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1、课题：用 7、8、9 的乘法口诀求商学习目标：1.学会利用 7、8、9 的乘法口诀进行求商。2.能比较熟练地进行除法求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重难点：1.学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商。2.进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。课前准备：主题图、实物投影教学过程：第一课时一、复习旧知1、 口算练习4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2、 将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、 计算下面各题。24 6 15 3 说一说，自己是
2、怎样求商的。二、合作探究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页1、 谈话引入新课六一快到了。 小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例 1。（1） 、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？（2） 、引导学生解决问题并列出算式。板书：56 8 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。2、 小结：在今天的学习中我们不仅
3、帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、 引导学生完成书本第49 页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、 当堂测试题：一本书有63 页，9 天看完，平均每天看几页？48 个山楂，每 8 个穿一串，可以穿几串？四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计：用 7、8、9 的乘法口诀求商56 87（面）56 78（面）2、教学例 1。（1）投影出示 主 题 图 引导 学 生 仔 细观察。说说他们 遇 到 了 什么问题？（2）引导学生 解 决 问 题并列出算式。板
4、书： 56 8 （3）引导学生 得 出 算 式的商。问：你是 怎 么 计 算的？（想乘算除）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页课后反思：课前备课时，感到教学时间很紧，其实教学内容很简单，但由于对教材的钻研不深，总想着要把主题图中的问题都很好的解决，还要教学例 1， 如此一来，就相当于有三个例题了，给人感觉层次不分明，重点不突出，教学时间当然紧，前面讲得过多，学生练习的时间就不够了。课后仔细钻研教材，其实此处提供多余的信息是供老师选用的，并不需要花过多的时间去研究，还是应该以计算为主，不需要学生再次的研究，讨论，对于
5、计算方法应该是通过例1 的教学就应扎实地掌握的，此处只需要学生口头列式，口答出得数即可，这样节约下来的时间就可以给学生充分练习，因此课前应加强对编者编写意图的解读，这决定着老师对教材处理的方式，才能详略得当，游刃有余。（4）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你 能 够 解 决吗 ？ 学 生 说出 自 己 的 计算结果，并把求 商 的 过 程跟 大 家 说 一说。课题：用 7、8、9 的口诀求商练习课（一）学习目标：1.进一步巩固利用 7、8、9 的乘法口诀求商。2.能较熟练在进行除法的求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重难点：1.熟练应用乘法口诀求商。2.发展学生解决问题的能力。课前准
6、备：主题图、实物投影教学过程：第二课时一、谈话引入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页上节课我们学习了利用7、8、9 的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、展开学习1.第 1 题将全班学生分成两组比赛，看哪组算得又对又快，然后交换比赛。2.第 2 题老师说明题意：小兔身上的号码与河中算式的商、河对岸蘑菇的号码应是一致的才行。3.用童话故事出示第51 页第 3 题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。4.完成第
7、 4 题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。5.综合应用完成练习十二第6 题35 7 42 6 7 7 72 8 36 6 （）（）（）（）（）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。一、复习1.背 19 的乘法口诀。2、视算6 3 12 4 35 7 4 4 5 5 1 7 14 2 1 1 6 3 42 6 2 6 8 2 33 6 4 7 4 1 2 30 5 49 7 6 1 21 3 4 2 4 4 7 7 3 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
8、 - - - -第 4 页，共 25 页6.当堂测试题：引导学生完成第5 题4（ ）36 6（ ）42 63 （）7 32 （）8 48（）6 9（ ）54 四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。板书设计：练习十一课后反思：通过这节练习课，学生都能熟练的运用7、8、9 的乘法口诀求商，能很快的算出除法算式的得数，提高了学生的计算能力。在练习第1 题摘桃子的时候，我选择了逐一汇报的形式让学生完整说出每一道算式想的过程：例如： 28 7=（ 4 ）想：口诀七（四）二十八所以28 除以 7等于 4。 发现他们都能很完整的说出来， 值得高兴。但是可能算式比较多，所以这里花的时间比较长，导致
9、后面的练习也显得比较赶了。因为这节课主要的目的是提高了学生的计算能力，所以练习的内容都是和计算有关的，在后面还设计了一次计算比赛2 分钟完成 20 题计算，结果发现18 个同学在 2 分钟完成 20 道算式， 13 个全对。在最后我问他们想下课吗？结果他们说不想， 为什么？有的学生说： “还没有做， 想做完它” ，有的说“数学课学到很多数学知识”等等，看来学生在这节课里是有收获的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页课题：用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课（二）学习目标：1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算。2.正确
10、熟练地口算。教学重难点：1.使学生熟练应用乘法口诀求商。2.会用口诀求商的技能解决实际问题。课前准备：课文插图、实物投影教学过程：第三课时一、复习引入1.背诵乘法口诀表2.找几句口诀说出它的乘法和除法算式。二、展开学习1.第 7 题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。2.第 8 题（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数除数 =商）（3）计算并填表（4）说说每一题所使用到的口诀一、复习引入背诵乘法口诀表找几句口诀说出它的乘法和除法算式。一、游戏导入1.口算： 老师出示口算卡片，学生读题说得数。2.抢算：
