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1、2022年如何提高三年级的数学成绩 三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于老师的把握。那么如何提高三年级的数学成果呢?下面是我为大家整理的关于如何提高三年级的数学成果，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1如何提高三年级的数学成果 1、联系实际，引发学生的爱好。 众所周之，小学生的思维受成长所限，相识感知实际学问须要一个过程，培育其爱好，尤其重要，特殊是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发爱好，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。 2、营造良好的学习环境，培育学生的学习爱好。 在学生成长和发展的过程中，学习环境的干脆或
2、间接的影响力是不行忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从老师的自身做起，老师要主动参加其中;其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们相识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主子，更是终身学习的主子;最终，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学爱好小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参与各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个同等、和谐、民主、开心的学习氛围，使学生产生深厚的学习爱好。 3、创设操作性情境，调动学生的学习爱好。 依据小学生好动、新奇的心理特点，在小学数学课堂教学
3、中，老师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和敏捷运用所学学问，又能提高操作实力，培育创建精神。 2提高小学生数学成果的策略 提高学生的视察实力 视察是思维的窗户，它可以帮助学生发觉问题，发觉事物的规律和本质。如：学习视察物体时，可布置这样的作业：请大家视察家里的东西，有哪些物体身上有我们学到的长方形、正方形、三角形和圆?它们有什么特点呢?让学生在生活中进行数学调查，可以培育学生的探究实力和增加学生的数感。如：数学活动课比较数的大小教学后，可让学生调查学校一年级有多少个班?每班各有多少人?哪班人数最多?哪班人数最少?让
4、学生进行试验，操作，可以帮助学生深化理解学问和发展实力。如：学习好玩的图形后，要求学生回家打算一张正方形的纸和长方形的纸试着根据(书本上P40页方法)折好，用剪刀把这两部分剪开拼合，检查老师说的这两部分是否一样大。让学生运用所学的学问和阅历进行探究，不仅能深化理解数学，体验乐趣，而且能自主建构学问。 利用作业评语激发学习爱好 恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习爱好，强化学习动机。如对一些作业完成较好的作业本，不妨写上方法太好了，可要细心!、真聪慧!你确定还有高招，因为你是老师的傲慢!表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时赐予激励。如好样的，有进步，接
5、着努力!看到你在进步，老师真为你兴奋，因为你付出了劳动你准行，老师信任你!这样带感情色调的评语，使学生感到了老师对他的关切，充溢了希望，从而逐步产生深厚的爱好。 采纳多媒体等电教手段激发学习爱好 在现代社会中，信息的表现形式多种多样。随着媒体技术，特殊是计算机技术的发展，出现了以计算机为核心的能够在一种媒体上表示、传递和处理多维化信息的多媒体系统，它能够同时获得、处理、编辑、存储和展示包括文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形态的信息在计算机上把图、文、声集成在一起使得各种媒体互补，传递信息具有很强的真实感和表现力。多媒体教学为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获得学问
6、信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图、文、声并茂，特别符合低年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且还给学生呈现出无限的学问空间，激发学生获得信息和新学问的的情感需求。 3做好复习和总结 1、上完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容， 2、课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己
7、的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。 3、复习是学问巩固的过程，是学问系统化的过程，也是提高学生技能的过程，它是小学数学教学过程中的重要环节。复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素养有重要的作用。复习不只是引导学生相识和重视旧学问，重要的是培育学生整理学问的实力。通过编写提纲、列表等方法，将所学学问的逻辑整理出来，使教材的学问结构在整理过程中逐步转化为学生的认知结构，并使学生初步学会运用不同的却又恰当的方法获得的
8、新学问嵌入自己的认知结构中。 由于学生的相识实力、爱好爱好、意识倾向等存在着差异，因此，对于学过的数学学问，驾驭程度上也就存在着差异。“查漏补缺”是复习课的重要摸底方法之一。老师在上复习课时，结合学生实际，切实把握较差学生的状况，刚好的有针对性的弥补他们学问上的缺陷。通过复习能够做到堵漏补缺，扬长避短，同时也能弥补老师找出学问的重点、难点和学生易混易措之处。同时对学生实际驾驭学问的状况，做一个切实的估计，假如状况不甚明白，可以进行一次书面摸底。将结果进行整理分析，从而确定哪些学问可以一带而过，哪些学问须要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，从而订出一个切实可行的复习安排。要指定切实可行的复习方案，才能有的放矢，收到事半功倍的效果。 如何提高三年级的数学成果第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页