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1、名师整理优秀资源影响气候的主要因素第一课时教案 教学目标 ：1、了解气候现象的能量主要来自于太阳辐射及决定太阳辐射强弱的因素。2、了解地球自转产生的自然现象及对天气变化的影响。3、掌握地球公转时太阳直射点的运动规律以及地球上的五带。 教学重点 ：1、 学会分析地球形状、地球运动对气候的影响。2、 了解地球运动对天气、气候的影响。 教学难点 ：地球的公转对天气、气候的影响。 教学过程 ：导入新课 ：现在是冬天， 我们感觉很冷，但由于气候不同，远在我国北方的黑龙江早已经下雪了， 而我国南部的海南岛还是风和日丽。这是同一时间不同地方的气候不同，同一地点的不同时间气候也不同，比如今天早上很冷，中午温暖
2、了一些，晚上又将会很热。一年中气候不同，春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。那么是哪些因素引起了气候的不同呢？（地球的形状、地球的运动、海陆的分布、地表的起伏等。）过渡：影响气候的因素有很多，今天我们主要来学习地球的形状和地球的运动对气候的影响。板书：影响气候的主要因素一地球的形状与气候二地球的运动与气候（3 分钟）过渡：请同学们认真的预习教材P78 P82，并完成导学案预习反馈部分。(5 分钟 ) 检查预习情况（2min）过渡：那么地球的形状与地球运动到底是怎样影响气候的呢？请同学们看到导学案探究展示部分，请同学们分组讨论，第一组讨论一，第二组讨论二第七组讨论七。（8 分钟）展示、质疑、
3、点评(1820 分钟 ) 教师补充地球自转对气候的影响。课堂小结随堂演练板书影响气候的主要因素（一）一地球的形状与气候地球的形状为不规则球体，使各纬度的太阳高度不同，从而影响气候二 地球的运动与气候1、地球的公转 a 四季的变化 b 昼夜长短的变化 c 五带的划分2 地球自转昼夜交替一天天气的变化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师整理优秀资源过渡：这些今天我们就来学习地球形状和地球的运动对气候的影响。请同学们带着探究展示部分的问题阅读教材P78-81。预习（ 5 分钟）分任务，讨论（8 分钟）1、什么是太阳高度？
4、读右图，A、B、C 三点中，点太阳高度最大，太阳辐射最强；点太阳高度最小， 太阳辐射最弱。 说说当太阳光线直射赤道时，太阳辐射随纬度变化的规律。（对比地球是平的的情况，突出地球形状对气候的影响。）2.学会看公转示意图，步骤如下：第一步：找出太阳直射的位置。如右图太阳直射在北回归线上。第二步：判断节气。如右图为夏至日（6 月 22 日前后）。第三步：判断南、北半球的昼夜长短。 思考：此时北半球的昼夜长短情况如何？北极圈内出现什么现象（极昼或极夜） ？3.结合教材P80 的图 4-21，完成下列表格节气日期太阳直射位置（纬线）昼夜长短情况（北半球）极昼极夜情况A 昼夜等长无极昼极夜现象B（夏至）6
5、 月 22 日前后北回归线C（秋分）9 月 23 日前后赤道D 北极圈内出现极昼极夜现象4.阅读教材P80 并思考，地球上五带划分的依据是什么？完成P82 的活动的第4 题和 5 题。过渡：地球的形状是如何影响气候的呢，请一组同学展示（3 分钟）学生展示一（师注意提示地球的形状是影响气温）过渡： 不仅地球的形状会影响气候，地球的运动也会影响气候，比如说今天清早的气温和现在的气温不一样，现在的气温和晚上的又将不一样，这是地球的哪种运动引起的呢？（地球的自转）。地球的公转是如何影响气候的呢，先请一组同学教我们怎么看地球公转示意图。学生展示二过渡：一般来说，一个地方受日照时间长，也就是白昼长，那么该
6、地气候更温暖。请下一组同学给我们展示地球公转是如何影响气候的。学生展示三过渡：由于地球公转， 地球上形成了五带，五带是根据什么划分的，每个温度带有什么特色，请下一组同学为我们展示学生展示四师总结，随堂检测一、地球的形状与气候目标要求： 让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。1. 请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？( 早晨冷、中午热、晚上冷 ) 2. 设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？( 早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同) 精选学习资料 - - - - -
