《二年级数学集体备课第四单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学集体备课第四单元.doc（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四单元表内乘法（二）课题：信息窗1缝沙包6的乘法口诀教材分析本单元是在学生学习了15的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习。通过对19乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。本节课教学的主要内容是6的乘法口诀。教材提供信息窗的情景缝沙包，信息窗提供的主要信息有：墙上挂着2串纸鹤，一串有6只；桌上放着4摞纸杯，一摞有6个；已经缝好的沙包有6个，每个用6块步，借助小朋友提出的问题引出6的乘法口诀。学情分析有的同学可能受15的乘法口诀的影响，对“6的乘法口诀”有模糊的认识。教学时，教师要通过例题的研讨、比较，使学生明白学习6的乘法口诀和学习15的乘法口诀一样，要明白算理，加深巩固。学习时
2、充分运用教材中的游戏，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。教学目标知识方面：通过合作交流，掌握6的乘法口诀能力方面：培养学生简洁的表达和迁移类推能力情感态度方面；激发学生学习的兴趣培养创新精神和创新意识。教学重难点：自编乘法口诀 并熟记口诀课时数：2课时教具学具准备：投影仪、小黑板、多媒体、学具。教学策略：图片情境与动手合作实践相结合第一课时教学内容：课本30-31页课型：新授教学过程：一：创设情景，提出问题。电脑出示并伴有配音：小朋友，你们看。今天谁来到我们的教室里了？你们能根据他们的身上找一找他们的身上的算式么？小朋友们真棒！现在，我们一起到儿童乐园去玩好吗？同学们，你能根据图上的画面
3、提出数学问题吗？学生观察进行思考。学生根据自己的发现进行交流同桌交流让学生能正确地计算。学生口述解法出示鼓励学生的图案，意在激发学生学习的兴趣。激发学生的学习兴趣，尽可能多给学生表达的机会培养学生的合作意识又培养了学生的问题意识二、自主探究，解决问题。1、学生可能提出以下的问题：（1）玩木马的有多少人？（2）一次可以做多少人？两次呢？三次呢？六次呢？你能把你指知道的说给小组的同学听一听吗？（交流） 2、填表格你能把我们每一次玩木马的人数加起来填入表格中吗？3、那么，写出乘法算式 一应该怎样写呢？口局会编吗？教师找一名学生到黑板上来写出来。4、集体交流写算式和编口诀的方法。5、探讨那一句最难记？
4、怎样记容易记住？6、教学想一想的内容。学生练习， 学生在小组内交流自己发现的小秘密。投影出示例题投影展示学生作品，为学生提供自我表现的机会使学生通过小组合作，动手操作加强数学与生活的联系，为学生提供交流机会。让学生从身边找到与本节课内容有关的知识，学生感到亲切自然。三、回归情境，拓展应用。1、同位互相背诵6的乘法口诀。2、让学生说一说6的乘法口诀都有 哪一些？可以计算出 哪些乘法算式？3、给学生一分钟的时间，争取准确无误的计算出来。4、同桌互相说一说这一道题的意思，然后练一练。5、引导学生自己找到解题思路小组讨论共同完成小组交注培养学生的合作意识。投影展示学生答案。使学生通过实际练习，培养学生
5、善于思考的习惯。四、总结全课，梳理知识。请同学们闭眼回顾一下，提这节课我们主要学习了什么？你都有什么收获。学生小组之间互相交流自己本节课的收获。培养学生语言能力五、布置作业：练习的第15题。培养学习兴趣。板书设计：表内乘法（二）6的口诀： 16=6 26=12 36=18 46=24 56=30 66=36课后反思： 第二课时教学内容：课本32页课型：练习课教学过程：一、 课件导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢小蚂蚁吗？2、出示情景图，引导学生观察：图上都有什么？你想知道有几个小蚂蚁？学生观察画面，感受美丽的图景。讨论怎样列出算式教师通过课件出示学生小蚂蚁的情景能按照一定的顺序进行有序观察，根
