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1、作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方000001 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方作品名称 阳光教学实施计划 观察物体授导型教学设计方案作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表学习内容分析学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准教学单元实施前的准备备具体内容具体内容单元课程名称阳光上课
2、时间2011年11月7日 上午10：40 第四节课上课地点多媒体教室学生人数22人教学环境学校多媒体教室技术设备电脑 投影仪大屏幕软件环境Fkash软件PPT课件学生技能要求1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学管理引导学生提出问题，通过学习文稿演示，读文，合作交流解决问题。教学实施准备1、提前一天与负责多媒体教室的教师联系。2、通知学生上课时间、地点以及课前的准备。3、检查计算机等设备是否运转正常。4、检查Flash动画和PPT演示文稿是否正常。 学科 数学 学校 通化县 振国学校 授课年级 二年级 教师
3、姓名 单霞 章节名称 观察物体 计划学时 一课时 学习内容分析这节课是小学数学二年级上册的一节新授课。认使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。学习者分析 观察是智慧最重要的能源，要认识事物就必须会观察，同时，也只有在观察的基础上，才能对事物进行判断和推理。由于低年级学生的观察能力还未形成，因此教师必须教会学生学会观察，要求学生有序地、具体地观察事物，这样，学生才能从观察中汲取知识，并使思维在观察中活跃起来。新课程标准指出“数学教学是数学活动的教学”，数学课堂应打破传
4、统式的教学过程，构建“生生互动”的开放式的教学空间，使学生真正成为学习的主人。本节课教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的观察，最大限度地激活学生的思维，开掘学生的潜能，使学生在富有活力的、开放性的课堂情境中，充满灵性地感悟，满怀激情地创造，放飞自己独特的个性。教学目标课程标准：使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。知识与技能：培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。 过程与方法：使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的
5、认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点及解决措施教学重点、难点：如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为三部分：1 游戏引入。通过游戏从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2.探究新知。 把知识学习置于具体情境中，通过分一分，摸一摸、观察、操作到总结规律。通过游戏，让学生进一步理解长方体、正方体、圆柱体、
6、球体的特征。3.延伸巩固。通过多媒体演示进一步认识长方体、正方体、圆柱体、球体依据的理论做中学，引导发现式教学认识圆柱体、球体 通过观察，找出圆柱体和球体的区别信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果教给学生观察物体的本领 能够区分不同的角度观察的形状不同多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、采用实物图，辅以多媒体，
7、形象直观，图文并茂，生动有趣地把内容呈现出来，学生兴趣浓厚，一下子使学生进入了积极思维状态，激发兴趣，以小组为单位，学会观察物体.引导探索学会观察比一比，一组做得好，学得好。 5分钟 （课件出示：茶杯的底面）师：猜猜看，它是什么？（课件出示：茶杯的侧面）生再猜。师：为什么同样的一个茶杯，现在一下子就看出来了？小结：同样的茶杯，因为观察的位置（角度）不同，看到的形状也不同。在生活中，要想了解一个物体的样子，我们要学会从不同的角度全面的观察。好，今天我们就一起来学习从不同的位置观察物体。（板书课题）学生猜一猜。创设游戏情境，并在情境中设置悬念，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最
8、佳的学习状态投入到探究活动中。2、把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。 从生活经验引入，让学生用多种感官接触实物，看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，在亲身感受中获得对不同形状物体的多方面的感知。20分钟教学例小朋友们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？那我们就一起来观察我们的教室。我们一起朝教室的前面看（师站后面）你看到了什么？大家和我一起往后看（师站前），你又看到了什么？同一个教室，为什么我们观察到的不一样呢？虽然是在同一个教室里，但由于我们观察的角度不一样，看到的也就不一样。出示例仔细观察：你知道哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？
9、你是从什么地方看出来的？真是一群爱动脑力的好孩子，我们一起来看看这两幅图（出示想想做做）你是怎么知道的？小结：通过刚才的比较，我们发现我们观察的位置不一样，我们看到的东西也就不一样了。教学例我们一起来认识一下小象。指认小象的前面、后面、左面和右面。（你看到了什么？小象的脸朝着哪一面？为什么同一只小象，我们看到的形状不一样呢？）请各小组组长拿出小象，像老师这样摆好。看看哪组小朋友坐得最端正。请小朋友们悄悄地告诉小象，你坐在它的哪一面？你看到了小象的哪些部位？你告诉了小象什么？拿出你们的照相机（示范：大拇指和食指扣住）给小象拍个照片吧，对准小象，把小象的样子看清楚，“咔嚓”一声，把拍到小象的样子“
10、印”在脑子里。 学生自由汇报。 生数一数，交流结果。 学生交流，汇报发现。 学生选择适合自己的方法记住特征 学生游戏。充分发挥小组合作学习的优势，组织学生先分工，后合作。在此基础上，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的效果。教师没有包办代替，而放手让学生自己去想办法，使学生成为了学习的主人。3巩固延伸，让学生把学到的知识应用到生活中去。全课巩固。通过数一数，看一看说一说，赏一赏巩固新知。15分钟游戏巩固看来大家都学会了，那我们就做个游戏轻松轻松。（要求学生听清要求）（）、请小组长轻轻的把卷笔刀放在桌子的中间，手柄对着北边。观察卷笔刀。观察到这一面（指）用“竖耳朵”来表演给小组其他同
11、学看。“摇尾巴”“边竖耳朵边摇尾巴”来表示注意耳朵和摇尾巴的方向。（教师巡视，组织指导学生）（）、放音乐做游戏：好，我们跟着音乐转起来，音乐停时用刚才学的动作表示出你所在位置看到卷笔机的形状，看谁做得又快又好。根据问题，学生回答。 学生观察，并说出自己发现的规律。 学生通过猜一猜感受到观察物体不能只看一部分，要观察全面具体。欣赏生活中的各种物体感受的生活的美好。 教学流程图 导入新课 新课教学 教学小结评价内容评价内容优秀（优秀（8 81010）分）分良好（良好（6 67 7）分）分需努力（需努力（6 6分以下）分以下）课前能够主动预习，并多种课前能够主动预习，并多种渠道理解词语意思。渠道理解
12、词语意思。在自主学习中能在自学提示在自主学习中能在自学提示的指导下进行有序自学。的指导下进行有序自学。当自学中遇到疑难时，能够当自学中遇到疑难时，能够向他人请教并及时解决，自向他人请教并及时解决，自学能够顺利进行。学能够顺利进行。在自学反馈中，能大胆、流在自学反馈中，能大胆、流畅地表述自己的见解。畅地表述自己的见解。学会认真倾听，并客观地给学会认真倾听，并客观地给予正确的评价。予正确的评价。同伴在协作学习中，能够互同伴在协作学习中，能够互相监督、互相指导，共同进相监督、互相指导，共同进步。步。课堂上积极动脑、善于思考，课堂上积极动脑、善于思考，有自己的独到见解。有自己的独到见解。自学任务是否得到了有效的自学任务是否得到了有效的落实落实是否达到了学习目标是否达到了学习目标课堂检测效果如何课堂检测效果如何总分总分备注：备注： 8080分以上为优秀，分以上为优秀，60-8060-80分为良好，分为良好，6060分以下为需要努力。分以下为需要努力。学习活动评价表作品中出色的地方 本届可有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用了情境再现法，实践法等多种教学方法，提高率学生学习的热情和学习效果。作品中需要改进的地方 教学设计和课件制作不够新颖，应该不断的创新，在教学设计中多以学生为主体，教师为导体来进行教学设计，让课件的使用真正的能够服务于教学。