11、 老师出示口算卡片，学生抢着回答，直接说得数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页3.第 10 题（1）学生独立完成（2）教对答案（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。4.第 12 题（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。（2）在同一时间内看谁对的多。（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。5.第 9、11 题（1）出示插图仔细观察掌握信息。（2）认真分析数量关系（3）学生讨论并解决书上的问题。（4）你还能提出什么问题？6.当堂测试题：42 6 56 7 63 9 81 9 8 2 45
12、 5 30 5 49 7 板书设计：练习十一40 8=5（张）3.听算： 老实说算式，学生直接说得数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页48 8=6（本）课后反思：知识梳理是练习课的一个重要环节，这一环节是学生对已学知识的再整理和巩固的重要环节，通过这一环节的练习，学生可以对自己所欠缺的知识进行加深巩固，掌握做题的技巧，提高做题的技能。因此，此环节的设计，我将枯燥、单一的练习变得活泼有趣。如知识梳理的第一题，根据口诀写算式。（建议：以游戏的形式进行展示）在我的建议下，展示的同学和其他学生做起了抢答游戏，他们出口诀，
13、学生根据口诀写算式，大大提高了练习的效率，加大了练习容量。课题：求一个数是另一个数的几倍学习目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页1.通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2.通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重难点：1.通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2.初步学会用转化的方法来
14、解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。课前准备： 主题图、实物投影教学过程：第四课时一、复习旧知1.出示题目，组织学生口答。（1） 苹果有 5 个，梨的个数是苹果的3 倍，梨有多少个？板书： 5 3=15 （2）喜欢跑步的有6 人，喜欢跳绳的人数是跑步的2 倍，喜欢跳绳的有多少人？板书： 6 2=12 2.组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的 3 倍”就是说梨的个数有 3 个苹果的个数那么多。3.小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的倍，那就是说甲数有个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。二、合
15、作探究、解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页1.教学例 2. （1） 实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？（2） 指导学生自己动手摆小棒。（3） 引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？（4） 如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。（5） 总结，引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15 里面有几个 5，15 里面有 3 个 5，就是说 15 是 5 的 3 倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以 3 后面什么也不用写。（6） 引导学
16、生完成第54 页的做一做。1.教学例 3. （1） 引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？（2） 引导学生独立解决该问题。（3） 让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。（4） 引导学生完成第55 页做一做。三、巩固练习引导学生完成书本第56 页 1、2、3 题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。四、课堂总结板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页求一个数是另一个数的几倍第一行摆： 第二行摆：是 的（）倍课后反思：数学课程标准中指出： 有意义的数学学习活动不能单纯地依
17、赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这节课的设计中，我以学生的动手操作为主线，辅以学生自主学习、小组合作交流，让学生主动地参与到将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程，切实理解，从而掌握新知。教学例 3. 引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？引导学生独立解决该问题。让学生说出自己的想法和算式， 并组织学生进行集体订正。引导学生完成第 55 页做 一做。课题：求一个数是另一个数的几倍是多少练习课学习目标：1.学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
18、2.能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。重难点：1.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 25 页2.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。课前准备：图片、表格、实物投影教学过程：第五课时一、复习引入1.口算：24 6 56 8 32 4 6 7 2.口答：56 是 7 的几倍？18 是 6 的几倍？二、展开学习1.用投影出示练习十二第 4 题一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的你
19、能提哪些问3.师： “求一个数 是 另 一 个数的几倍”用什 么 方 法 计算？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 25 页（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。1.完成练习十二第 5 题独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。2.完成练习第 6 题（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。学生独立解答。(2)深化练习如果没有第一个问