6、据小组人数列出算式二、探究活动：1、让学生注意要分组列出算式，注意算式的特点 让学生熟悉总结刚才学生提出的问题。课件出示算式，让学生观察特点通过分析发现是应用6的口诀。2、做课本第32页1题，鼓励学生从不同角度思考 小组交流，对于图形可以横着、竖着看出示教师准备好的教具挂图培养学生自主探索计算方法的能力。3、哪位同学到前面来，把你刚才是怎样算出来的写出来。学生看大屏幕，学生在投影仪前演示。让学生从不同角度说出是几个几。通过学生在前面交流，从不同的思考方向解决问题，培养学生的创新能力。4、你们也发现了吗？你能再说一说吗？ 学生观察课件演示，边看边说自己的发现课件演示小组合作进行比赛，看谁的方法又
7、快又好。三、实践应用1、让学生解决课本第2、3、4题，怎样计算？学生思考怎样洗照片。个别学生在认识上有偏差请二名学生在投影仪前进行理解说明利用学生在小组之间进行讨论，可以让学生更好的进行比较选择。2、做课32页第5题进一步理解算式的含义学生出示标准答案加强学生对算式的理解。3、让学生小结出计算时应该注意的问题 学生可以进行讨论课件出示小结内容加深理解是几个几相加四、谈收获这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五：实践作业：做课本32页第6题。对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的理解。课后反思：课题：信息窗2叠纸7的乘法口诀教材分析本单元是在学生学习了15的乘法口诀的基础上
8、对乘法口诀的继续学习。通过对19乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。本节课教学的主要内容是7的乘法口诀。教材提供信息窗的情景叠纸啪，信息窗提供的主要信息有：叠纸啪的有7人：玩老鹰捉小鸡游戏的有2组，每组有7人；玩开火车游戏的有4组，每组有7人。借助小朋友提出的问题引出7的乘法口诀。学情分析有的同学可能受16的乘法口诀的影响，对“7的乘法口诀”有模糊的认识。教学时，教师要通过例题的研讨、比较，使学生明白学习7的乘法口诀和学习16的乘法口诀一样，要明白算理，加深巩固。因为我们班共49人，学习7的乘法口诀时把49人平均分7组，为学生学习7的乘法口诀提供学习素材，激发学生的学习兴趣，调动
9、其学习的积极性。教学目标知识方面：通过合作交流，掌握7的乘法口诀能力方面：培养学生简洁的表达和迁移类推能力情感态度方面；激发学生学习的兴趣培养创新精神和创新意识。教学重难点：自编乘法口诀 并熟记口诀课时数：2课时教具学具：投影仪、小黑板、多媒体、学具。教学策略：情境图片自主探究与小组合作相结合。第一课时教学内容：课本33-34页课型：新授教学过程：一：创设情景，提出问题。电脑出示并伴有配音：小朋友，你们看。今天谁来到我们的教室里了？你们能根据他们的身上找一找他们的身上的算式么？小朋友们真棒！现在，我们一起到儿童乐园去玩好吗？同学们，你能根据图上的画面提出数学问题吗？学生观察进行思考。学生根据自
10、己的发现进行交流小组交注培养学生的合作意识。同桌交流让学生能正确地运用竖式进行计算。学生口述解法出示鼓励学生的图案，意在激发学生学习的兴趣。激发学生的学习兴趣，尽可能多给学生表达的机会培养学生的合作意识又培养了学生的问题意识二、自主探究，解决问题。1、学生可能提出以下的问题：（1）玩木马的有多少人？（2）一次可以做多少人？两次呢？三次呢？六次呢？你能把你指知道的说给小组的同学听一听吗？（交流） 2、填表格你能把我们每一次玩木马的人数加起来填入表格中吗？3、那么，写出乘法算式 一应该怎样写呢？口局会编吗？教师找一名学生到黑板上来写出来。4、集体交流写算式和编口诀的方法。5、探讨那一句最难记？怎样
11、记容易记住？6、教学想一想的内容。学生练习， 学生在小组内交流自己发现的小秘密。投影出示例题投影展示学生作品，为学生提供自我表现的机会使学生通过小组合作，动手操作加强数学与生活的联系，为学生提供交流机会。让学生从身边找到与本节课内容有关的知识，学生感到亲切自然。三、回归情境，拓展应用。1、同位互相背诵7的乘法口诀。2、让学生说一说7的乘法口诀都有 哪一些？可以计算出 哪些乘法算式？3、给学生一分钟的时间，争取准确无误的计算出来。4、同桌互相说一说这一道题的意思，然后练一练。5、引导学生自己找到解题思路小组讨论共同完成投影展示学生答案。使学生通过实际练习，培养学生善于思考的习惯。四、总结全课，梳
