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1、猜猜他是谁教学设计【学情分析】由于三年级学生刚接触习作，对于习作的方法一无所知，为了避免学生对习作产生畏惧情绪，习作课上应采取趣味性教学，让学生乐上习作课，乐说乐写。因此通过猜谜语的方式让所有同学参与到活动中来，乐于表达，为习作积累丰富的语言。第一课时着重指导学生习作的方法，第二课时着重评议学生习作，发现学生习作中的问题，帮助学生能通顺流畅地习作。【教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时
2、】2课时第一课时【教学过程】一、 玩游戏，轻松导入。1.激趣引入孩子们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那有谁出个谜语让大家来猜一猜？这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。板书课题。2. 出示谜语的谜面。（同学们熟悉的人物孙悟空）生猜。师问：你是根据谜面的哪些内容来猜的呢？学生根据谜面的内容分析来猜。（如长相、穿着、神态等）3.出示学生熟悉的第二个人物图图让同学们猜。学生自主从谜面中找出对人物的外貌描写相关句子。4.告诉学生什么叫外貌描写。出示PPT。强调外貌描写的顺序。二、学写人物外貌，大家猜猜猜下面模仿上面对孙悟空和图图的外貌描写的方面，选择一个同学或老师来写一写
3、。要求学生从容貌、神态、衣着、身材等方面来写片段。出示学生外貌描写的片段，读让同学猜，教师评价。说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。（学生自由发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出外貌特征等。）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。评价刚才说的同学是从哪几方面说的。点评学生习作。明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（课件出示2）（1） 说相貌上与众不
4、同的地方，并按一定的顺序。（2）平时要留心观察。三、学写人物性格特点，搜集事例。1.想一想，我们除了通过外貌来猜出一个人，还可以从哪些方面来介绍一个人也能猜出来？（自由交流）（课件出示3）性格、爱好以及品质等。2.帮助学生了解性格特点、兴趣爱好指的是哪些。出示PPT。3.听歌曲大耳朵图图主题曲，呈现歌词。学生思考：歌词中从哪些方面描写了图图？学生找出相关句子。哪些是外貌描写，哪些是性格特点描写，哪些又是兴趣爱好描写呢？3.出示例文：抓住人物性格特点，列举实例来突出人物特点。生自由读例文，找出人物特点的句子，说出文中列举的事例。再让学生讨论猜一猜这个同学是谁？全班交流：你想介绍哪个同学呢？你认为
5、他最突出的一两个特点是什么？同桌互说互评，尝试口头习作。（1） 要求抓住一两个特点介绍一个同学。（2） 互相评议介绍得是否具体。尝试习作。教师巡视指导，将写好的习作分享，学生猜，习作同学揭晓。集体交流并点评。四、总结写法，明确思路1.这节课我们学习了从哪几方面介绍同学？是如何介绍的？2.为了能更突出特点，要用具体事例。注意：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例）五、 学生继续习作。六、品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。板书设计：猜猜他是谁外貌性格特点兴趣爱好