7、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师整理优秀资源3. 用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直射， 后斜射， 引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同。问：观察到了什么现象？( 墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡) 4. 有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？( 手电筒照射的角度不同) 5. 让学生读图比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响。6. 教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。( 太阳光线与地平面的夹角) 7. 活动：做相关活动。8. 总结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度大，太阳辐射强；太阳斜射的
8、地方，太阳高度小，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同。承转：不仅同一时间不同地点的气候有差异，而且同一地点不同时间的气候也有差异。二、地球的运动与气候目标要求：让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化，导致气温的变化；地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替. 1. 出示表格如下， 引导学生回顾已学过的知识，讨论“地球自转运动”和“地球公转运动”的不同。自转公转概念方向周期产生的现象2. 分析地球自转产生的
9、现象做活动题“演示昼夜更替现象”，强调地球自转形成昼夜更替是关键。完成该题。设问：地球自转对气候造成什么影响？提问： 大家每天都要经历清晨正午傍晚子夜清晨的连续变化，其中能感受怎样的天气变化？3. 分析地球公转产生的现象根据教材“地球公转示意图”，设置一系列问题引导学生观察。地球公转轨道是什么形状？( 近似圆的椭圆) 地球在公转时是直着身子，还是斜着身子转？( 斜着身子转 ) 设问：地轴与公转轨道面的夹角是多少？读图得出结论。(66.5 )设问：太阳直射点是在什么范围之间移动？( 南北回归线之间) 板图：太阳直射点在南北回归线之间移动简图出示讨论提纲： 读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北
10、回归线之间移动简图”，由学生分组讨论完成。春分日： _月_日，太阳直射在： _，北半球昼 _夜_ 夏至日： _月_日，太阳直射在： _，北半球昼 _夜_ 秋分日： _月_日，太阳直射在： _，北半球昼 _夜_ 冬至日： _月_日，太阳直射在： _，北半球昼 _夜_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师整理优秀资源讲解：地球公转对气候造成的影响：产生昼夜长短的变化( 但必须强调：除赤道地区外) ，使各地获得的太阳辐射不同，使中纬度地区产生了明显的四季更替。再引导学生观察：夏至日时北极圈以北地区，全为昼，南极圈以南地区
11、，全为夜；到冬至日恰好相反。这种现象我们称之为极昼、极夜现象，这也是地球公转造成的。学生讨论完成活动题。A.在“地球公转示意图”上指出：太阳光线直射赤道的节气是春分日和秋分日，直射在北回归线的节气是夏至日，直射在南回归线的节气是冬至日。B.北极圈以北地区出现极昼现象的这一天是6 月 22 日。C.联系家乡所在地5 月 1 日、 10 月 1 日的昼夜长短的情况怎样？( 在我国范围内，5 月 1 日昼长夜短，10 月 1 日昼短夜长 ) 4. “地球上的五带”， 完全可以由学生根据图示与课文中的文字提供的文字性练习题自主讨论完成。确定五带的范围。在地球上的五带中，有太阳直射的是热带，出现极昼、极
12、夜现象的是南北寒带。连线。热带气候的四季变化明显北温带和南温带气候终年炎热北寒带和南寒带气候终年寒冷在地球的五带中，非洲大部分位于热带，欧洲大部分位于北温带，七大洲中主要位于南寒带的是南极洲。联系家乡所在地的纬度位置，判断位于五带中的哪个带？具有哪种现象？哪个季节昼长夜短。5. 小结：地球的形状，地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候的有规律变化。课后作业：自绘“地球上的五带示意图”，标注上四条分界线、度数。列表比较五带的范围，获得热量的差异，各自具有的特殊现象。板书设计第四节影响气候的主要因素一、地球的形状与气候球体纬度不同的地方，太阳高度不同。二、地球的运动与气候1自转昼夜交替天气的变化2公转：昼夜长短的变化斜着身子太阳直射点的移动四季更替五带的划分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师整理优秀资源精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页