12、理知识。 请同学们闭眼回顾一下，提这节课我们主要学习了什么？你都有什么收获。学生小组之间互相交流自己本节课的收获。培养学生语言能力五、布置作业：根据7的口诀各写出两个乘法算式。板书设计：七的乘法口诀17=7 27=14 37=21 47=28 57=35 67=42 课后反思：第二课时教学内容：课本35-36页课型：练习课教学过程：一、 课件导入，激发兴趣同学们，你们知道一个星期有几天吗？讨论怎样列出算式教师通过投影出示学生第一 题能按照一定的顺序进行有序观察，根据小组人数列出算式二、探究活动：1、让学生注意要分组列出算式，注意算式的特点 让学生熟悉总结刚才学生提出的问题。课件出示算式，让学生
13、观察特点通过分析发现是7的口诀。2、做课本第35页2题，鼓励学生从不同角度思考 小组交流，说明自己的想法 出示教师准备好的教具挂图培养学生自主探索计算方法的能力。3、哪位同学到前面来，把你刚才是怎样算出来的写出来。学生看大屏幕，学生在投影仪前演示。让学生从不同角度说出是几个几。通过学生在前面交流，从不同的思考方向解决问题，培养学生的创新能力。4、你们也发现了吗？你能再说一说吗？ 学生观察课件演示，边看边说自己的发现课件演示小组合作进行比赛，看谁的方法又快又好。三、实践应用1、让学生运用刚才学到的方法，解决课本第3和4题，怎样计算？个别学生在熟练程度上上有偏差请二名学生在投影仪前进行理解说明利用
14、学生在小组之间进行讨论，可以让学生更好的进行比较选择。2、做课36页第5和7题进一步理解算式的含义课件出示标准答案加强学生对算式的理解。3、让学生小结出计算时应该注意的问题 学生可以进行讨论课件出示小结内容加深理解是几个几相加四、谈收获这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五：实践作业：做课本36页第6和8题。对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的理解。课后反思：课题：信息窗38的口诀教材分析这幅图呈现的是小朋友们和凯蒂学习做中国结的情景。图中的主要数学信息有：一共做了8个中国结，每个中国结需要8个圆环；值日表中每天有8个同学值日，一周安排5天，学生的画有8幅，每幅4行，通
15、过学生提问：一共需要多少个圆环？引出对8的乘法口诀的学习。教学目标知识方面：使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制8的乘法口诀的方法，并初步学会利用8的乘法口诀解决实际问题。能力方面：在探索8的乘法口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。情感与态度方面：形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制乘法口诀 巩固8的口诀，并进一步应用。课时数：2课时学情分析本节课是学生在前面学习的乘法的含义基础上进行的，看图编儿歌，再列出的乘法算式，最后让学生根据乘法算式编出乘法口诀，多数学生能够做到，个别学生背口诀时有一定的困难，需要教师进行耐
16、心细致的指导。教学准备：多媒体课件。教学策略：图片情境与小组合作探究相结合。第一课时教学内容：课本37-38页课型：新授教学过程：一：创设情景，提出问题。1、同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图）2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生欣赏画面，在欣赏画面的同时发现数学信息，提出数学问题。 教师出示课件学习做中国结的情景能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。二、自主探究，解决问题。1、咱们编首儿歌来找答案吧。 要做一个中国结，上面应有8个环；要做2个中国结，上面应该做16个结，要做3个中国结，上面应做（）
