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1、认识除法第一课时 平均分 主备人：李雪教学目标1、结合具体情境，经历动手操作把10棵松果从任意分成2份的过程。2. 了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。通过合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。了解每份每份同样多是平均分的实质。学情分析除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，孩子们通过各种实际例子的分一分的过程，已经有了直观操作的经验，对于平均分有了比较明确的认识。而且学生也已经熟悉了25的乘法口诀。在生活或平常的学习中对于除法算式也有一定的接触。但还没有具体接触到除法算式，对于除法算式的具
2、体意义还是不理解的，学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地在玩中去学习。教学重点及难点区分任意分和平均分的区别，理解平均分的含义。教学准备实物投影，每人10个小花片教学过程：一、创设情境，感受“平均分”（1）、两个同学分8个小花片，每个人可能分到几个？（2）、学生动手操作分一分。（3）、汇报情况，教师板书。分法一：1 7 分法二：7 1 分法三：0 8分法四：3 5 分法五：5 3 分法六：8 0分法七：2 6 分法八：
3、6 2 分法九：4 4（4）、从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，在数学上，每份分得同样多的分法就叫作平均分。（板书课题）平均分（5）、同学们再说说上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？（6）、学生交流、例举生活中接触到的平均分的例子。二、练习，进一步理解平均分的含义。（1）完成教材第37页“练一练”的第1-4小题。 学生独立判断，然后小组交流方法（2）分一分练习。1、把8花片平均分成4份，每份（ ）个（学生动手分一分）2、把10个花片平均分成2份，每份（ ）个。（学生动手分一分）3、把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（ ）个。4、把12个风车平均分成3份，每份（ ）个。说一说你是怎样分的？5、有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分给8只小猴，每只小猴分（ ）根。三、教师小结。同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？五、作业1、碰手指游戏、猜数游戏2、说一说今天你的收获？