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1、那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 当过大中小学教师，曾任当过大中小学教师，曾任小说选刊小说选刊副主编，副主编，人民文人民文学学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版5050余余种书，曾多次获全国及北京、上种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。海地区优秀文学奖。 他的主要作品有：他的主要作品有：中学生中学生三部曲三部曲、与当代中学生的对与当代中学生的对话话、肖复兴散文肖复兴散文等。等。 “一个偶然的机会，能够改变一一个偶然的机会，能够改变一个人的命运个人的命运” ” 推推荐荐 翻翻开开 删删掉掉 燥燥热热 融洽融洽 黄黄昏昏册册刂刂删 删掉删掉原句中原句中“包包”这个动词，这个动词，使
2、得句子使得句子干净干净了也规范了。了也规范了。 余晖余晖 窗棂窗棂 沉郁沉郁 摇曳摇曳 落日的落日的余晖余晖染红染红窗棂窗棂，院里那一，院里那一墙的爬山虎，绿得墙的爬山虎，绿得沉郁沉郁，如同一片，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地不停地摇曳摇曳着，显得虎虎有生气。着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上色的，像温柔的小精灵一样在上面面跳跃跳跃着，闪烁着着，闪烁着迷离迷离的光点。的
3、光点。 默读课文第一部分，思考：默读课文第一部分，思考：叶老为叶老为“我我”的作文做了哪些修的作文做了哪些修改，用直线画出相关语句，并批改，用直线画出相关语句，并批注感受。注感受。 （1）翻到我的那篇作文，我一下子翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。或直线、曲线。（2）题目题目一张画像一张画像改成改成一幅一幅画像画像, ,我立刻感到用字的准确性。我立刻感到用字的准确性。（3）“怎么你把几何课本的书皮去怎么你把几何
4、课本的书皮去掉了呢？掉了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？把几何课本的包书纸去掉了呢？” 怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 包书纸怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 包书纸 删掉原句中的删掉原句中的“包包”这个动词，使得这个动词，使得句子干净了也规范了。而且句子干净了也规范了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认为是更确切，因为书皮可以认为是书的封面。书的封面。 我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平从他的批改中感受到
5、他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。 亲亲 切切 自自 然然 。 上上 深深 受受 感感 动动 ， 就就 不不 能能 写写 得得 这这 样样 果果 没没 有有 在在 这这 几几 件件 有有 关关 画画 画画 的的 事事 王王 老老 师师 的的 敬敬 爱爱 。 肖肖 复复 兴兴 同同 学学 如如事事 实实 ， 从从 具具 体体 事事 实实 中中 透透 露露 出出 对对 这这 一一 篇篇 作作 文文 写写 的的 全全 是是 具具 体体当翻到我的那篇作文时，当翻到我的那篇作文时， 当我仔细看了叶老的修改后，当我仔细看了叶老的修改后，当我看到叶老简短的评语后，当我看到叶老简短的评语后，我一下子愣住了。我一下子愣住了。我感受到他的认真、平和以我感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面及温暖，如春风拂面。我树立了写作的信心。我树立了写作的信心。