17、个结你能接下去编吗？2、谁能说说你是怎么想的？小组合作填写没编完的儿歌。学生交流想法课件出示儿歌，及时了解学生的思维状况，掌握学生已有的知识基础。3、我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？然后引导学生应用儿歌把图中其余的情景编一编。学生整理儿歌进一步应用课件出示有关人的儿歌为学生列乘法算式、编乘法口诀打下基础4、每天值日的有几个人，你是怎么知道的？引导学生列出1X8=8，2天呢？3天呢？4天呢？5天呢？6天呢？学生列出算式1X8=8课件出示算式为了让学生知道乘法口诀是根据乘法算式得来的5、为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一八得八出示口诀：一八得八给学生示范编口诀的方法6、你能根据儿歌或者乘法算
18、式试着往下编吗？师：请同学们不自己的想法在小组中交流一下学生独立试编乘法口诀。学生在小组中交流自己编的乘法口诀，组长记录。培养学生自主探索能力和合情推理能力。7、哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？ 学生交流课件出示乘法口诀发现问题，纠正不当之处8、请同学们仔细观察8的乘法口诀，你发现了什么？编口诀应注意哪些问题？学生独立观察、交流让学生发现规律，用自己的语言加以总结，有利于学生记忆口诀。三、回归情境，拓展应用。应用8的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到图画现场，看看你能用8的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能发现下面几个问题：1、一共转动着多少块红
19、方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共挂着多少个灯笼？投影出示学生的答案。培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。4、哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？全班交流5、在我们的生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？学生自由发言让学生感受数学与生活的密切联系。四、总结本课，梳理知识。这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五、布置作业：根据8的口诀分别写出两个乘法算式。板书设计：八的乘法口诀18=8 28=16 38=24 48=32 58=40 68=48课后反思：第二课时教学内容：课本39-40页课型：练习课教学过程：一、创设情境，提出问题：同学们，你们喜
20、欢做游戏吗？学生感受美好的游戏情景。讨论怎样列出算式教师通过课件出示学生下棋情景能按照一定的顺序进行有序观察，根据小组人数列出算式二、自主探究，解决问题：1、让学生注意要分组列出算式，注意算式的特点 让学生熟悉总结刚才学生提出的问题。课件出示算式，让学生观察特点通过分析发现是8的口诀2、做课本第39页3和4题，鼓励学生从不同角度思考 小组交流，对于图形可以横着、竖着看出示教师准备好的教具挂图培养学生自主探索计算方法的能力。3、哪位同学到前面来，把你刚才是怎样算出来的写出来。学生看大屏幕，学生在投影仪前演示。让学生从不同角度说出是几个几。通过学生在前面交流，从不同的思考方向解决问题，培养学生的创
21、新能力。4、你们也发现了吗？你能再说一说吗？ 学生观察课件演示，边看边说自己的发现课件演示小组合作进行比赛，看谁的方法又快又好。三、回归情境，拓展应用活动一：让学生运用刚才学到的方法，解决课本第6和7题，怎样计算？学生思考。个别学生在熟练程度上有偏差请二名学生在投影仪前进行理解说明利用学生在小组之间进行讨论，可以让学生更好的进行比较选择。活动二：做课39页第5题进一步理解算式的含义课件出示标准答案加强学生对算式的理解。师；让学生小结出计算时应该注意的问题 学生可以进行讨论课件出示小结内容加深理解是几个几相加四、总结全课，梳理知识：这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五：实践
