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1、2022年小学公开课活动计划方案 小学正是培育少儿最好的时期，下面是学习啦我为你整理的小学公开课活动安排方案，希望对你有用! 小学公开课活动安排方案1 进一步规范我校教研工作，加强民汉老师教研活动的统一管理，仔细开展教学探讨和教化改革实践活动，切实增加中层领导以身作则，带动老师主动参加学校的教学教研活动，以老师的发展促进学生的发展，学校的发展。提升老师课堂教学艺术，促使老师间相互学习、相互促进、相互提高。从而 提升老师个人整体素养。本学期依据学校工作安排，开展中层领导公开课活动。 一、活动时间 20XX年3月17日-3月26日 二、活动目的 通过本项活动，给每位老师搭建熬炼自我，展示自我，沟通
2、学习的平台。加强自身素养的提高，实现老师间资源共享，共同提高，共同发展。 三、活动要求 1、作为中层不得找任何工作上的理由，每天要仔细钻研教材，依据新课标，上好每节课。教学常规从自我起先严格把关，随时随地迎接各级领导、老师走进课堂听课。 2、每位老师要依据学校公开课支配，以朴实的常态课为主，仔细钻研教材，设计授课方案。上好本学期公开课。 3、进班听课的老师有执教者发放“课堂教学评价表”，人手一份。 4、为不影响听课老师的正常授课，做最小的调课变动。授课时间一律为第三节第六节课。望执教者在接到通知后做好打算，如有变动请提前通知教务处。 5、公开课教案一律打印，附听评课后的感受，评价表上交教科研室
3、存档。 6、课后执教者要主动反思，虚心听取各方面的看法、建议，努力改进课堂教学。 7、公开课结束后教务处支配反思沟通时间，全体老师必需主动仔细参与，针对你所听的课发表见解，执教者虚心听取，有问必答，无故不参与者视为旷职。 四、活动过程 1、_远负责书写活动安排及总结。 2、吴晓媛负责登记公开课支配。 3、杜洪江负责图片采集。 4、戴永萍督促活动的落实、徐彩玲汇报。 小学公开课活动安排方案2 为了深化教化体制改革，扎实推动素养教化，全面实行教化局“注意学校的内涵发展，创办优质教化”的目标，实施“强师战略”，以老师的发展促进学生的发展，学校的发展。听评课活动是有效提高课堂教学效率，提升老师课堂教学
4、艺术，促使老师间相互学习、相互促进、相互提高，从而提升老师个人整体素养的有效手段。因此本学期依据学校工作安排，将在全校老师中全面开展“上好每节课，展示一节课”活动。 一、活动目的：通过本项活动，给每位老师搭建熬炼自我，展示自我，沟通学习的平台。实现老师间资源共享，共同提高，共同发展。 二、活动要求： 1、每位老师每天要仔细钻研教材，依据新课标，上好每节课。随时随地迎接各级领导、老师走进课堂听课。 2、每位老师要依据学校公开课支配，仔细钻研教材，设计授课方案。运用现代化的教学手段上好本学期一节公开课。详细授课时间按教务处的支配。课后执教者要主动反思，虚心听取各方面的看法、建议，努力改进课堂教学。
5、 3、执教者要仔细反思，听课老师要主动恳切的提出自己的看法、建议，教案及反思写好后交给组长存档。 小学公开课活动安排方案3 一、指导思想 提中学青年老师应用远程教化设备进行授课的实力，培育沟通、沟通、合作的实力，熬炼老师队伍，起到岗位大练兵的目的。二、活动步骤 1、将参与“三位一体”公开课教研活动的中青年老师进行分组，确定团队成员和中心备课人。 2、帮助“三位一体”教研团队确定授课学科、授课课题及教研主题。3、进行“三位一体”团队活动：(1)集体备课，确定公开课初案; (2)正式公开课前的两轮试讲及反思; (3)最终确定正式公开课的说课、教案，提前上交。 4、“三位一体”活动展示：当场抽签，确
6、定说课、授课、反思的展示老师。5、听课领导及老师对活动进行评价。(1)评课堂教学设计(2)评团队合作效果(3)评远程设备应用 三、活动要求 1、“三位一体”团队应对探讨的课程进行集体备课，发挥团队合力。 2、课程设计和教学必需突出信息技术与学科教学的整合，发挥远程教化设备的强大作用。 3、“三位一体”团队活动展示时的各自任务：说课老师： (1)说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。 (2)说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的方法，三次备课的改进过程和详细依据。 (3)说课突出说自己课堂教学中的特色。授课老师： 完成团队的教学设想，解决授课过程中的突发状况。 反思老师： (1)突出
7、对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。 (2)突出对老师的教学机灵进行反思。 (3)突出对“三位一体”团队活动进行反思。指导老师：对团队活动进行全程指导。4、授课班级必需是新授班级四、活动后上交的材料说课、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改缘由、依据等。 五、团队分组状况 六、团队活动时间支配 9月16日9月20日打算阶段、集体备课9月23日9月27日修改阶段、公开课试讲10月10日11月3日展示阶段、观摩课展示 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页