我和同学们又一起表扬了她：棒棒棒，邵奕乐你真棒!在这种激扬的激励下，邵奕乐不停的举手，抢着要回答下面的问题，成了这节课上本班最聪慧的明星。 老师应从教学设计优化入手，激励学生 一年级的学生留意力集中时间短，针对这一方面，我们应当在设计教学过程时就应当做
6、好打算，在每个环节都应力求吸引学生的爱好，特殊是在导入新课的过程中可以用谜语、好玩的故事、嬉戏、质疑等方法让学生欢乐的进入课堂;在学习新学问时通过有意义的小组活动，同桌探讨的方法，让学生自主学习思索数学，让他们大胆的表现自己。这样他们会感到很骄傲，自然就情愿接着学习。 比如：教学买铅笔时，我就让两个同学表演买铅笔的全过程，最终提出问题：还剩多少支?学生既体验了生活，也感知到还剩多少应当用减法来算。不用老师多讲，大部分学生已经理解了题意，学会了解决的方法。老师上的轻松，学生学得自然，效果极好。 在教学动手做(二)时，我让学生自己小组合作把七巧板中的图形拼成新的图形，学生似乎在玩一样拼出自己心目中
7、的图案，并且和组员说说笑笑，谈着自己的想法，欢乐就呈现在他们的脸上。小组活动后，我还让通过实物投影仪展示了作品，并站在讲台上介绍他们的成果，他们很骄傲的解说着，学习气氛特殊浓。 。 3提高数学爱好方法 一、以嬉戏方式促爱好 初中有些章节可以用嬉戏方式来带动学生进行数学探究，多用创新性思维嬉戏来供应好的思维训练方法，起激化定势思维、找寻创新思维的引导作用。在教学中有意识地把思维嬉戏转化成流淌的头脑思维活动，不但能够帮助发掘学生的潜能、提高多方面的实力，而且能够使学生感到轻松开心，通过轻松好玩的嬉戏训练思维的方式来促进学生学习数学的爱好。力争使每-个嬉戏邢经过细心的设计，每个嬉戏都很具代表性和独创
8、性，内容丰富，有难有易，提高学生对嬉戏的关注。 二、以激励为主，赏识教化促爱好 上初中的学生心理上已有独立的要求，对指责和表扬更看重，渴望被关注，希望在老师的心里有肯定的位置，所以在评价学生方面，多以激励为主，尽量赏识教化，不用独断教化，志小则易足，易足则无进，更要以志向为协助，让学生有更远史大的前进目标。赏识是人走向胜利的重要的途径，可以说赏识教化是培育、引导一个学生胜利的重要方式。赏识教化，能使学生插上不行想象的主动作用的翅膀。作为老师，我们每一位都应当赏识自己的学生，促进学生的发展。 三、以身作则，引导学生爱好 老师是学生重要的仿照对象，假如老师的学识渊博，讲课举一反三，思路广袤，那么他
9、的一言一行都会被学生关注。我在这方面有深刻的体会，因为在课堂上讲解学问点时涉及到的各学科的学问都能讲解，一些易于明白的生活常识也被用来教学，举例更侧重选择学生们的亲身体验的事例，所以在教学中常常会引起学生的极大关注，促进学生对数学的爱好。曾经有一次教初三数学时，儿名数学基础较差的学生一上数学课，就窜到第-排，他们的眼睛里分明透着对学问的渴望，使我深知他们是被有味的数学学问深深吸引，甚至别的学科老师向我诉苦：在别的科目课上做数学题。我想，老师的个人魅力也是引导学生对数学产生爱好的重要途径。 如何提高三年级数学爱好第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页