22、作业：做课本40页第8题。对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的理解。课后反思：课题：信息窗4趣味剪纸9的乘法口诀教材分析这幅图呈现的是凯蒂向中国小朋友学习剪纸的情景。包含的数学信息有：一共要剪9串，每串有9个红灯笼，图上摆了9行泥制小动物，每行有6个，墙上挂着6串幸运星此图拟借助一个小朋友提问：一共可以剪出多少个灯笼，引出对9 的乘法口诀的学习。教学目标知识方面：使学生结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制9的乘法口诀的方法，并初步学会利用9的乘法口诀解决实际问题。能力方面：在探索9的乘法口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。情感与态度方面：形成初步的应用意识，体会数学与生活的
23、联系。教学重难点结合情景图编儿歌、列乘法算式，初步学会编制乘法口诀 课时数：2课时学情分析本节课是学生在前面学习乘法口诀的基础上进行的，看图编儿歌，再列出的乘法算式，最后让学生根据乘法算式编出乘法口诀，多数学生能够做到，个别学生背口诀时有一定的困难，需要教师进行耐心细致的指导。教学准备：多媒体课件。教学策略：图片导入与自主探究相结合。第一课时教学内容：课本41-42页课型：新授教学过程：一：创设情景，提出问题。1、同学们，我们已经根据儿歌编出了18的乘法口诀，你还记得这些乘法口诀吗？2、你能根据儿歌编出9的乘法口诀吗？学生背学过的乘法口诀。复习学过的乘法口诀，激发学生编制8的乘法口诀的兴趣。二
24、：自主探究，解决问题。学生交流自己观察课本都发现了什么？学生交流：有剪灯笼的，每串灯笼有9个，有9行小动物，每行有6个，有5穿五星，每串投影出示学生编的口诀，及时了解学生的思维状况，掌握学生已有的知识基础。1、你们小组能列出乘法算式，编出口诀吗？学生小组合作列算式、编口诀为了让学生知道乘法口诀是根据乘法算式得来的2、哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？ 学生交流课件出示乘法口诀发现问题，纠正不当之处3、请同学们仔细观察9的乘法口诀，你发现了什么？ 学生独立观察、交流让学生发现规律，用自己的语言加以总结，有利于学生记忆口诀。三：回归情境，拓展应用。应用9的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技
25、现场，看看你能用9的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能发现下面几个问题：1、一共有几块晃板？2、一共挂着多少个黄灯笼？培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。3、哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？全班交流4、在我们的生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？学生自由发言让学生感受数学与生活的密切联系。四：总结全课，梳理知识。师：这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五：实践作业：做课本44页第6、5题。对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的理解。板书设计：九的乘法口诀19=9 29=18 39=27 49=36
26、 59=45 69=54 课后反思：课题:综合练习教材分析：第1、2题是补充乘法口诀的练习。第4题提供的是看口诀说算式的练习。第3题是借助口诀进行计算的练习，应用乘法口诀解决实际问题 ，第5题是巩固前面学习的知识。教学目标知识方面：利用乘法口诀解决简单实际问题，提高熟练程度，能力方面：在解决问题的过程中，能进行简单的，有条理的思考。情感与态度方面： 体会数学与生活的联系。教学重难点利用乘法口诀解决简单实际问题课型：练习课课时数：1课时学情分析学生在学习了全部的乘法口诀后，大多数学生能够熟练记忆，但在乘法计算、解决问题的时候可能遇到困难。教学准备：挂图。教学策略：练习与实践相结合，强化对口诀9的
