《二年级上册数学教案-5.1 认识除法：平均分 ▏冀教版(2014秋)(3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-5.1 认识除法：平均分 ▏冀教版(2014秋)(3).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、平均分【教学目标】：1、通过操作经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义。2、能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。3、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。【教学重点和难点】：重点：了解平均分的含义。难点：把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。【学具准备】：小棒、圆片等【教学设计过程】：一、激趣导入师生谈话：同学们你们看谁来了，出示小松鼠图片，今天小松鼠和我们一起来学习了，掌声欢迎它吧！现在我们和小松鼠成为朋友了，小松鼠遇到问题了，你们想不想帮帮它。有两只松鼠摘了十颗松果不知道怎么分，让我们帮帮它吧。二、探究新知1教学分一分，使学生建立“平均分”的概念（1
2、）出示问题一两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？（2）教师要求学生按照把10个花片分成2份，学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程（3）出示问题二要使两只松鼠分得同样多，该怎么分呢？生动手操作，边说边摆，教师巡视，观察学生操作过程2说明：这样一个一个地分，每份分得同样多，叫做“平均分”（抓住“同样多”“平均分”除法含义的内在联系，使学生认识逐步加深。）3说一说：“平均分”要注意什么？4判断投影出示一组图形（1）我最棒：指出图中哪些是“平均分”？（2）说一说1、3、5、7为什么不是平均分？5演示并提问：（1）有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（ ）枝花。（2）有8枝花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶里插（ ）枝花。（3）有12个萝卜，每只小兔分4个，可以分给几只小兔？（通过学生亲身操作与教师示范演示相结合，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除法含义。）2、完成练习题画一画、分一分、填一填。三、课堂小结：这节课你有什么收获？