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1、儿子和驴子儿子和驴子一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。家长家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。思考思考：你是如何理解这位朋友说的你是如何理解这位朋友说的“如果你如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了了”？第三单元第三单元 我们的文化、经济权利我们的文化、经济权利 第六课第六课 终身受益的权利终身受益的权利 第一框第一框 知识助我成长知识助我成长学习目标：学习目标：1、理解理解教育为人的幸福生活奠基。2、懂得受教
2、育是每个公民的权利，也是一项法定义务。3、通过材料，培养学生提高分析、解决问题的能力。4、珍惜受教育机会，认真履行受教育的义务。自学目标：自学目标：1、教育的含义是什么？、教育的含义是什么？2、教育的作用（重要性）是什么？、教育的作用（重要性）是什么？3、教育权的含义是什么？、教育权的含义是什么？4、义务教育的含义？、义务教育的含义？5、义务教育的特征是什么？、义务教育的特征是什么？故事感悟：故事感悟：放羊娃的故事放羊娃的故事有位记者看见一个小男孩在山有位记者看见一个小男孩在山坡上放羊，于是采访他。坡上放羊，于是采访他。记者问：记者问：“你为什么放羊？你为什么放羊？”放羊娃回答：放羊娃回答：“
3、放羊挣钱放羊挣钱”记者又问：记者又问：“你为什么要挣钱呢？你为什么要挣钱呢？”放羊娃回答：放羊娃回答：“挣钱娶媳妇挣钱娶媳妇”记者再问：记者再问：“你为什么要娶媳妇你为什么要娶媳妇呢？呢？”放羊娃说：放羊娃说：“娶媳妇养娃娶媳妇养娃”记者问：记者问：“养娃做什么呢？养娃做什么呢？”放羊娃回答：放羊娃回答：“养娃放羊养娃放羊”记者陷入了深思记者陷入了深思.思考：请你为这个故事续写结果？思考：请你为这个故事续写结果？大眼睛姑娘大眼睛姑娘-苏明娟苏明娟苏明娟社会实践当老师苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学年考入安徽大学)已经大学毕业，已经大学毕业，被安徽合肥一家银行被安徽合肥一家银行录用
4、，如今已是一位录用，如今已是一位幸福的妈妈。幸福的妈妈。苏明娟的故事告诉苏明娟的故事告诉我们什么道理呢？我们什么道理呢？教育能为人们未来的幸福生活奠基教育能为人们未来的幸福生活奠基 教育获取知识，教育获取知识，知识改变命运知识改变命运对个人而言对个人而言材料一：党的十八大报告指出：优先发展教育，把把教育作为民族振兴和社会进步教育作为民族振兴和社会进步的基石的基石。教育强则国家强，教育兴则民教育强则国家强，教育兴则民族兴族兴。近年来，教育经费占国内生产总值（GDP）的比例有了较大幅度的提高，实现了4%的目标， 2012年达到了22236.23亿元。思考：材料一说明了什么？为什么？思考：材料一说明
5、了什么？为什么？人才人才科技科技教育（基础）教育（基础）经济发展经济发展对民族、国家而言，教育成就未来对民族、国家而言，教育成就未来情境一：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸情境一：小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，小丽无缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，小丽无奈之下，只好退学。奈之下，只好退学。思考：小丽的爸爸侵犯了她的什么权利？思考：小丽的爸爸侵犯了她的什么权利？情境二：小丽很想读书，最后求助了老师，老师情境二：小丽很想读书，最后求助了老师，老师找到她的爸爸，她的爸爸振振有词地说：找到她的爸爸，她的爸爸振振有词地说：“孩子孩子上不上学，是我家的私事，别
6、人管不着！上不上学，是我家的私事，别人管不着！”思考：思考：孩子上不上学只是个人私事吗孩子上不上学只是个人私事吗？ 情境三：在学校领导、老师劝说无果的情况下，小丽的爸爸还是不让小丽读书，最终主管教育部门强制要求其父送小丽接受九年义务教育，责令立即上学，并对其父亲处以1000元的罚款。思考：1、处罚小丽的家长有什么法律依据？材料体现了我国义务教育的哪个特征？中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法第五条规定：凡年满六周第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入
7、限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。学。 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法第十一条规定：父母或其第十一条规定：父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。同时规定：禁止任何组织或者个人招定年限的义务教育。同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。用应该接受义务教育的儿童、少年就业。课堂检测1、法国前总统希拉克在谈到法国发展前景时曾说：“知识使法国浪漫，经济使法国富裕，只有教育才能使法国发展强大。”无独有偶，世界首富、微软总裁比尔盖茨也曾预言，未来十年，衡
8、量贫富的标准将是教育。由此，我们可以认识到教育要达到的主要目的是（ ） A促进人的发展和社会的进步 B传授知识和经验 C使穷人变成富翁，造就更多的比尔盖茨 D消灭文盲，使人人实现当科学家的梦想2、有人说：“学习改变生活，知识改变命运。”下列对这句关于教育的名言理解不正确的是（ ） A对于一个人的成长，教育起着十分重要的作用 B只有接受了高学历的教育，才能有一个好的命运 C教育能唤醒人的潜力，发展人的才智，从而获得事业成功 D教育能为人们未来的幸福生活奠基3、来自中国青基会的信息显示，希望工程实施来自中国青基会的信息显示，希望工程实施25年来，累计接受海内外捐款年来，累计接受海内外捐款25亿多元
9、，改变了亿多元，改变了260万名贫困学生的生活道路，资助援建的万名贫困学生的生活道路，资助援建的11266所希望小学中，所希望小学中，80的学校和受助生分布在西部的学校和受助生分布在西部贫困地区。我国政府实施希望工程是因为：（贫困地区。我国政府实施希望工程是因为：（ ）教育是公民的一项基本权利教育是公民的一项基本权利 受受教育关系到公民个人的健康成长和自我完善与发教育关系到公民个人的健康成长和自我完善与发展展公民受教育与国家社会发展休戚相关公民受教育与国家社会发展休戚相关 义义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的。的。A B C D 4、义务教育与其他教育不同，具有自己义务教育与其他教育不同，具有自己的显著的特征。下面属于义务教育特征的显著的特征。下面属于义务教育特征的有（的有（ ）强制性强制性 统一性统一性 公益性公益性 自主自主选择性选择性 A、B、 C、 D、思考 有些事是可以等待的，但少年儿童的培养是不可以等待的。 宋庆龄 这说明了什么道理？我们在以后的学习生这说明了什么道理？我们在以后的学习生活中该怎么做？活中该怎么做？