27、理解与掌握。教学内容：课本43-46页教学过程：一、创设情境，提出问题：1、同学们，你们喜欢逛超市吗？2、出示情景图，引导学生观察：图上都有什么？你想知道各花多少钱吗？学生观察画面，感受美丽的图景。讨论怎样列出算式教师通过课件出示学生下棋情景能按照一定的顺序进行有序观察，根据小组人数列出算式二、自主探究，解决问题：1、让学生注意要分组列出算式，注意算式的特点 让学生熟悉总结刚才学生提出的问题。课件出示算式，让学生观察特点通过分析发现各是几的口诀。2、做课本第46页4题，鼓励学生从不同角度思考 小组交流，对于图形可以横着、竖着看出示教师准备好的教具挂图培养学生自主探索计算方法的能力。3、哪位同学
28、到前面来，把你刚才是怎样算出来的写出来。学生看大屏幕，学生在投影仪前演示。让学生从不同角度说出是几个几。通过学生在前面交流，从不同的思考方向解决问题，培养学生的创新能力。师：你们也发现了吗？你能再说一说吗？ 学生观察课件演示，边看边说自己的发现课件演示小组合作进行比赛，看谁的方法又快又好。三、回归情境，拓展应用活动一：让学生运用刚才学到的方法，解决课本第1题，怎样计算？学生思考怎样洗照片。个别学生在认识上有偏差请二名学生在投影仪前进行理解说明利用学生在小组之间进行讨论，可以让学生更好的进行比较选择。活动二：做课46页第3题进一步理解算式的含义课件出示标准答案加强学生对算式的理解。让学生小结出计
29、算时应该注意的问题 学生可以进行讨论课件出示小结内容加深理解是几个几相加四、总结全课，梳理知识这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五：实践作业：做课本46页第5题。对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的理解。 课后反思：课题:第四单元回顾整理我学会了吗教材分析这是对本单元知识的整理和复习，分为回顾整理和我学会了吗两部分。“回顾整理”是以综合信息图的形式呈现的。信息图的上半部分借助凯蒂和小朋友的对话，引导学生对本单元的知识的回顾。图的下部分呈现的是小朋友整理、分析口诀的过程。教学目标知识方面：通过练习，复习乘法口诀并熟练掌握这些口诀。初步学会利用的乘法口诀解决实际问题。能力
30、方面：在练习过程中，形成初步的合情推理能力。解决问题方面：会用乘法口诀解决乘法问题。情感与态度方面：形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重难点用乘法口诀解决实际问题。课型：复习课课时数：1课时 学情分析本节课是学生在前面学习了乘法口诀的基础上进行的，多数学生能够熟练地背诵口诀，个别学生背口诀时有一定的困难，需要教师进行耐心细致的指导。练习时，有的学生可能看不懂题意或不会用乘法口诀解决这些问题，教师可指会地同学说一说怎样看或怎样想。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入师：同学们，我们已经学习了全部的乘法口诀，你还记得吗？学生背乘法口诀。复习学过的乘法口诀，为课堂练习奠定基础。二、
31、探究活动：1、我们已经把口诀背得很熟练了，你会把这些口诀补充完整吗？请同学们把答案填在课本45页的表上。 我们来交流一下吧！学生自己填写集体交流课件出示练习培养学生自主探索计算方法的能力。2、你能快速地写出乘法算式的得数吗？看谁写得又快又对！学生练习小组交流课件出示练习使学生初步体会交换两个因数的位置，结果不变的规律，巩固口诀的应用。3、你能算出儿童商店一共有多少鸟物品吗？师自主练习培养学生运用口诀算乘法算式的能力。4、你能快速地写出乘法算式的得数吗？看谁写得又快又对！学生独立写得数。学生在小组中交流答案，并说一说是用哪句乘法口诀想出来的。课件出示练习培养学生运用口诀解决实际问题的能力。5、学生交流儿童商店里都有什么物品？可以应用几的口诀？ 小组交流 学生自己练习比一比谁说得快发现问题，纠正不当之处6、我们来比一比，看谁算得快！你发现了什么？学生计算交流发现的规律课件出示练习通过比较上下两题，思考发现了什么，探索算式之间的联系明白相邻口诀之间的关系。师：这节课你有什么呢？学生独立思考，交流方法渗透解决问题的策略三、实践应用四、谈收获这节课你有什么收获？学生进行交流。进一步整理学生的思维。五、布置作业自己制作一张表格，写出乘法口诀课后反思：