20、题你会算第二个问题吗？尝试解答。三、拓展应用1.完成练习十二第7 题个数题1 2 3 4 5 6 7 8 9 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 25 页自己观察统计图并完成右边的表格。解决下面的 3 个问题发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。2.当堂测试题：完成练习十二第8 题学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。板书设计：练习十二课后反思：本节课教师设计的练习，从开始复习导入就遵循了由浅入深，扶放结合的原则。先是听算，复习了“用 7、8、9 的乘法口诀求商”，又
21、利用 27 9 说出除法的含义，初识“谁是谁的几倍”。在例题学习的同时设计了同类型的练习。例题练习结束后，首先设计了一组3 道基础题，由学生在组内自由选择其一完成，然后小组交流，既达到了每个人都巩固练习的目的，又在相对较少的时间内使每组学生接触了较多的题目。拓展练习的设计，先是一道本课内容的深化练习，要求学生根据给定的信息解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。 然后是一道开放题， 通过放手让学生给原片涂两种颜色，找出它们之间的数量关系，提出不同的数学问题，达到发展能力的目的，使学生在循序渐进中巩固了新知，提高了能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
22、- - - -第 14 页，共 25 页课题：解决问题（）：乘除两步计算的问题学习目标：1.学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2.掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3.进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重难点：1.学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2.掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。课前准备：主题图、实物投影教学过程：第六课时一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。二、合作探究、解决问题1.依次出示两幅主
23、题图，引导学生观察。(1)观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4 人，一共有 6 条船。还有 5 条船空着。岸边有2 个人。(2)观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3 个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？一、复习1.二一班有6 各小组，每组做 3 多花， 一共做多少朵？2.如果这些花平均分给2个班， 每班分几朵？3、如果去掉中间问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 25 页2.引导学生合作探究。解决问题。(1)引导学生独立思考。然后尝试解答。(2)学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。(3)小结算法，板书算法。从刚
24、才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6 4=24 然后用 24 3=8（板书）（4） 引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。三、巩固练习1.引导学生完成书本练习十三的第1、2 题。（1）让学生先独立完成。（2）引导学生说出自己的想法和算法。（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。2.当堂测试题：练习十三第3 题。四、课堂总结板书设计：乘除两步计算的问题“ 一 共 做 多 少朵” ，该怎样想呢？4.今天这节课， 我们继续学习如何解决问题。 （板书）精选学习资料 - - - -
25、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 25 页课后反思：学生已经学习了乘除法的初步认识，用一步计算解决问题已不成问题。但在用乘除法解决两步计算的实际问题时，先确定算哪一步(即找中间问题) 会有一些困难。“主题图”它是以一群学生在公园先划船，再坐碰碰车为背景，情境图由上、下两幅图构成，上图隐含的问题是下图的条件，上图是用图意呈示信息，需要自己观察读懂，下图中呈示的人数是不完全的，需要联系上图来获得信息。课题：乘、除两步计算的问题练习课学习目标：1.进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2.学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题
26、。教学重难点：1.学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2.运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。课前准备：图片、学具、实物投影精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 25 页教学过程：第七课时一、复习引入1.口算：24 4 56 7 32 8 6 5 2.6 的 3 倍是多少？3 个 9 是多少？72 是 9 的几倍？16 里面有几个 2？二、展开学习1.投影出示第 61 页第 6 题（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？买 9 元一枝的钢笔要花63 元钱，换 6
27、元一枝的钢笔。 共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。（2）如果直接算 6 元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。2 .投影出示第 7 题（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？（2）学生尝试练习（3）交流解答思路。（鼓励学生大胆发言）3.解答第 8 题从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自3.3 2 6 72 9 2 8 4 7 36 9 7 3 8 4 9 2 6 48 6 4 56 8 7 8 3 4 63 9 62 4 6 3 8 6 49 7
28、 4 21 7 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 25 页主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。4.、当堂测试题：练习十三第4、5 题。三、拓展应用解答思考题：一根绳子长16 米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。板书设计 ：练习十三课后反思：之前， 我进行乘除法两步计算应用题的新授课时
29、主要是让学生深刻地理解乘除法的意义，重点关注学生对乘除法意义的理解和运用，在练习部分只是一些基础练习，旨在帮助学生巩固内化乘除法意义。在接下来的练习课我们要重点关注那些问题呢？为了了解学生对这一知识的掌握情况，我对所教的二年（1） 班共 44 名学生进行了一个乘除两步计算应用题的“前测” ，并进行了“前测分析”。从前测可以看出：学生对中间问题把握不好，对题目的解读也有欠缺。所以，针对学生出现的问题，我把这节练习课的教学重点定位教学重点找准中间问题，训练解读题意。掌握解决乘、除两步计算应用题的基本方法。教学难点是能够找出题目中的中间问题。练习的内容由自编练习题组合而成，用题组的形式，由易到难地呈
30、现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 25 页课题：整理和复习（一）学习目标：1.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。2.使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。教学重难点：1.求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。2.用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。课前准备：实物投影、主题图教学过程：第八课时一、
31、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？一、合作交流，探求新知1.教学第 63 页主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。师： （1）发下一张空白的表格纸一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？二、复习1.口算：老师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 25 页（2）组织学生根据 45 句乘法口诀写出45 道除法算式（3）让学生以小
32、组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。二、知识应用，体验成功1.学生做第 64 页的第 1 题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得 7 个结果按从小到大的顺序排列。（2）要求学生熟练应用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的方法。2.游戏形式做第 64 页第 2 题（3） 、先让学生看清加、减、乘、除的运算符号。（4） 、使学生初步形成百以内四则运算的口算技能。3.学生独立完成第 65 页第 4 题4.做第 65 页中第 5 题（1）先让学生看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动（3
33、）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。5.当堂测试题：第 65 页第 6 题。三、回顾全课，总结提高这节课你有什么收获？板书设计 ：出示口算卡片，学生读题说得数。2.抢算：老师出示口算卡片，学生抢答。3.听算：老师说算式，学生回答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 25 页整理和复习课后反思：“整理与复习”的目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。本节课主要由两部分组成：一是“以乘法口诀为主线，开展数学知识的复习和整理，首先让学生说一说四个算式表示的意义：乘
34、法算式表示几个几相加除法算式表示把总数平均分成几份，每份是几。为了让学生在接下来的环节提数学问题能想到倍数问题，我还提了一下：除法算式还有另一种表示：谁是谁的几倍。并板书：平均分倍数。接下来我主要让学生自主提出数学问题。这个环节我放手让学生去想，去思考。课题：整理和复习（二）学习目标：1.学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2.引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。教学重难点：1.使学生进一步掌握倍的概念。2.利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。课前准备：实物投影、主题图教学过程：第九
35、课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 25 页一、创设情景，谈话引入师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？二、合作交流，探求新知1.教学第 63 页主题图师：你看懂了什么？师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？（1） 让学生自主探索解决问题的步骤， 然后同桌互相说一说解决步骤。（2）小组合作交流不同的解题策略。师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。2.搜集信息，提出问题，解决问题（出
36、示第66 页第 8 题的主题图）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？（1）学生小组合作提问题（2）小组汇报提问题的情况（3）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。 解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。三、知识应用，体验成功1.学生做第 64 页的第 3 题（1）先让学生读懂题意， 然后同桌互相说一说题意， 议一仪解问题的方法和策略。（2）让学生各自独立进行解答。（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。（4）展示不同的计算方法。 （5）这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？精选学习资料 - -
37、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 25 页2.学生独立完成第 65 页第 7 题3.第 66 页的第 9 题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。4.做第 66 页中第 10 题（1） 先让学生自主探索，自己填上合适的数。（2）组织学生交流，说一说填数的策略。（3）师生共同归纳填数的一般思路： 与混合运算的顺序正好相反。24 24 + 四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！板书设计：整理和复习24 24 + 课后反思：四、思维训练1、卡片上的数是商， 请写出除法算式。能写几精选学习资
38、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 25 页复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。让学生积极投入到复习中去。如在学生复习快乏味时，可以利用多媒体出示一些情境题、趣味题、开放题。这些练习的设置可以激活学生的思维，培养了学生的创新意识。道就写几道。2、在里填上“”，也可以使用小括号，使等式成立。4 4 4=32 4 4 4=5 4 4 4=20 4 4 4=4 4 4 4=12 4 4 4=3 1 6 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 25 页